Amaç 1 : K 4 Amaç 3 : K 1, 2 Amaç 4 : K 2, 4 5 Amaç 3 : K 1, 2, 3 Amaç 3 : K 3
Amaç 2 : K 8, 12, 13, 14 Amaç 6 : K 11 Amaç 4 : K 9
Amaç 11 : K 4 Amaç 5 : K 5
Amaç 12 : K 1, 3
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA A3 : K 1, 2
• Öğretmen, çocukları karşılar. İlgi köşelerine yönlendirilen çocuklar, diledikleri oyuncaklarla istedikleri oyunları oynarlar. Öğretmen onları izlerken sanat etkinliği için materyalleri hazırlar.
SANAT
PMA A2 : K 8, 12, 13 14
SDA A6 : K 11
SDA A11 : K 4
ÖB A3 : K 3
• Masaya üzerine üçgenler çizili elişik kâğıtları ve makas konulur.
• Çocuklar çizginin üzerinden keserek üçgenleri çıkarır.
• İşlemi tamamlayanlar üçgenleri ortadan ikiy katlarlar.
• Daha sonra katlanmış üçgenleri bir araya getirip, kâğıda yapıştırarak bir kompozisyon oluştururlar.
• Çocuklarla birlikte lavaboya gidilerek çocukların tuvalet gereksinimleri giderilir. Elleri güzelce temizlenir.
• Sınıfa gidilip masalara yerleşilir ve beslenmelir yaptırılır.
• Beslenme sonu çantalar toplanarak el ve ağız temizliği yapılıp sandalyelere oturulur.
TÜRKÇE
DA A4 : K 2, 4, 5
• “Komşu Komşu” adlı tekerleme söylenir.
• “Camda Bir Arı” adlı parmak oyunu oynanır.
• Resimli bir hikâye kitabından hikâye okunur.
• Hikâye bitiminde, hikâyenin kahramanları hakkında sohbet edilir.
OYUN
PMA A1 : K 4
BA A3 : K 1, 2, 3
• Öğretmen “Miço” oyununun şarkısını önce kendisi söyler, sonra çocuklarla birlikte söylerler.
• Çocukların halka olmaları sağlanır.
• Öğretmen oyunu bir kez kendisini oynayarak gösterir. Sonra hep birlikte oynarlar.
• Diğer oyun için çocuklar minderlere oturur.
• Verilen yönergeye göre bireysel hareket etmeleri istenir (Kitabı aç, kapıyı kapa vb.).
MÜZİK
BA A4 : K 9
• Öğretmen, “Tavşanım” şarkısını birkaç kez tekrarlar. Çocuklar şarkıya eşlik ederler.
• Daha sonra, önceden öğrenilmiş olan şarkılar tek tek ve grup hâlinde söylenir.
• İstekli olan çocuklar bildikleri şarkıları söylerler.
Amaç 1 : K 14, 15 Amaç 7 : K 4 Amaç 1 : K 4 Amaç 2 : K 1 Amaç 5 : K 1, 2, 3
Amaç 2 : K 2, 13, 14 Amaç 9 : K 3, 4, 5 Amaç 8 : K 1, 5, 6 Amaç 3 : K 1, 3
Amaç 4 : K 2
Amaç 5 : K 2
Amaç 6 : K 1
Amaç 16 : K 1, 2
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA A8 : K 1, 6
• Öğretmen, çocukları karşılar. İlgi köşelerine yönlendirilen çocuklar, diledikleri oyuncaklarla istedikleri oyunları oynarlar.
• Öğretmen bugünün “Hayvanları Koruma Günü” olduğunu belirtir.
• Kitap köşesine hayvanlarla ilgili resimler, kitaplar, ansiklopedi ilave edilir.
• Evcilik köşesine dolgu ve plastik hayvanlar ilave edilir.
• Kitaplardaki resimler öğretmen rehberliğinde incelenir.
SANAT
PMA A2 : K 2, 13, 14
• Dergi ve gazetelerden kesilen hayvan resimleri büyük kartonlara yapıştırılarak grup çalışması yapılır.
• Pastel boya ile çalışma tamamlanarak, çalışmanın özgünleşmesi sağlanır.
• Çocuklar masalara alınır. Çalışma kâğıtları ve boyalar verilir. Öğretmenin açıklayacağı yönerge doğrultusunda noktaları birleştirme çalışması tamamlanır (Boyama Oyunları ve Labirentler Kitabı, s.16). Çalışmalar birlikte değerlendirilir.
TÜRKÇE
SDA A7 : K 4
BA A2 : K 1
BA A16 : K 1, 2
DA A8 : K 5
ÖB A5 : K 1
• Öğretmen rehberliğinde “Hayvanlar” şiiri söylenir.
• “Örümcek Kardeş” parmak oyunu oynanır.
• “Üç Küçük Domuzcuk” adlı hikâye kitabı okunur.
• Bak anlat çalışması yapılır.
• Çocuklara hayvanların korunması hakkında sohbet edilir.
• Kimlerin evinde hayvan beslediği sorusu yöneltilir ve onlara nasıl baktıklarını anlatmaları istenir.
OYUN
PMA A1 : K 14, 15
• Kâğıtlar avuç içinde buruşturularak top haline getirilir.
• Kâğıt toplarla top atma-tutma oyunları oynanır.
MÜZİK
DA A1 : K 4
• Kasetten “Ali Babanın Çiftliği” şarkısı dinlenir.
• Şarkı çocuklarla birlikte söylenir.
FEN VE MATEMATİK
SDA A9 : K 3, 4, 5
BA A3 : K 1, 3
ÖB A5 : K 2, 3
• Sınıfa, çocukların evde besledikleri balık, kuş vb. bir hayvan misafir olarak getirilir.
• Gün boyunca beslenmesi, bakımı ile çocukların ilgilenmesine rehberlik edilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
• Sarı renk örneklerle tanıtılır.
• Çocuklar masalara alınır. Çalışma kâğıtları ve boyalar verilir.
• Öğretmenin açıklayacağı yönerge doğrultusunda renk kavramı çalışması tamamlanır (Renkler ve Şekiller Kitabım, s.5, 12). Çalışmalar birlikte değerlendirilir.