1 fronteiras da Globalização 1
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- Ao analisar as informações da notícia, pode-se concluir que se trata de chuvas frontais, que ocorrem a partir do encontro de uma massa de ar frio com uma massa de ar quente. Refletindo sobre o conteúdo (p. 134) 1. O tempo se modifica de acordo com as condições atmosféricas em um determinado momento e em um lugar específico. Por sua vez, o clima indica a sucessão das variações dos estados do tempo em determinado lugar durante um longo período. 2. A resposta vai depender das condições atmosféricas da cidade em que reside o aluno. 3. a) O fenômeno natural representado na imagem é a chuva de relevo ou orográfica. b) Esse fenômeno ocorre com a ascensão e o resfriamento do ar, quando este tem de ultrapassar barreiras montanhosas. c) O aluno poderá indicar o litoral do Nordeste.
b) O aluno poderá indicar a Índia e a Indonésia. c) O aluno poderá identificar a Arábia Saudita e o Irã. d) Na zona tropical. 5. O aluno poderá responder que o excesso de chuvas pode provocar a saída de pessoas de suas moradias, isto é, muitos desabrigados passam a viver de maneira provisória. Muitas atividades econômicas também são afetadas pelas chuvas, o que provoca interrupção de produção e serviços e, consequentemente, prejuízos aos setores da economia local. Capítulo 11 - Fatores do clima e tipos climáticos (p. 135) Pesquise e reflita (p. 141) NA ORLA DO RIO, ÁREA ESTÁ SOB AMEAÇA DO CLIMA 1. Porque ela seria atingida por uma mudança climática que poderá ocorrer até 2040. 2. A região da orla poderia ser afetada pela elevação do nível do mar e, com isso, algumas áreas estariam sob o risco de desaparecer, além dos riscos de ressacas, deslizamentos e inundações. 3. Assim como a cidade do Rio de Janeiro, com a elevação do nível do mar será possível ocorrer um grande alagamento em Santos, colocando em risco todos os hospitais da cidade, que poderão ficar alagados. 4. Resposta pessoal. Refletindo sobre o conteúdo (p. 142) 1. a) O clima de Atenas é temperado mediterrâneo, e o de Varsóvia é temperado continental. b) Em Varsóvia ocorrem mais precipitações do que em Atenas. Os meses mais chuvosos em Varsóvia são julho e agosto, e em Atenas são outubro, novembro e dezembro. c) Em Atenas a temperatura é mais alta, e os meses de julho e agosto são os mais quentes, com temperaturas máximas próximas de 30 °C; os meses mais frios são janeiro e fevereiro, com registros próximos de 10 °C.
b) Por exemplo, Quito, apesar de se localizar na região equatorial, como Macapá, tem temperaturas bem mais baixas, por causa do fator altitude. c) O intemperismo influencia na modificação do relevo porque destrói as rochas que estão na sua constituição. Capítulo 12 - A poluição do ar atmosférico e as mudanças climáticas (p. 143) Contexto e aplicação (p. 146) MUDANÇA CLIMÁTICA FARÁ COM QUE PAÍSES INTEIROS DESAPAREÇAM - Essa nação, localizada no litoral asiático, seria uma das primeiras a ser afetada pela elevação do nível do mar. Ao se confirmar tal previsão, ela desapareceria. Refletindo sobre o conteúdo (p. 153) 1. a) Poluição atmosférica, que provoca diversos males à saúde, como problemas respiratórios e aumento da incidência de doenças pulmonares. Também contribui para o aquecimento global. b) Os veículos automotores são os principais emissores de CO2, um dos gases responsáveis pela intensificação do efeito estufa. 2. a) Resposta pessoal. Resposta possível: a diminuição do consumo de energia, de combustíveis e de produtos supérfluos. b) A combustão do carvão mineral, do petróleo e de seus derivados produz poluentes. Esses poluentes, em contato com o vapor de água da atmosfera, produzem outras substâncias, que, ao se precipitarem, carregam substâncias ácidas. O aluno poderá mencionar como consequência a corrosão de metais, de fachada de prédios ou danos à vegetação e à agricultura. 3. a) Os Estados Unidos são o país mais industrializado do mundo; a China é o país que apresentou o maior crescimento econômico nos últimos anos. Em 2009, eram as duas maiores economias do mundo. Ambos têm forte presença no comércio global, sendo o maior exportador de mercadorias (China) e o maior importador (EUA). Com grandes populações, os dois países representam importantes mercados de consumo. Professor, esta atividade integra conhecimentos de diferentes campos do saber: Química e Biologia (aumento na concentração de CO2 na atmosfera; fontes de energia; efeitos dessas concentrações sobre a atmosfera) e História (Revolução Industrial). b) As atividades industriais demandaram maior consumo de carvão mineral e petróleo, cuja queima é responsável pelo aumento de CO2 na atmosfera, como fontes de energia. 4. O aluno poderá explicar que esse aumento do degelo colocará em risco a vida selvagem desses dois locais. 5. a) Os textos referem-se às ilhas de calor. b) O projeto Ilhas Verdes faz o plantio de árvores para a regulação climática a longo prazo. Concluindo a Unidade 4 (p. 154) MIGRAÇÃO CLIMÁTICA TAMBÉM AFETA OS PAÍSES RICOS 1. Refere-se a um grande deslocamento populacional do lugar onde vive para um novo local em razão de problemas naturais ou provocados pelos seres humanos. 2. Segundo a reportagem, trata-se de um processo antigo. Várias situações ocorridas no passado foram citadas, confirmando sua antiguidade. 3. Não, o clima seria um deles. Ele se juntaria aos aspectos sociais, políticos e econômicos. 4. Não, as migrações ocorrem também em países ricos e isso os afeta profundamente. Testes e questões (p. 155) Atenção, professor: reforce para os alunos que as questões devem ser respondidas no caderno, alertando-os de que não escrevam no livro. ENEM
1. a 2. d 3. d 4. b 5. d 6. a 7. e 337 TESTES DE VESTIBULAR 1. c 2. d 3. e 4. a 5. b 6. d 7. e 8. a 9. d 10. a 11. e 12. d 13. d QUESTÕES DE VESTIBULAR 1. a) Espera-se que os alunos destaquem os elementos que justificam os maiores totais de precipitação nesta zona, como: a atuação de massas de ar e frentes úmidas, mecanismos tropicais de circulação oceano/atmosfera (El Niño); a maior frequência de convecção térmica na atmosfera por causa da maior disponibilidade de energia solar; o deslocamento da zona de convergência intertropical; e a circulação geral da atmosfera, associada à atuação das massas de ar, frentes frias e quentes que trazem umidade e influenciam no regime de precipitações. b) Chuvas convectivas e chuvas orográficas. 2. a) Porque o buraco da camada de ozônio está localizado sobretudo no polo Sul. b) A camada de ozônio protege a superfície terrestre dos raios UVA/UVB do Sol. A irradiação direta desses raios provoca muitos danos à saúde humana, como o câncer de pele. c) As únicas ações possíveis para minimizar os efeitos na camada de ozônio seriam, por exemplo, acordos globais (como o Protocolo de Kyoto) que propusessem medidas e severo controle de emissões de gases poluentes. Unidade 5 - Hidrosfera e biosfera (p. 161) Capítulo 13 - Hidrosfera: o planeta pede água (p. 162) Refletindo sobre o conteúdo (p. 171) 1. a) Água para beber, preparo da alimentação e higiene, por exemplo. b) Resposta pessoal. São respostas possíveis: não lavar carros e calçadas com mangueiras de água corrente; demorar pouco tempo no banho; não deixar torneiras abertas; consertar vazamentos em tubulações de água; etc. c) Resposta pessoal.
b) A preocupação da humanidade se justifica pelo fato de a água ser um elemento indispensável para a vida e para as atividades humanas, e pela certeza de que os recursos hídricos que podem ser aproveitados pelo ser humano não são inesgotáveis. c) Os oceanos são muito importantes para a manutenção da vida na Terra, que ocorre na biosfera. São responsáveis pela alimentação de rios, lagos e mananciais por meio da evaporação de sua massa líquida. Regulam o clima do planeta, mediante a retenção de calor em suas águas. Além disso, nos fornecem alimentos por meio da pesca, servem de via de transporte e são fontes de recursos como o sal, o petróleo e o gás natural. Um de seus papéis fundamentais é liberar oxigênio para a biosfera através de algas existentes em suas águas.
Capítulo 14 - Biosfera: a esfera da vida (p. 172) Refletindo sobre o conteúdo (p. 182)
b) Esta atividade pode ser desenvolvida em conjunto com os professores de Biologia e de Língua Portuguesa. Para um melhor aproveitamento, organizar uma roda de discussão sobre o assunto; salientar a importância de realizar uma boa pesquisa para colher as informações necessárias; orientar a classe a procurar na internet sites confiáveis (de jornais, de órgãos ministeriais, de ONGs, etc.) ou procurar numa biblioteca (da escola ou do bairro) jornais e revistas sobre o assunto. Oriente os alunos para que a redação seja escrita conforme as regras da língua escrita. Os conhecimentos de língua portuguesa são exigidos nesta atividade. Na conclusão do trabalho, pedir a alguns alunos que voluntariamente leiam sua redação dissertativa. A redação pode ter peso de trabalho de aproveitamento. A atividade tem como objetivo despertar a reflexão e a preocupação com a preservação do meio ambiente. 2. a) Não, nossas formações vegetais ainda possuem grandes extensões e jamais poderiam ser vencidas em meia hora de caminhada. b) Os alunos poderão identificar a utilização das madeiras para a construção de casas e para obtenção de fontes de energia. c) Na verdade, dos biomas estudados não existe apenas um único que não encontramos no Brasil. Não temos ocorrência, por exemplo, dos biomas das regiões frias, de montanhas e desertos. O território brasileiro está quase inteiramente na zona tropical, sendo assim, predomina o bioma das regiões tropicais, onde encontram-se as formações vegetais representadas pelas Florestas Pluviais Tropicais e os Cerrados. Encontramos também a ocorrência de Pradarias, os chamados Pampas gaúchos (ou Campos).
b) São espécies adaptadas a ambientes secos e quentes. c) No bioma da caatinga, no sertão do Nordeste. d) Saara. 4. a) Climograma 1: clima desértico e vegetação xerófita. Climograma 2: clima equatorial e floresta equatorial. b) A floresta equatorial é heterogênea, latifoliada, higrófila, com árvores de diversos tamanhos, que formam estratos. Possui grande biodiversidade. 5. Montanha 1: localizada na zona tropical; montanha 2: localizada na zona temperada. Como na parte mais baixa temos biomas da zona onde está localizada a montanha, a montanha 1 apresenta biomas e cultivos tropicais e a montanha 2, biomas e cultivos temperados. Concluindo a Unidade 5 (p. 183) POLUIÇÃO E DESPERDÍCIO FAZEM DA CRISE HÍDRICA UM PROBLEMA DE DIFÍCIL SOLUÇÃO
b) Eles "caçam" os vazamentos, responsáveis por cerca de 40% do desperdício de água na capital mineira. Testes e questões (p. 184) Atenção, professor: reforce para os alunos que as questões devem ser respondidas no caderno, alertando-os de que não escrevam no livro. ENEM
TESTES DE VESTIBULAR 1. b 2. d 3. c 4. c 5. d 6. e 7. e 8. e 9. b 10. b 339 QUESTÕES DE VESTIBULAR 1. Floresta Equatorial Amazônica. Uma das características: folhas perenes e largas ou latifoliadas; plantas adaptadas ao excesso de umidade; floresta densa, com vários andares e sem vegetação rasteira; vegetação heterogênea, com grande diversidade de espécies. Floresta boreal, de coníferas ou taiga. Uma das características: folhas perenes; plantas adaptadas a longos períodos frios e secos; árvores com folhas em formato de agulha ou aciculifoliadas; vegetação homogênea, com pequena diversidade de espécies; floresta aberta, com presença de vegetação rasteira entre as árvores. 2. a) A bacia hidrográfica é a área drenada pelo rio principal e seus afluentes. Entre os elementos topográficos de uma bacia, destacam-se a vertente do rio (nascedouro), seu vale (leito do rio) e o divisor de águas (que separa duas ou mais bacias). b) O manejo ou o gerenciamento inadequado de uma bacia hidrográfica pode gerar problemas ambientais graves. Exemplos: uso excessivo de agrotóxicos ou defensivos agrícolas, despejo de esgotos e materiais químico-industriais, derramamento de petróleo, uso excessivo de água para irrigação. Unidade 6 - A população mundial e a transformação do espaço (p. 189) Capítulo 15 - A população da Terra (p. 190) Refletindo sobre o conteúdo (p. 201)
b) São nações onde a alta qualidade de vida é responsável pela redução da natalidade e por um alto contingente de idosos, o que implica grandes gastos previdenciários. Como não há reposição suficiente da população ativa, o quadro fica oneroso para os governos. 2. a) O aluno poderá concluir que as taxas são muito diferentes: enquanto o crescimento populacional é baixo, e até negativo, em países desenvolvidos, os países não desenvolvidos apresentam elevado crescimento demográfico. Os países desenvolvidos citados são europeus, além do Japão; e entre os países não desenvolvidos aparecem nações asiáticas e africanas. b) Trata-se da fase em que, após a explosão demográfica, inicia-se uma queda do crescimento demográfico. c) Os países desenvolvidos diminuíram suas taxas de natalidade graças a fatores como o custo da criação dos filhos, o trabalho da mulher e a adoção de métodos anticoncepcionais. Brasil e China são exemplos de países não desenvolvidos que realizaram a transição demográfica. d) O crescimento vegetativo, em razão das elevadas taxas de natalidade e de fecundidade, explica o alto crescimento demográfico do continente africano. 3. O texto do aluno deve discutir a questão da diversidade. O mundo é multiétnico e multicultural. Existem centenas de idiomas e culturas. Entretanto, as nações mais ricas e influentes impõem seus valores, crenças, padrões de vida e de consumo sobre as demais nações. Um exemplo é a canção retratada, que critica o uso da língua inglesa no Brasil. Capítulo 16 - Migrações: diversidade e desigualdade (p. 202) Diálogos (p. 208) RODA DO MEDITERRÂNEO OCIDENTAL - Professor, estimule os alunos a refletir sobre a aceleração do fluxo de informações e a circulação de pessoas pelo mundo, encurtando as distâncias e aproximando diferentes lugares e culturas. Mas, em contrapartida, muros ainda são construídos entre os territórios de alguns países, favorecendo a segregação. Refletindo sobre o conteúdo (p. 212) 1. a) Foi a ocorrência de um terremoto de forte intensidade, que destruiu grande parte do país e causou a morte de milhares de pessoas. b) Os terremotos ocorrem em razão da sua localização: o Haiti está no limite entre duas placas tectônicas, o que o torna vulnerável a terremotos devastadores, como o de 2010. Reveja o mapa "Placas tectônicas", na página 78 e localize o Haiti. c) O aluno poderá responder que o texto 1 mostra o Brasil como uma alternativa ao elevado índice de desemprego no Haiti. O texto 2 aponta a xenofobia em relação aos haitianos que se mudaram para o Brasil. d) Resposta pessoal. Converse com os alunos sobre a importância da tolerância e do respeito. A maioria daqueles que deixam seus lugares de origem o faz por algum motivo muito sério. Essas pessoas muitas vezes têm histórias de dor, miséria e mesmo de perseguições. Atitudes de tolerância e respeito são um exercício de cidadania. 2. a) A maioria das mortes são de refugiados, que saem de seus países em busca de uma vida melhor, de melhores oportunidades, ou simplesmente de paz, ao fugirem de perseguições para salvarem suas vidas e de seus familiares. 340 Nessa busca desesperada, acabam colocando em risco suas vidas e de seus familiares, principalmente crianças (como a do trecho citado da reportagem), cujo número de vítimas é bem alto. b) O aluno poderá citar o Haiti (América Central), a Síria e o Afeganistão (Ásia) e a Líbia (África). As informações para responder a essa atividade podem ser encontradas ao longo deste capítulo. c) A reportagem aponta que a Hungria fechará sua fronteira com a Eslovênia para impedir a chegada de milhares de refugiados que atravessam seu território rumo às nações mais ricas do continente europeu.
c) Porque são estados que fazem fronteira com o México e por onde ocorre grande fluxo de imigrações ilegais. Professor, esta atividade exige do aluno conhecimentos de história moderna (colonização e desenvolvimento dos Estados Unidos) e contemporânea (crise econômica mundial, atentados terroristas e migrações atuais). 4. a) O aluno poderá explicar que o refugiado é um imigrante, mas o refugiado é na maioria das vezes perseguido por fatores raciais, políticos e religiosos. Já o imigrante pode deixar seu país por outros motivos. b) Resposta pessoal. Capítulo 17 - A urbanização mundial (p. 214) Refletindo sobre o conteúdo (p. 222) 1. O aluno poderá indicar que, independentemente da localização geográfica e mesmo econômica, as cidades têm características comuns, como aglomeração de construções e de pessoas, e o desenvolvimento de atividades muito diferentes das praticadas na zona rural, como as comerciais. 2. O aluno poderá explicar que metrópole é uma cidade que exerce grande influência sobre as cidades próximas. Poderá citar, por exemplo, Cidade do México (México) e Nova York (Estados Unidos); Londres (Inglaterra) e Paris (França); Tóquio (Japão) e Seul (Coreia do Sul); Cairo (Egito) e Lagos (Nigéria). O conceito de cidade global não envolve número de habitantes. Ele leva em conta a economia, os serviços, a rede financeira, as telecomunicações, as empresas e os conhecimentos que, além de ligar essas cidades à economia mundial, tornam-se dependentes dessa economia. Exemplos de cidades globais: São Paulo e Cingapura. Já o conceito de megacidade está relacionado ao número de habitantes (acima de 10 milhões). 3. A poluição lançada pelas fábricas instaladas nas metrópoles. 4. O aluno poderá concluir que o mundo atualmente concentra a maior parte de sua população no meio urbano e que, em 2050, a urbanização ultrapassará os 65% da população mundial vivendo em cidades. 5. O aluno deverá explicar a contradição presente nas cidades mundiais: enquanto uma parcela usufrui de todos os bens e serviços, outra está marginalizada e sobrevive sob péssimas condições de higiene e habitação. A parcela beneficiada, nas cidades de países desenvolvidos, é marcadamente maior que nos centros urbanos de países pobres. No caso da Índia, a desigualdade apresenta também um forte componente social, caracterizado pela fixidez dos sistemas de castas (assunto do volume 2). 6. O aluno poderá responder que a cidade de São Paulo é a sede de várias empresas brasileiras, instituições financeiras e polos educacionais; abriga inúmeros centros culturais, comerciais e hospitalares; conta, ainda, com importantes áreas industriais e centros de pesquisa, onde são tomadas decisões que repercutem por todo o país; compreende a cidade mais populosa e a principal área metropolitana do Brasil. Capítulo 18 - Desenvolvimento sustentável: um desafio global (p. 223) Leitura e reflexão (p. 232) A SOCIEDADE DE CONSUMO Yüklə 2,25 Mb. Dostları ilə paylaş:
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