13-mavzu. Korreksion faoliyat. Fanlarni o’zlashtira olmaslik va uni korreksiyalash

Korreksion faoliyat-pedagogik uslub, tibbiy choralardan iborat maxsus tizim yordmida 
anomal bolalarning psixik va jismoniy rivojlanish kamchiliklarini qisman yoki to’liq 
tuzatishga qaratilgan pedagogik faoliyat. O’z mohiyatiga ko’ra korreksiyalash mustaqil 
pedagogik hodisa hamda maxsus harakatlar tizimi sifatida namoyon bo’ladi. Shuningdek, 
korreksiyalash muayyan pedagogik hodisaga yondashish asosida to’liq yoki qisman amalga 
oshirilishi ham mumkin. Aksariyat holatlarda korreksiyalsh yaxlit pedagogik hodisaga 
nisbatan amalga oshiriladi va bunda ko’p omillikni inobatga olinadi. Korreksiyalashning 
ustivor tamoyillarini quyidagilar tashkil qiladi. 

---

Asosiy yo‘nalishlari
O‘quvchi shaxsini
rivojlantirishni tashxislash 
va tuzatish birligi
Tuzatish va
rivojlanish birligi
O‘quvchi shaxsini rivojlantirishdagi yosh 
birligi
Pedagogik tuzatishni
izchil amalga
oshirish tamoyili
O‘quvchining individual xususiyatini 
inobatga olish tamoyili
“
Yuqoridan pastgacha” 
tuzatish tamoyili
(L.S.Vigotskiy)

---

 1.Tuzatish va rivojlantirish birligi. Unga ko’ra pedagogik tuzatishning 
zarurligi haqidagi qaror faqat o’quvchi shaxsi rivojlanishining ichki va 
tashqi sharoitlarini psixologik-pedagogik tahlil qilish asosida qabul qilinadi. 
2. O’quvchi shaxsini rivojlantirishdagi yosh birligi. Bu o’quvchiga uning 
yoshi rivojlanishi nuqtai nazaridan individual yondashuvni bildiradi.
3. O’quvchi shaxsini rivojlantirishni tashxislash va tuzatish birligi. 
Tuzatish ishlari mavjud muammolarni faqat o’quvchining keyingi 
“rivojlanish hududi”ni uning o’ziga xosligi asosida kelib chiqadigan keyingi 
ehtimoliy rivojlanishini bashoratlash yaxlit holatda tashxislash hamda 
baholashda iboratligini anglatadi. Pedagogik tuzatish va rivojlsnish bir-biri 
bilan uzviy bog’liq. Zero, pedagogik tuzatishning natijasi o’quvchi shaxsini 
rivojlantirishning anglatadi.