1 fronteiras da Globalização 1

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Refletindo sobre o conteúdo

Ícone: Atividade interdisciplinar.

1. O que representou a Conferência de Estocolmo, em 1972?

2. De acordo com o texto deste capítulo, quais são as preocupações fundamentais envolvidas no conceito de desenvolvimento sustentável?

3. Leia com atenção:

Desde a Eco-92, todavia, a questão ambiental foi sendo assimilada pelas relações sociais e pelas relações de poder hegemônicas, sobretudo pelo poder econômico, o único em que, diga-se de passagem, o controle democrático por parte da sociedade é frágil e os que trabalham com a matéria não necessariamente conhecem a fórmula com que lidam no dia a dia, em que o proprietário é protegido pelo sigilo comercial, e não a sociedade e o ambiente. É como se só pudéssemos discutir os efeitos, estufa ou outros, mas jamais as causas que os produzem [...]

HAESBAERT, Rogério; PORTO-GONÇALVES, Carlos Walter. A nova desordem mundial. São Paulo: Unesp, 2006. p. 123.

a) Você concorda com o que dizem os autores do texto acima? Justifique sua resposta.

b) Que relação os autores fazem entre o poder econômico e a sociedade?

c) Identifique dois fatores responsáveis pelo efeito estufa.

4. Leia as palavras do subsecretário-geral da ONU e diretor executivo do Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA) em um artigo escrito durante a Rio+20, realizada em junho de 2012, na capital fluminense.

Sustentabilidade em um mundo de 9 bilhões. A população mundial superou 7 bilhões de pessoas em outubro e deverá crescer para 9 bilhões até meados deste século [...]. Conforme a população mundial cresce, a demanda por água, árvores, alimentos e combustíveis aumentará.

A atividade humana alterou todos os aspectos do nosso planeta, incluindo o clima. A escassez de água potável e terras cultiváveis já é um problema em muitas partes do mundo, e a resiliência dos ecossistemas está ameaçada.

OSOTIMEHIN, Babatunde. O Globo, 17 jun. 2012. Caderno Especial, p. 6.

a) Relacione o texto citado ao que foi visto neste capítulo.

b) Identifique um lugar no mundo e um estado brasileiro onde já ocorre escassez de água potável.

c) Atividade interdisciplinar: Geografia e Língua Portuguesa. Escreva uma redação expondo a sua opinião sobre o seguinte tema:

Qual é a maior ameaça à sustentabilidade do planeta?

- Depois, na classe, o professor pode selecionar algumas redações para serem lidas aos colegas. No final da leitura, a classe pode se organizar em um grande círculo para debater as diferentes opiniões.

5. Analise o texto a seguir.

O grande desafio que o mundo vive hoje é descobrir como preservar a existência da diversidade, biológica e cultural, a fim de garantir um futuro saudável não só para os humanos.

BARROS, Henrique Lins de. Biodiversidade e renovação da vida. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2011. p. 24.

- É possível uma convivência pacífica entre os interesses capitalistas e um mundo que busque um futuro saudável para toda a humanidade? Justifique sua resposta.

6. Atividade em grupo. O professor vai dividir os alunos em grupos. Cada grupo, mediante sorteio, vai pesquisar os impactos ambientais decorrentes dos empreendimentos, projetos ou eventos naturais listados a seguir:

a) Rompimento das barragens com rejeitos de minério em Mariana, Minas Gerais (novembro de 2015).

b) Incêndio no porto de Santos, em São Paulo (abril de 2015).

c) Construção da usina Belo Monte, no Pará (início da construção em junho de 2011).

d) Acidente nuclear de Fukushima I, no Japão (março de 2011).

e) Transposição do rio São Francisco, no Nordeste brasileiro (iniciada em 2007).

Cada grupo vai pesquisar as principais informações:

- Quais foram as causas desse acontecimento? E as consequências?

- O que aconteceu com a população que habitava os lugares atingidos e os arredores?

- O que foi feito (ou está sendo feito) para reparar os danos causados pelo evento?

- Outras informações pertinentes e interessantes.

Os grupos podem utilizar variadas fontes de pesquisa (jornais, revistas, sites, etc.). Também podem reunir imagens para compor um painel sobre o tema. No final da pesquisa, cada grupo vai fazer um breve relato do seu trabalho e deixá-lo exposto na classe.