1. Funcţii dominante; situaţia de comunicare prototipică



Yüklə 445 b.
səhifə9/20
tarix04.01.2022
ölçüsü445 b.
#59303
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   20

 

  •  

  • ”să arate mishto în blugi” (8), „e nashpa să te împrieteneşti cu profii tăi” (15), „boon” (13), „phaaată, ce ciocate ai!” (9), „un mic liceu din tzară” (12), „ca să-tzi târăshti fizicul la shcoală” (21), „îşi poate savura cafelutza de dimineaţă” (23), „pe copiii inocentzi shi naivi” (18), „am cravata mea, sunt mai shmeker” (14) etc. „pentru k tovarăşii pedagogi” (5), „şi anume fizik” (1), „Mishoo Kefliu” (9), „schimbare pe dreaq” (8) (AG – ap. Cioceanu)



1. Barierele alfabetelor

  • 1. Barierele alfabetelor

  • Româna: ă Ă ş Ş ţ Ţ (specifice) + â Â î Î

  • Situaţii:

  • - mesaje cu diacritice

  • - mesaje total lipsite de diacritice

  • - mesaje cu substitute, soluţii de marcare diferită:

  • a) prin semne (asemănătoare cu diacriticele) marcate după literă sau în loc de ea: ma^ine

  • b) prin litere cu diacritice (oarecum) asemănătoare: fatå, fatã, fatä

  • c) prin grupuri de litere: ţ: piatza, tsine

  • ş: sharpe

  • ă: mah

  •  de obicei nu sunt folosite consecvent !



Exemple:

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   20




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin