1 fronteiras da Globalização 1

54

Refletindo sobre o conteúdo

Ícone: Atividade interdisciplinar.

1. Leia o texto a seguir, depois faça o que se pede.

Atualmente, muitos fabricantes de mapas utilizam tecnologias computadorizadas para projetos de mapeamento, os sistemas computacionais são mais rápidos, mais eficazes e mais baratos que as técnicas cartográficas desenhadas à mão... Os mapas digitais podem ser disseminados instantaneamente e divulgados pela internet. Entretanto, ainda é importante entender os princípios cartográficos básicos para elaborar um bom mapa, pois um sistema computadorizado de elaboração de mapas descreverá apenas aquilo que foi instruído pelo operador.

PETERSEN, James; SACK, Dorothy e SABLER, Robert E. Fundamentos de Geografia física. São Paulo: Cengage Learning, 2014. p. 38.

a) Indique duas facilidades que os mapas digitais proporcionam no cotidiano das pessoas.

b) O texto permite afirmar que a tecnologia também foi incorporada à Cartografia? Dê um exemplo que justifique a sua resposta.

2. A seguir, leia um texto sobre imagens de satélite e outro com notícias recentes sobre o desmatamento no Brasil.

Texto 1:

Em 1988, o satélite Landsat, ao mesmo tempo em que consagrava o resultado do acelerado programa de assentamento rural nos estados de Mato Grosso e Rondônia, registrava índices alarmantes na Amazônia ocidental.

ROSS, Jurandyr L. Sanches (Org.). Geografia do Brasil. 6ª ed. São Paulo: Edusp, 2011. p. 69.

Texto 2:

Taxa de desmatamento aumenta 29% em um ano na Amazônia Legal

O Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE) divulgou [...] a taxa de desmatamento na Amazônia Legal no período de agosto de 2012 a julho de 2013. A avaliação consolidada mostra um crescimento de 29% em relação ao período anterior - agosto/2011 a julho/2012. O resultado final do mapeamento de 2013 apresentou uma taxa de 5.891 quilômetros quadrados (km²) desmatados, comparados a 4.571 km² do período anterior.

VERDÉLIO, Andreia. Agência Brasil: Brasília, 10 set. 2014. Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2014-09/taxa-de-desmatamento-aumenta-29-em-um-ano-na-amazonia-legal-0. Acesso em: 30 set. 2015.

a) Relacione os dois textos dessa questão ao texto da questão 1.

b) Relacione os textos 1 e 2 à questão ambiental brasileira.

c) Comparando as informações dos textos 1 e 2, o que podemos concluir? Considere a importância das imagens de satélite em sua resposta.

3. Leia o texto e reflita sobre as questões propostas.

De uso tão antigo como a própria Geografia, o termo escala encontra-se de tal modo incorporado ao vocabulário e ao imaginário geográfico que qualquer discussão a seu respeito parece desprovida de sentido, ou mesmo de utilidade. Como recurso matemático fundamental da Cartografia, a escala é, e sempre foi, uma fração que indica a relação entre as medidas do real e aquelas da sua representação gráfica.

CASTRO, Iná Elias de. O problema da escala. In: CASTRO, Iná Elias de; COSTA, Paulo Cesar da; CÔRREA, Roberto Lobato (Org.). Geografia, conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012. p. 117.

Sobre escalas cartográficas, responda:

a) De que forma podemos representá-las?

b) Por que não podemos representar um continente na mesma escala que utilizamos para representar uma cidade?

4. Observe os elementos do mapa abaixo. Depois, faça as atividades propostas.

FONTE: Adaptado de: IBGE. Atlas geográfico escolar . 6ª ed. Rio de Janeiro, 2012. p. 94. CRÉDITOS: Banco de imagens/Arquivo da editora

a) Dê um título ao mapa.

b) Classifique o tipo de escala.

c) O que o mapa representa?

d) Cite um estado situado a leste e um situado a sudeste em relação a Minas Gerais.

e) É um mapa geral ou temático? Explique.

5. Atividade interdisciplinar: Geografia e Matemática. Em um mapa cuja escala é de 1:6.300.000, a distância em linha reta entre as cidades do Rio de Janeiro e de Belo Horizonte é de 7,5 cm. Qual é essa distância na realidade?

6. Atividade interdisciplinar: Geografia e Matemática. Um aluno precisou medir uma sala retangular de 8 metros por 12 metros. Para representá-la em uma folha de caderno, ele construiu um retângulo de 8 centímetros por 12 centímetros. Que escala esse aluno escolheu?