## Əyani şöbə: Yaz sessiyası 2016/2017 Fakültələr (ixtisaslar) – ## Fizika müəllimliyi (qr. 201, 202, 203); Texnologiya müəllimliyi (qr. 201, 202, 203, 204); Riyaziyyat müəllimliyi

##num= 16// level= 1// sumtest=6 // name= Tərbiyənin metodları və texnologiyaları //

1. Şagird kollektivi üçün səciyyəvi olmayan əlamətlər hansıdır

A) özünün idarə orqanlarına malik olmaq

B) fəaliyyət və məqsəd birliyi

C) dəstə, toplanış, yığın

D) qarşılıqlı məsuliyyət münasibəti

E) rəhbər orqanlara malik olmaq

2. Şüurun və əqidənin formalaşmasına xidmət göstərən metodları seçin

1 - müsahibə, söhbət

2 - oyun, idman

3 - disput, mühazirə

4 - müşahidə

5 - nümunə

6 - ictimai rəy

A) 3; 4; 5

B) 2; 3; 4

C) 6; 2; 1

D) 1; 3; 5

E) 2; 4; 6

3. Təfəkkür fəaliyyətləri və əməliyyatlarını seçin

1 - analiz

2 - qanunauyğunluq

3 - mücərrəd

4 - sintez

5 - ümumiləşdirmə

6 - təsnifetmə

A) 3; 4; 5; 6

B) 1; 2; 3; 4

C) 5; 3; 1; 2

D) 1; 4; 5; 6

E) 6; 3; 1; 4

4. Əqli təhsilin əsaslarının ardıcıllığını tapın

1 - əqli qüvvələrin inkişaf etdirilməsi

2 - intellektual bacarıq və vərdişlərin aşılanması

3 - nəzəri bilik

4 - təfəkkürün formalaşdırılması

A) 1; 2; 3; 4

B) 3; 2; 1; 4

C) 2; 3; 4; 1

D) 3; 4 ; 1; 2

E) 4; 3; 2; 1

5. Tərbiyənin tərkib hissələrinə aid olmayanı seçin

1 - tərbiyə

2 - estetik tərbiyə

3 - əxlaq tərbiyəsi

4 - özünü tərbiyə

5 - əmək tərbiyəsi

6 - yenidən tərbiyə

7 - ekaloji tərbiyə

A) 1; 3; 5

B) 2; 5; 7

C) 1; 4; 6

D) 2; 4; 7

E) 2; 4; 6

6. Şəxsiyyət və kollektiv arasında münasibətlərin inkişafının modellərini və onların arasındakı uyğunluğu tapın

1 - birinci model

2 - üçüncü model

3 - ikinci model

a - şəxsiyyət zahirən kollektivin tələblərinə tabedir, daxili müstəqilliyini saxlayır; onun norma dəyərlərinə uyğunlaşma motivləri müxtəlifdir.

b - Kollektiv şəxsiyyəti öz həyatının normalarına, dəyərlərinə və ənənələrinə tabe edir

c - şagirdlərin səviyyələrinə istinad edilir

d - fərdi xüsusiyyətləri maksimum nəzərə alınır

e - kollektivi şəxsiyyətin özünə tabe etməsi

A) 1 - e; 2 - d; 3 - b

B) 1 - a; 2 - c; 3 - c

C) 1 - d; 2 - b; 3 - c

D) 1 - c ; 2 - e; 3 - d

E) 1 - b; 2 - a; 3 - e