2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010

GÜNLÜK PLAN ( 87 )

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 1 Amaç 2 : K 14, 15 : K 6 ,7, 8, 9 Amaç 3 Amaç 5 Amaç 6 Amaç 11 : K 2 : K 2 : K 9, 10 : K 2, 5 Amaç 4 Amaç 5 : K 1, 2 : K 3 Amaç 3 Amaç 4 Amaç 5 : K 1, 2 : K 9 : K 3 Amaç 1 Amaç 3 : K 1, 2 : K 5
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA SDA A3 A5 : K 2 : K 2	• Çocuklar karşılanır. Hangi köşede oynamak istedikleri sorularak ve yönlendirilerek serbest oynamaları sağlanır. • Oyunlar sırasında oluşabilecek problemleri, çocukların kendi kendilerine çözümleyebilmelerine rehberlik edilir.
SANAT PMA ÖB ÖB A2 A1 A3 : K 6, 7, 8, 9 : K 1, 2 : K 5	• Çocuklar masalara alınır. Sulu boya, ip, fırça, su dolu kavanozlar ve çalışma sayfaları verilir. • İp baskısının yapılışı gösterilerek baskı çalışması yapmaları sağlanır. • Yapılan çalışmalar kuruduktan sonra panoya asılarak sergilenir. • Renkli boncuklar ipe dizilerek kolye, bilezik yapılır. • Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri giderilir ve eller yıkatılır. • Sınıfa dönülüp beslenmeleri yaptırılır. • El ve ağız temizliği yapılarak diğer etkinliğe geçilir.
TÜRKÇE SDA DA DA BA A11 A4 A5 A4 : K 2 : K 1, 2 : K 3 : K9	• Bilinen tekerlemeler ve parmak oyunlarına yer verilir. • Asetat veya CD tekniği ile hikâye anlatılır. • Çocuklarında bir hikâye anlatmaları istenir. • Öğretmenin anlatmış olduğu hikâyeye dönülerek sorular sorulur.
OYUN PMA SDA A1 A6 : K 14, 15 : K 10	• Çocuklar iki gruba ayrılır. İki köşeye, büyük boy mukavva kutu konulur. • Çocuklar köşelere geçerek birer top alırlar. Topu önce birbirlerine atmaları, sonra yakalayarak köşedeki kutuya atmaları istenir. • Oyuna aynı anda başlanır. Oyunu ilk bitiren ve en fazla sayı yapan grup, başarılı olur.
MÜZİK SDA BA A11 A4 : K 5 : K 9	• Çocuklara müzik köşesinden istedikleri ritm aletlerini almaları ve sandalyelere oturmaları istenir. • Öğretmen vuruşlarıyla çeşitli ritmler verir, çocuklardan ritm aletleriyle bu ritmleri tekrar etmelerini bekler. • Söylenen şarkılara ritm aletleriyle eşlik edilir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA BA SDA A3 A5 A6 : K 1, 2 : K 3 : K 9	• Çocuklar masalara alınır. Belli bir süre verilir. Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (İlk Dikkat Oyunları 102, s.11). Tamamlanan çalışmalar birlikte edğerlendirilir.
DEĞERLENDİRME