2011– 2012 Eğitim Öğretim Yılı Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin Yıllık ve Günlük Planlar

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

5.Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanımlar

1. Varlıkları renklerine göre gruplar.

2. Varlıkları şekillerine göre gruplar.
Amaç 7. Nesne, durum ya da olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme

Kazanımlar

7. Olayları oluş sırasına göre sıralar.

Amaç 9. Nesneleri sayabilme

Kazanımları

4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.

Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme

Kazanımlar

4. 10 içindeki rakamları modele bakarak yazar.

Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme

Kazanımlar

1. Bir olayın olası nedenlerini söyler.

2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

3. Yarım bırakılan olayı, durumu, şiiri, öyküyü, şarkıyı vb. özgün bir şekilde tamamlar.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.

7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

2. Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.

3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

4. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K 2,5,10; SDA A7: K1,4,5; ÖB A2: K2,3,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Ailelerden temin edilen giysi ve aksesuarlarla (atkı, eldiven, şemsiye, şapka, yelpaze, güneş gözlüğü, hırka, yelek, tişört, kazak, bere vb.) evcilik köşesi düzenlenir.
  

Çocukların istedikleri ilgi köşelerinde oynamalarına ve oyunlarında bu malzemeleri de kullanmalarına fırsat verilir. Öğretmen çocukların oyunlar sırasında karşılaştıkları problemleri (paylaşım, oyun kuralları, grup kurma vb.) çözmelerine yardımcı olur.
SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K1,7,9,14; DA A4: K6; DA A8: K1,3; ÖB A1: K2,7

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklara üzerinde bir tane erkek veya kız resmi çizilmiş olduğu çalışma kâğıtları, yapıştırıcı ve boyalar verilir. Çocuklar resmi boyarlar. Daha sonra öğretmen artık malzeme dolabından aldığı kumaş ve yün parçalarını minik minik keser. Çocuklar boyadıkları resmin giysilerine kare kare kesilmiş kumaş parçalarını, atkı ve beresinin üzerine de kırpılmış yünleri yapıştırırlar.
  
• 
  Çalışmalar tamamlandıktan sonra “Bu giysileri sıcak havada mı, yoksa soğuk havada mı giyeriz?” diye sorulur. İlgi köşeleri ve etkinlik masaları toplanır. Eller yıkanarak, kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A3: K2; DA A4: K1,4; BA A16: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen rehberliğinde “Yaramaz” tekerlemesi söylenir.
  

Seni gidi yaramaz,

Hiç yerinde duramaz.

Kapı önünde oynamaz,

Kızdırmadan yapamaz.

Ah seni haylaz,

Seni haylaz. N. ÖZATAĞAN

• 
  “Açıp-Kapa” parmak oyunu oynanır.
  

Açıp-kapa, açıp-kapa (Avuçlar dışa dönük eller iki kez açılıp kapanır.)

El çırpalım, biraz da oynayalım. (Eller çırpılır, daha sonrada parmaklar havada

şıklatılır.)

Açıp kapa, açıp kapa (Eller açılıp, kapatılır.)

Kucağına koy (Eller kucakta kavuşturulur.)

Yavaş yavaş parmakların tırmansın (Parmaklar göğüsten yukarı doğru yürütülür.)

Ağzını da aç ama (Ağız açılır.)

Sakın elini koyma (Eller arkaya saklanır.)

• 
  Öğretmenin seçtiği bir hikaye anlatılır. Hikaye sonuna yakın bir yerde kesilerek, hikayeyi çocukların diledikleri gibi tamamlaması sağlanır.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K4,5; BA A3: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Yağ Satarım” oyunu için çocuklar elele tutuşup, halka olarak yere bağdaş oturuşa geçerler. Önceden sayışma ile seçilen ebe, elinde bir mendille halkanın etrafında sekerek dolaşmaya başlar. Bu sırada oturan çocuklar hep birlikte
  

“Yağ satarım, bal satarım,

Ustam ölmüş, ben satarım,

Ustamın kürkü sarıdır,

Satsam on beş liradır,

Zambak , zumbak, dön arkana iyi bak” } 2 şarkısını söyler.
Ebe halkanın dışında yürürken elindeki mendili şarkının bitiminde bir arkadaşının arkasına gizlice bırakır. Yürümeye devam eder. Arkadaşı farkına varırsa mendili alır ve ebenin arkasından koşmaya başlar. Ebe yakalanmadan, kalkan arkadaşının yerine oturmaya çalışır. Yakalanırsa yine ebe olur.

• 
  “Yakala-Bırak” oyunu için çocuklar mindere otururlar. Ellerine birer lego veya dolgu oyuncak alırlar. Öğretmenin söyleyeceği “yakala – bırak” komutuna göre, oyuncağı tutar veya yere bırakırlar. Yanılanlar oyundan çıkar. Yanılmadan oyunu tamamlayan kazanır.
  

FEN ve MATEMATİK: BA A3: K1,2,3,4; BA A16: K 1,2

ÖĞRENME SÜRECİ (Deney)

• 
  Öğretmen bir mumu alarak yakar. Bir süre mumun yanışı izlenir.Bir kağıt veya el yelpaze gibi sallanarak, ateşin hareketi gözlemlenir.
  
• 
  Daha sonra öğretmen yanan mumun üzerine cam bir bardak kapatarak, ateşi izlemelerini söyler.Mumun neden hemen sönmediği çocuklara sorularak alınan cevaplar doğrultusunda, bardağın içindeki oksijenin tümü tükenene kadar mumun yanacağı belirtilir. Oksijensiz ortamda yanmanın gerçekleşmeyeceği anlatılır.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : SDA A11: K5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklara müzik köşesinden istedikleri ritim aletini almaları ve sandalyelere oturmaları söylenir. Davul, marakas, tahta çubuk, tef, vb. materyaller kullanılarak, ritm çalışması yapılır. Söylenen şarkılara ritm aletleriyle eşlik edilir.
  

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A 3 :K1 ; BA A 6:K1,2 ; BA A7 :K7 ;BA A9 :K4;

BA A11 :K4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Yukarıdaki şekilleri aşağıdaki benzerleri ile aynı renge boya.Her bir şekli say,şekillerin sayısını benzerlerinin üzerine yaz.Kırmızı üçgenlerdeki hayvanları,mavi üçgenlerdeki yavrularına çizerek ulaştır.Resimleri incele ,gördüklerini anlat.Boş kutuya gelmesi gereken resmi işaretle.” çalışmaları yapılır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (85)
Okul Adı :………….. Tarih : 18.01.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

2.Nesneleri kaptan kaba boşaltır.

7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

9.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri

2.Nesneleri sıkar.

4.Malzemelere elleriyle şekil verir.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.

2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.

3.Grupta sorumluluk almaya istekli olur.

5.Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

1.Nefesini doğru kullanır.

2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

1.Dinlerken/ konuşurken göz teması kurar.

3.Belli bir konuda konuşmayı başlatır.

5.Söz almak için sırasını bekler.

6.Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar

1.Görsel materyalleri inceler.

3.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

4.Görsel materyalleri açıklar.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.


Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.

Amaç 18. Problem çözebilme

Kazanımlar

1. Problemi söyler.

2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.

3. Çözüm yolları içinden en uygun olanlarını seçer.

5. En uygun çözüm yoluna karar verir.

6. Karar verdiği çözüm yolunun gerekçelerini açıklar.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme

Kazanımları

2. Giysilerini yardımsız çıkarır.

5. Giysilerini katlar.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

5. Öğün zamanlarında ve süresinde yemeye özen gösterir.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K1,2,5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar karşılanır. İstedikleri ilgi köşelerine yönelip, arkadaşları ile serbest oyunlar oynamalarına fırsat verilir.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7,9; PMA A4: K2,4; DA A4: K6; ÖB A2: K2,5; ÖB A3: K5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Tuz seramiğinin yanında masalara kalıplar, gazoz kapakları, makarna, baklagiller, çubuk vb. materyaller konulur. Çocukların bu materyalleri kullanarak, hamura istedikleri şekilleri verip, süslemeleri sağlanır.
  
• 
  Diğer masaya ısınma araçlarına ait çeşitli resimler ve pastel boyalar konulur. Çocuklar seçtikleri ısınma aracını pastel boyalarla boyarlar. Etkinlik sırasında onlarla konuşup, elindeki resmi ne için seçtiğini, nasıl kullanıldığını, nasıl çalıştığını anlatmaları istenir.
  
• 
  Etkinlik masaları ve ilgi köşeleri çocuklarla birlikte düzenlenir.Eller yıkanıp, hazırlanan yiyeceklerle kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A2: K2; DA A4: K1,3,5; DA A8: K1,3,4; BA A18: K1,2,3,5,6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Soba” şiiri öğretmen rehberliğinde söylenir.
  

Gürül gürül yanarım,

Odun,kömür ararım.

Canım hiç istemezse,

Dumanımla boğarım.

Sizleri ısıtırım,

Çamaşır kuruturum.

Daha neler yapayım?

Ocak bile olurum. N. ÖZATAĞAN

• 
  “Pencere” parmak oyunu oynanır.
  

Odamda küçük bir pencere var, (İki el yan yana açılıp, kapatılır.)

Kolunu çevirip açarım. (Açma hareketi yapılır.)

Penceremden başımı uzatıp, (Baş hafifçe öne uzatılır.)

Sağa sola bakarım. (Baş sağa, sola hareket ettirilir.)

Penceremin önünde temiz hava alırım. (Kollar yana açılıp nefes alınarak ciğerler

şişirilir.)

Akşam olunca kapatır, (Kapatma hareketi yapılır.)

Yatağıma yatarım. (Uyuma hareketi yapılır.)

N. DEMİRTAŞ

• 
  Çocuklara eskimiş bir eldiven resmi gösterilir. Bu resimde problemin ne olduğunu söylemeleri ve probleme öneriler (tamir etmeli, yenisini almalı, yeni bir eldiven örmeli, vs.) getirmeleri beklenir. Belirlenen öneriler arasından, yine çocuklar tarafından en uygun olanına gerekçeleriyle karar verilir.
  
• 
  Kuklalar kullanılarak, ısınma ile ilgili bir hikaye anlatılır. Anlatılan hikayeye çocuklar bir isim bulurlar.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K4; PMA A2: K2; SDA A6: K3,10; BA A3: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar iki gruba ayrılır. Her gruba su dolu kova ve boş kova verilir. Çocuklardan sıra ile ellerindeki bardağa kovadan su doldurup, boş kovaya dökmeleri istenir. Kovasını su ile ilk dolduran grup oyunu kazanır.
  
• 
  “Soğuk-Sıcak” oyununda ebenin gözleri kapalı iken, sınıfın bir köşesine güneş resmi saklanır. Ebe gözlerini açıp güneşi aramaya başlar. Arkadaşları güneşe yaklaştıkça “sıcak” diye, uzaklaştıkça “soğuk” diye ipuçları verir. Ebe bu ipuçlarından yararlanarak güneşi bulur.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A2:K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Küçük Kedicik” adlı şarkı birlikte söylenir.
  

Bir kış günü sokakta, Annesini arıyor,

Miyavlıyor kedicik. Miyavlayıp duruyor.

Titriyordu tüyleri, Karnı acıkmış belli,

Küçücüktü kedicik. Çöpleri dağıtıyor.

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2 :K10; SDA A 11:K4;BA A2: K1,2;

BA A3: K1,4 ; BA A5:K2; BA A18: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Sim tokalarına ulaşmak için hangi araçları kullanabilir? Söyle ve resmini çiz.Tokaların renksiz bölümlerini renkli bölümleri ile aynı renge boya.Sen de hızlı koşan arkadaşının ismini söyle .Yavaş koşan arkadaşının resmini çiz.En hızlı koşan yumurta kafanın şapkasını yeşile,en yavaş koşanın şapkasını maviye boya.Hızlı hareket eden hayvanların altındaki daireye üçgen çiz.Yavaş hareket eden hayvanların altındaki daireyi istediğin renklerde boya.” çalışmaları öğretmen rehberliğinde yapılır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (86)
Okul Adı :………….. Tarih : 19.01.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri

yapabilme

Kazanımlar

1.Nesneleri kopartır/yırtar.

2.Nesneleri sıkar.

4.Malzemelere elleriyle şekil verir.

5.Malzemelere araç kullanarak şekil verir.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

9.Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

1.Estetik bedensel hareketlerle yürür/ dans eder.

4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

5.Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.

DİL ALANI

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.

8.Üstlendiği role uygun konuşur.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu/ olayı söyler.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkları söyler.

5. Varlıkların sayısını söyler.

9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme

Kazanımlar

3. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenleri kullanarak farklı modeller oluşturur.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

1. Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.

2. Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : PMA A2: K8; BA A10: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocukları karşılar. Çocuklar ilgileri doğrultusunda istedikleri köşelere yönelip, serbest oyunlar oynarlar.
  
• 
  Köşeye geometrik şekillerle ilgili puzzle ilave edilir. Bunları kullanarak, yeni şekiller oluşturmaları da sağlanır.
  

SANAT ETKİNLİĞİ: PMA A4: K 1,2,4,5; ÖB A3: K 1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen masalara renkli oyun hamurları, oklava, kurabiye kalıpları, çubuklar, boncuklar ve kuru fasulyeleri yerleştirir. Çocukların bunları elleri veya kalıplarla şekillendirerek süslemeleri, yeni şekiller oluşturmaları sağlanır. Yapılan ürünler hakkında çocukla konuşulur. İş bölümü yapılarak, öğretmen rehberliğinde etkinlik malzemeleri ve ilgi köşeleri toplanır. Eller yıkanarak, yiyecekler arasında ayrım yapmadan kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K4,8; DA A5: K5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen rehberliğinde “Sayılar” parmak oyunu oynanır.
  

Gürbüz baş parmak (baş parmak gösterilir)

Ne hoştur sayı saymak

İşte bunlardan iki (iki parmak gösterilir ve on parmağa kadar aynı hareketler yapılır)

İkinin var iki teki

Şimdide üç oldular

Azıcık çoğaldılar

Dört oldu bunlar bakın

Şaşmayın siz sakın

Beş kardeş ne güzeldir

Hepside bir eldedir (bir el gösterilir)

Bunlarda oldu altı

Parmaklar ne çoğaldı

Altı bir daha yedi

Daha sayma bitmedi

Bunlarda sekiz kardeş

Hepsi ikiz kardeş (parmaklar ikişer ikişer gösterilir)

Şimdi dokuz oldular

Ne kadar çoğaldılar

Parmaklarım on oldu

Eller parmakla doldu (iki el birlikte gösterilir)

• 
  “Kış Baba” tekerlemesi söylenir.
  

Kış ba-ba

Gel yanıma,

Gir koluma,

Gidelim seninle kaymaya

Kar-to-pu oy-na-ma-ya

Ya ya ya…

Bak havaya…

Çık şuraya…

Necla ÖZATAĞAN

• 
  “Kırmızı Başlıklı Kız” masalı, resimleri gösterilerek anlatılır. Masal rol dağılımı yapılarak, çocuklar tarafından söz ve hareketlerle canlandırılır.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K5; SDA A6: K9,10; SDA A11: K1; BA A3: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Önce Kim Dokundu” oyunu için çocuklar ikili sıra yapılırlar. Sıranın başındaki iki çocuk koşarak, karşıda belirlenen hedefe dokunup, geri döner. Önce dokunan oyunun galibi olur. Oyun diğer çocukların da katılımıyla sona erer.
  
• 
  “Eşini Bul” oyunu için çocuklar ikili eş yapılır. Yere eş sayısından bir eksik daireler çizilir. Müzik açılır ve çocuklar müzik eşliğinde tek olarak dans ederler. Müzik kapanınca eşler birbirini bulup, daire kapmaya çalışırlar.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : SDA A11: K5; BA A4: K9

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Tahta çubuklar, marakas, davul, tef, vb. materyaller masaya yerleştirilir. Çocuklar ritim çalışmasında kullanmak istediklerini seçer, birlikte ritm çalışması yapılır. Bilinen şarkılara bu araçlar kullanılarak eşlik edilir.
  

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2: K10; BA A2: K1,2 ; BA A3 :K 1,2,3,4 ;

BA A4 :K 1,5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çalışma kağıtları verilerek “Daire içindeki üçgenler ve karelerin kenarlarından renkli kalemle çiz.Kaç tane üçgen,kaç tane kare buldun ? Söyle. İskeletlerden farklı olanı bul ve daire içine al.Çocukların hareketlerine göre iskeletlerini bul ve çizerek birleştir. ”,”Pırıl ve Ada hangi hayvanlara bakıyor? İki resim arasındaki farklılıkları bul ve işaretle . En çok sevdiğin hayvanın resmini aşağıya çiz ve boya.”çalışmaları yapılır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (87)
Okul Adı :………….. Tarih : 20.01.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

3.Nesneleri üst üste/ yan yana/ iç içe dizer.

7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

9.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

Amaç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri

yapabilme

Kazanımlar

3.Farklı ağırlıktaki nesneleri kaldırır.

5.Farklı ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belirli bir mesafeye gider.

Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri

yapabilme

Kazanımlar

1.Nesneleri kopartır/yırtar.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 2. Duygularını fark edebilme

Kazanımlar

1.Duygularını söyler.

2.Duygularının nedenlerini açıklar.

Amaç 3.Duygularını kontrol edebilme

Kazanımlar

3.Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

5.Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanımlar

2.Günlük yaşamdaki kurallara uyar.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

1.Estetik bedensel hareketlerle yürür/ dans eder.

DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

1.Dinlerken/ konuşurken göz teması kurar.

5.Söz almak için sırasını bekler.