1 - forma
2 - say
3 - söz
A) 1, 3, 2
B) 3, 2, 1
C) 1, 2, 3
D) 3, 1, 2
E) 2, 3, 1
15. Aşağıdakı fikirlərə görə pedaqoqların ardıcıllığını tapın
“Yetimlərin xilaskarı, atası”, “Pedaqoqlar arasında ən yaxşı filosof, filosoflar arasında ən yaxşı pedaqoq”, “Alman müəllimlərinin müəllimi”
1 - A. Disterveq; 2 - I. Pestalotsi; 3 - I. Herbart
A) 3, 1, 2
B) 1, 2, 3
C) 3 , 2, 1
D) 1 , 3, 2
E) 2, 3, 1
16. I. F. Herbartın irəli sürdüyü beş əxlaqi ideyanın ardıcıllığını müəyyən edin
1 - hüquq
2 - məhəbbət
3 - daxili azadlıq
4 - ədalət
5 - kamillik
A) 3, 5, 1, 2, 4
B) 3, 5, 2, 4, 1
C) 1, 4, 2, 5, 3
D) 2, 5, 3, 4, 1
E) 1, 2, 3, 5, 4
17. I. F. Herbartın irəli sürdüyü təlim pillələrinin ardıcıllığını müəyyən edin
1 - metod
2 - aydınlıq
3 - assosiasiya
4 - sistem
A) 1, 4, 3, 2
B) 1, 4, 2, 3
C) 2, 3, 4, 1
D) 4, 3, 2, 1
E) 1, 2, 3, 4
18. I. Pestalotsinin irəli sürdüyü təlim pillələrinin ardıcıllığını müəyyən edin
1 - əxlaqi təhsil
2 - fiziki təhsil
3 - intellektual təhsil
A) 2, 1, 3
B) 1, 2, 3
C) 3, 1, 2
D) 3, 2, 1
E) 2, 3, 1
19. I. F. Herbartın göstərdiyi təlim prosesinin dörd dərəcəsini məntiqi ardıcıllıqla göstərin
1 - sistem
2 - üsul
3 - assosiasiya
4 - aydınlıq
A) 2, 1, 4, 3
B) 4, 3, 1, 2
C) 3, 2, 4, 1
D) 3, 2, 1, 4
E) 3, 4, 2, 1
20. I. F. Herbartın əxlaqi ideyalarının məzmun uyğunluğunu tapın
1 - daxili azadlıq
2 - kamillik
3 - məhəbbət
4 - ədalət
5 - hüquq
a - hər bir insanın üzərinə düşən vəzifələri başqaları ilə münasibətdə dərk etməsi
b - başqasına edilən hər bir hərəkət üçün mükafat və ya cəza verməyi
c - şəxsiyyətin əqli və iradəsinin harmoniyası
d - bədən və ruhun sağlamlığı qayğısına qalmağı
e - şəxsi iradə ilə digər fərdlərin iradəsi arasında harmoniyanı
A) 1 - d, 2 - c, 3 - b, 4 - a, 5 - e
B) 1 - c, 2 - a, 3 - d, 4 - e, 5 - b
C) 1 - a, 2 - b, 3 - e, 4 - d, 5 - c
D) 1 - c, 2 - d, 3 - e, 4 - b, 5 - a
E) 1 - c, 2 - b, 3 - d, 4 - e, 5 - a
21. I. F. Herbartın irəli sürdüyü 4 təlim pilləsinə aid olan məzmunu uyğunlaşdırın
1 - aydınlıq
2 - assosiasiya
3 - sistem
4 - metod
a - alınmış biliklər praktikaya tətbiq edilir
b - yeni material şagirdlərin əvvəlki təsəvvürləri ilə əlaqələndirilir
c - şagirdlərə yeni material haqqında məlumat verilir
d - nəticələr çıxarılır, qaydalar irəli sürülür və təriflər verilir
A) 1 - c, 2 - d, 3 - a, 4 - b
B) 1 - a, 2 - d, 3 - b, 4 - c
C) 1 - c, 2 - d, 3 - b, 4 - a
D) 1 - b, 2 - a, 3 - c, 4 - d
E) 1 - c, 2 - b, 3 - d, 4 - a
22. I. F. Herbart tərəfindən təlimin üç universal metodu müəyyyənləşdirilib. Onların mahiyyətini uzlaşdırın
1 - təsviri
2 - analitik
3 - sintetik
a - öyrənilən materialdan ayrı - ayrı hissələri, əlamətləri ayırmağı və ümumini tapmağı nəzərdə tutur
b - yeni biliklər üçün elementlər verir
c - uşağın təcrübəsini artırır, insanlarla ünsiyyət dairəsini artırır
A) 1 - a, 2 - b, 3 - c
B) 1 - c, 2 - b, 3 - a
C) 1 - b, 2 - c, 3 - a
D) 1 - c, 2 - a, 3 - b
E) 1 - b, 2 - a, 3 - c
Dostları ilə paylaş: |
