Ushbu fikrlardan xulosa chiqarsak, shaxs tarbiyasi xususiy emas, balki
¡jtimoiy-milliy ilmdir. Zéro, har bir xalqning taraqqiy etishi, davlatlarning qudratli
boMishi avlodlar tarbiyasiga ko‘p jihatdan bog’liq
Tarbiya nazariyasi va tarbiya jarayonining mohiyati, tarbiyaning
mazmuni, maqsadi vazifalari va o‘ziga xos xususiyatlari
Tarbiya jarayonining qonuniyatlari va tamoyillari.
Tarbiya jarayoni o‘qituvchi va ta’lim oluvchi (tarbiyachi va tarbi yal arm vc h
Tarbiya
Pedagogikadagi asosiy tusbunchalardan biri sanaladi.
Jamiyat va pedagogikaning tarixiy rivoji davomida mazkur kategoriyani
tushuntirishga turlicha yondashuvlar yuzaga keldi. Eng avvalo, keng va
tor ma’nodagi tarbiya farqlanadi.
Keng ma’noda tarbiya
shaxsga jamiyatning ta’sir etishi,
ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi.
Mazkur holatda tarbiya
ijtimoiylashtirish bilan
uyg’unlashadi
Tor ma’nodagi tarbiya deganda,
pedagogik jarayon sharoitida ta’lim
maqsadini amalga oshirish uchun pedagog
va tarbiyalanuvchilarning maxsus tashkil
etilgan faoliyati tushuniladi, Ushbu holatda
pedagoglaming tarbiyaviy faoliyati
tarbiyaviy ish deb ataladi
Tarbiya mazmuni deganda, qo‘yilgan maqsad va vazifalar bilan bogTiqlikda
ta’lim oluvchilaming egallashi lozim boigan bilim, malaka, e’tiqod, shaxs sifati va
xarakteri, xulq-atvor tizimi tushuniladi
Dostları ilə paylaş: 
