Amaç 1 : K 4, 15 Amaç 2 : K 1, 2 Amaç 2 : K 1, 2 Amaç 3 : K 1, 2 Amaç 1 : K 5, 7
Amaç 2 : K 9, 10, 13, 14 Amaç 3 : K 3 Amaç 5 : K 3 Amaç 11 : K 1, 2
Amaç 5 : K 2 Amaç 8 : K 1, 2, 3, 4 Amaç 21 : K 1, 2
Amaç 6 : K 2, 6,7, 10
Amaç 9 : K 3
Amaç 11 : K 3, 4
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
DA A8 : K 1, 2, 3, 4
• Çocuklar karşılanıp oynamak istedikleri ilgi köşelerine yönlendirilir. Çocuklar oynarken öğretmen aralarında gezerek onlarla sohbet eder.
• Kitap köşesine “Öğretmenler Günü”ne yönelik resimler yerleştirilir (Atatürk’ün alfabe gösterirken resmi, çeşitli etkinliklerdeki öğretmen-öğrenci resimleri).
SANAT
PMA A2 : K 9, 13, 14
SDA A9 : K 9
SDA A11 : K 3, 4
ÖZ A1 : K 5, 7
• Masalara kesme yapıştırma çalışması için çalışma sayfaları, boyalar, makas ve yapıştırıcılar konulur. Yönerge verilerek “Çiçek” çalışması tamamlanır (Faaliyet Dosyam, s. 66, 67). Tamamlanan çalışmalar, panoda asılarak sergilenir.
• Pastel boyalar ile “Öğretmenim” konulu serbest resim çalışması yapmalarına rehberlik edilir.
• Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri karşılanır. Eller yıkanır ve skınıfa dönülerek, beslenmeleri yaptırılır. Çantalar toplanıp el ve ağız temizliği yapılarak sandalyelere oturulur.
TÜRKÇE
PMA A1 : K 4
SDA A2 : K 1, 2
SDA A3 : K 3
SDA A5 : K 2
SDA A6 : K 2, 6, 7
DA A2 : K 2
DA A5 : K 3
BA A21 : K 1, 2
• Öğretmenlik mesleği ve “Öğretmenler Günü” hakkında konuşulur. Bilinen tekerlemeler ve parmak oyunlarına yer verilir. Öğretmenle ilgili bilmeceler sorulur.
• Çocukların öğretmenler hakkındaki düşünceleri alınır.
• Kendi seçtikleri bir hikâye, resimleri gösterilerek anlatılır.
• Çocuklara hikâye ile ilgili sorular yöneltilir.
• Sıra olunur. Okulda hazırlanan “Öğretmenler Günü” programı öğrenciler ve veliler ile birlikte izlenir.
• Okul müdürü, müdür yardımcıları ve diğer öğretmenlerin Öğretmenler Günü kutlanır.
OYUN
PMA A1 : K 15
SDA A6 : K 10
BA A3 : K 1, 2
• Halka geçirme oyunu için plastik halkalar çocuklara verilir. Halka tahtası yere yerleştirilir ve halkaları atarak halka tahtasına geçirme çalışmaları yapılır. Yorulan çocukların dinlenmelerine fırsat verilir.
• Diğer oyun için sandalyelere oturulur “Gece-Gündüz” oyunu oynanır. Yanılanlar bir süre oyun dışı kalır.
• Yanılmadan en sona kalan çocuğa komut verme hakkı verilir.
MÜZİK
DA A2 : K 1, 2
• “Öğretmenim” adlı şarkıyı önce öğretmen söyler, sonra şarkıbölüm bölüm hepbirlikte söylenir.
• Çocuklar masalara alınır. Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (1’den 10’a Kadar Yazıyorum 133, s.7, 8). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME
GÜNLÜK PLAN ( 48 )
Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............
Amaç 1 : K 5 Amaç 3 : K 2 Amaç 2 : K 1, 2 Amaç 3 : K 2 Amaç 3 : K 1, 2, 3, 4, 5
Amaç 2 : K 10, 13, 14 Amaç 6 : K 10 Amaç 4 : K 1, 2, 3, 4 Amaç 4 : K 5, 8, 9 Amaç 5 : K 1, 2
Amaç 4 : K 1, 2, 4, 5 Amaç 11 : K 2, 4, 7 Amaç 5 : K 5 Amaç 12 : K 1
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA A3 : K 2
SDA A6 : K 10
• Çocuklar karşılanıp oynamak istedikleri ilgi köşelerine yönlendirilir. Yetişkin denetimi olmadan, oyunlarını sürdürmelerine fırsat verilir.
SANAT
PMA A2 : K 10
PMA A4 : K 1, 2, 4, 5
BA A3 : K 2
SDA A11 : K 4, 7
ÖB A3 : 1, 2, 3, 4, 5
• Çocuklar masalara alınır. Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (Boyama Oyunları ve Laibrentler 103, s. 5, 6). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
• Masalara cam macuunu, plastik hamur ve kalıplar konulur. Çocukların serbest figür oluşturmaları sağlanır. İlgilenen çocuklara artık materyaller (fıstık kabuğu, düğme boncuk, artık kâğıtlar, kibrit çöpleri vb.), çalışma sayfaları, makas ve yapıştırıcılar verilerek serbest çalışmaları sağlanır. Tamamlanan çalışmalar panoya asılarak sergilenir.
• Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri karşılanır. Eller yıkanır ve sınıfa dönülerek beslenmeleri yaptırılır.
• Yiyecekleri zamanında, ayrım yapmadan, yeterli miktarlarda yemeleri hatırlatılır.
• Çantalar toplanıp el ve ağız temizliği yapılarak sandalyelere oturulur.
TÜRKÇE
SDA A11 : K 2
DA A4 : K 1, 2, 3, 4
DA A5 : K 5
• “Uçtu uçtu” tekerlemesi söylenir. Asetat tekniği ile hikâye anlatılır. Resimler tekrar gösterilerek sorular sorulur. İsteyen çocukların hikâye anlatmasına fırsat verilir.
• Anlatılan hikâyelere diğer çocuklar uygun isimler bulurlar.
OYUN
BA A4 : K 5, 8
PMA A1 : K 5
ÖB A5 : K 1, 2
• Öğretmen, sandalyelerden birkaç tanesini ortaya getirir. Sandalyelerin sayısını sorar. Hep birlikte ritmik sayma çalışması yapılır. Çocuk sayısının bir eksiği olarak sandalyeler dizilir ve çocuklar yerlerini alır. Müzik açılır ve sandalyelerin çevresinde koşmaya başlarlar. Bu arada çocuklar, tehlikeli davranışlar hakkında uyarılırlar. Müzik kapatılınca her biri bir sandalyeye oturmaya çalışılır. Ayakta kalan oyundan çıkar.
MÜZİK
BA A4 : K 9
DA A2 : K 1, 2
• Öğretmen, “Karga ile Tilki” şarkısını, hareketleriyle birkaç kez söyler. Bölüm bölüm tekrarlanır. Şarkı birlikte söylenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A2 : K 13, 14
BA A12 : K 1
• Çocuklar masalara alınır. Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek “hangi tekerin traktöre ait olduğunu bularak kesip yapıştırır” yönergesi doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (Büyük Boyama ve El İşi Kitabım 111, s. 22, 23). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
