Amaç 1 : K 4 Amaç 5 : K 2 Amaç 2 : K 1 Amaç 2 : K 1, 2 Amaç 1 : K 7
Amaç 2 : K 1, 2, 10, 12, 13, 14 Amaç 6 : K 5, 9, 10 Amaç 3 : K 1, 2 Amaç 4 : K 9
Amaç 5 : K 6 Amaç 8 : K 2 Amaç 6 : K 1, 4 Amaç 18 : K 1, 2, 3
Amaç 11 : K 3
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA A6 : K 10
• Çocuklar karşılanır. Seçtikleri ilgi köşelerine yönelerek arkadaşları ile serbest oyunlar oynarlar.
• Çocukların sınıf ve oyun kurallarına dikkat ederek oynamaları sağlanır.
SANAT
PMA A2 : K 12, 13, 14
SDA A6 : K 9
SDA A11 : K 3
• Masalara kesme - yapıştırma tekniği ile papağan oluşturmaları için çalışma sayfaları, makas ve yapıştırıcılar konulur. Yönerge verilerek çalışma tamamlanır. (Faaliyet Dosyası, s.39, 40). Yapılan bu çalışmalar, mobil olarak asılır. İstekli çocuklara boş çalışma sayfaları verilir ve ellerinin şeklini çıkarıp boyamaları sağlanır.
• Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri giderilir. Eller yıkanır ve sınıfa dönülerek beslenmeleri yaptırılır. Beslenme çantaları toplanıp el ve ağız temizliği yapılarak bir sonraki etkinliğe geçilir.
TÜRKÇE
SDA A5 : K 2
ODA A8 : K 2
SDA A6 : K 5
DA A3 : K 1, 2
DA A6 : K 1, 4
BA A2 : K 1, 2
• Öğrenilen tekerlemeler ve parmak oyunlarına yer verilir.
• Çocuklar tepegöz perdesini görecek şekilde otururlar.
• Sakat bir çocuğun başından geçen olayları anlatan hikaye, asetat tekniği ile anlatılır.
• Hikaye ile ilgili sorular sorulur. Hikaye kahramanının duyguları ve sakat insanlara nasıl davranılması gerektiğini anlatmaları sağlanır.
OYUN
PMA A1 : K 4
PMA A2 : K 1, 2
PMA A5 : K 6
• Yere tebeşir veya sabun kullanılarak daralıp genişleyen dere çizilir. Çocuklarla birlikte, derenin bazı yerlerine tahta bloklar kullanılarak köprü oluşturulur. Çocuklardan derenin kenarından, çizgiye basmadan yürümeleri ve dereye düşmeden köprüden atlamaları istenir. Oyunu doğru oynayanlar başarılı sayılır.
• Halıya minik boncuklar serpiştirilir. İki çocuğun eline bir plastik bardak verilir.
• Bardağını boncukla dolduran ikili grup oyunu kazanır.
• Diğer çocuklarında boncukları toplamasıyla oyun sona
MÜZİK
DA A2 : K 1
BA A4 : K 9
• Çocuklar, yerdeki minderlere rahat bir şekilde otururlar. Öğretmen, “Ellerim Parmaklarım” şarkısını bireysel ve grup olarak söyletir. İstekleri doğrultusunda bildikleri şarkılar söylenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A2 : K 10
BA A18 : 1, 2, 3
DA A6 K 5
ÖZ A1 : K 7
• Çocuklar masalara alınır. Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek “Uzun - kısa kavramı” yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (Zıt kavramlar Kitabım 171, s. 12, 13). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME
GÜNLÜK PLAN ( 44 )
Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............
Amaç 1 : K 1 Amaç 2 : K 2 Amaç 1 : K 1, 3, 4 Amaç 2 : K 1, 2 Amaç 1 : K 1,2
Amaç 2 : K 7, 8, 12, 14 Amaç 9 : K 1 Amaç 4 : K 7 Amaç 3 : K 2, 3
Amaç 4 : K 4 Amaç 11 : K 4, 8 Amaç 5 : K 5 Amaç 4 : K 9
Amaç 5 : K 4, 5, 6 Amaç 6 : K 5
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA A3 : K 2
• Çocuklar karşılanıp oynamak istedikleri ilgi köşelerine yönlendirilir. Çocuklar oynarken öğretmen aralarında gezerek onlarla sohbet eder.
SANAT
PMA A2 : K 7, 8, 12, 14
PMA A4 : K 4
SDA A9 : K 1
SDA A11 : K 4
ÖZ A1 : K 1, 2
• Kağıt katlama çalışması için masalara çalışma sayfaları ve yapıştırıcılar konur. Köpek yaptırılır. Tamamlanan çalışmalar panoda sergilenir. Boş sayfalar ve boyalar verilerek serbest çalışmaları sağlanır.
• Artık materyallerle büyük fon kartona çiçek çalışılır. Artık materyalleri değerlendirmenin önemi belirtilir.
• Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri giderilir. Eller yıkanır ve sınıfa dönülür. Beslenmeleri yaptırılarak çantalar toplanır. El ve ağız temizliği yapılarak sandalyelere oturulur.
TÜRKÇE
SDA A11 : K 8
DA A1 : K 4
DA A4 : K 7
BA A2 : K 1
BA A4 : K 9
• Öğrenilen tekerleme ve parmak oyunlarına yer verilir. Hayvanlar ve yaşadıkları yerler hakkında resimler gösterilerek anlatılır. Hayvan figürlerinden oluşan kuklalarla kukla oynatılır. İsteyen çocukların kukla oynatmasına fırsat verilir.
OYUN
PMA A1 : K 1
PMA A5 : K 4, 5, 6
BA A3 : K 2
• Oyuna başlamadan önce, kanatlı ve kanatsız hayvanların özelliklerinden kısaca söz edilir. Hangi hayvanların uçabileceği, hangilerinin sıçrayarak gidebileceği anlatılır ve oyuna başlanır. Öğretmen "Uçtu uçtu" diyerek bir hayvan adı söyler. Hayvan eğer uçuyorsa, kollarını kanat çırpar gibi açıp kapatırlar. Uçmayan bir hayvan adı söyleyince kıpırdamazlar. Oyun bu şekilde devam eder.
MÜZİK
DA A1 : K 1, 3, 4
DA A5 : K 5
• Kaset ce CD kullanarak hayvan sesleri dinletilir. Çocuklardan bu sesleri takli etmeleri istenir. "Ali Babanın Çiftliği" şarkısı dinlenir ve seslere eşlik edilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A2 : K 1, 2
DA A6 : K 5
BA A3 : K 3
• Bilinen kavramlarla ilgili çalışmalar yönergeler eşliğinde yapılır (ince kalın, altında, üstünde, ortasında, yumuşak, sert, köşe kenar, aynı - farklı - benzer vb.).
• Çocuklar masalara alınır. Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek hangi gölge, hangi hayvana ait ynergesi doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (İlk Oyun ve Eğlence Kitabım 123, s.25). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
