Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.
Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 22: Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar.
Göstergeleri:
Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler.
Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler.
Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
23 NİSAN şarkısı çocuklarla birlikte söylenir. 23 Nisanın bizim için önemi çocuklara anlatılır. Öğretmen hangi ülkeleri öğrendik diye sorar. Çocuklar bugüne kadar öğrendikleri ülkeleri sayarlar ( Almanya, İspanya, İngiltere, Azerbaycan..) Öğretmen Atatürk’ün bu bayramı tüm dünyadaki çocuklara, sadece Türk çocuklarına değil öğrendiğimiz bu ülkelerde yaşayan çocuklara da armağan ettiğini söyler.
Çocuklar masaya geçerler. Öğretmen boya kalemlerini dağıtır. Çocuklardan Çocuk Bayramı şenliği için bir kostüm tasarlamaları istenir. Çocukların tasarladığı kostümler panoda sergilenir.
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.
Nesneleri açar/kapar.
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.
ÖĞRENME SÜRECİ
El ve kol jimnastiği yapılır.
Eller açılır kapanır.
Bilekler döndürülür.
Kollar ileri-geri çevrilir.
Daha sonra çocuklara kalem verilir. Çizgi çalışması yapılır. Çalışma sırasında Çocuk bayramı hakkında konuşulur. Sınıftaki çeşitli köşelerden eşyalar alınarak halka şeklinde oturan çocukların önüne bırakılır. Müzik seti çalıştırılır. Çocuklar sırayla bir eşya seçerler ve ortaya kapaklı kutular koyulur. Üzerine köşelerin resimleri yapıştırılır.
Çocuklardan eşyanın hangi köşeye ait olduğunu bulup etiketinin bulunduğu kutuyu açıp içine yerleştirip kapağını kapatmaları istenir. Her çocuk müzik durmadan eşyayı yerine yerleştirmek durumundadır. Eşyaları zamanında yerleştirebilen çocuklar alkışlanır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Çeşitli eşyalar, Müzik Cd’si, kapaklı kutular, boya kalemleri
Çocuğunuzla birlikte mutfaktaki çatalları kullanım amaçlarına göre gruplayabilirsiniz
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Gruplama
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Bu gün neler yaptık?
Oyun için hangi köşeleri kullandınız?
Yarışma esnasında neler hissettiniz? Heyecanlandınız mı?
Kutuları açıp kapatırken zorlandınız mı?
Kapaklı kutuları evimizde başka nerelerde kullanıyoruz?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : ……………………………………………
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
NİSAN
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“UNUTKAN KUKLA” etkinliği yapılır.
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme
Etkinlik Zamanı
“KARE VE DİKDÖRTGEN” etkinliği yapılır.
Oyun Zamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
UNUTKAN KUKLA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Çalışması (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Malzemeleri keser.
Malzemeleri yapıştırır.
DİL GELİŞİM
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.
Göstergeleri:
Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.
Ev/okuldaki eşyaları toplar.
Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çöp şişten bir kukla hazırlar. Çocuklar kuklaya bir isim verir. Bu kukla çok unutkandır.
Çocuklara önlerindeki materyallerin birbirinden farkını sorar, ne gibi özellikleri olduğunu söylemelerini ister. Sınıfta, okulda kullandığımız bu materyallerin neler olduğunu söylemelerini ister.
Daha sonra bu kukla evi olmadığını söyler. Çocuklardan kendisi için bir ev yapmalarını ister. Çocuklar masalara geçer.
Öğretmen sınıfı üç gruba ayırır. Bir gruba fon kartonuna çizilmiş bir ev, bir gruba ağaç, bir gruba da araba şeklini verir. Çocuklar çizilen şekillerin üzerine çöp şişler yapıştırırlar.
Tamamlanan şekiller bir fon karton üzerine yapıştırılarak kuklanın evi oluşturulmuş olur. Sanat etkinliği tamamlandıktan sonra sınıf düzenlenir, eşyalar toplanır.
Çöp şişler, fon kartonu, kalem, yapıştırıcı, makas, çeşitli eşyalar.
Evinin çevresinde neler olduğunu gözlemleyip, aklında kaldığı kadarıyla resmini yapabilirsin. Bitirince dışarıya çıkıp karşılaştırmayı unutma!
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Unutkan
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Sizce çöp şişler neyden yapılmış olabilir?
Yetişkinden izinsiz kibritle oynamak doğru mudur? Neden?
KARE VE DİKDÖRTGEN
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞİM
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.
Göstergeleri:
Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.
Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.
Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocukların çizerek getirdikleri kare ve dikdörtgen resimleri panoya asılır. Geometrik şekillerin özellikleri konuşulur. Öğretmen çocuklara bir kare bir de dikdörtgen şekli gösterir. Sınıftaki benzer nesnelere örnekler verilir. Sonra bu şekiller ile ilgili bir hikâye anlatmaya başlar.
Biz kılıktan kılığa girebilen iki arkadaşız. Yani sihirliyiz; böylece birlikte oyun oynarız…
Bizi bazen birbirimize karıştırırlar. Haydi, bizim için hikâye anlatın der.
Daire ve ovalin hikâyesi tamamlandıktan sonra çocuklar masaya geçerler. Aynı farklı kavramı somut olarak anlatılır.Çocuklara arka arkaya nesne resimler gösterilir. Nesneler birbirinden farklı ve aynı yada benzer olmalıdır. Aynı ve farklı olanları söylemeleri istenir.Aynı ve farklı nesnelerle ilgili çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
kare ve dikdörtgen resimler
Bir kâğıda kare ve dikdörtgen çizmeyi deneyelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
kare ve dikdörtgen
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Bugün neler yaptık?
Sınıfımızda kare şeklinde neler var?
Sınıfımızda dikdörtgen şeklinde neler var?
Bugün en çok hangi etkinlikten keyif aldınız? Neden?
Çalışma sayfası yapılır.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : ……………………………………………
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
NİSAN
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“İPLERLE NE YAPILABİLİR?” etkinliği yapılır.
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme
Etkinlik Zamanı
“AYAKKABI YAPALIM” etkinliği yapılır.
Oyun Zamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
İPLERLE NE YAPILABİLİR?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
İp atlar
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
DİL GELİŞİM
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
Görsel materyalleri inceler.
Görsel materyalleri açıklar.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfa sadece ipler kullanılarak yapılmış bir tablo getirir. Tabloyla ilgili konuşulur. Çocukların düşünceleri alınır. Ardından öğretmen sınıfa getirdiği ip örneklerini gösterir. İpin nerelerde kullanıldığını sorar, ipin yerine kullanabileceğimiz başka neler olabilir diye sorar, eskiden insanlar ip yerine ne kullanıyor olabilirlerdi, diye sorar. Daha sonra öğretmen her çocuğun sağ eline bir ip bağlar ve dans etmek için ayağa kalkarlar. Sağ sol kavramı vurgulanır.
İp atlama çalışmaları yapılır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
İpler kullanılarak yapılmış bir tablo, farklı özellikte ipler.
Hiç yakan top oynadın mı?
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Sağ elimiz/ ayağımız nerede?
Sol gözümüz / kulağımız nerede?
İplerle dans etmek sana ne hissettirdi?
AYAKKABI YAPALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Kazanım 15 : Nesnelerle basit toplama ve çıkarma yapabilme
Göstergeleri:
Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.
Nesneleri kullanarak toplama yapar.
Nesneleri kullanarak çıkarma yapar.
10 içinden toplama gerektiren problemleri çözer.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.
Göstergeleri:
Ev/okuldaki eşyaları toplar
Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfın tavanına farklı kısımlara 4 tane balon asar. Sınıfı dört gruba ayırır. Her grup bir balonun altına gelir. Müzik açıldığında sağ elleriyle balona değerler. Müzik durduğunda heykel olurlar. Heykel olmayan çocuk sandalyeye geçer. Çocuklar sandalyelere geçerler. Öğretmen bir çift ayakkabının çizili olduğu kâğıdı dağıtır. Çocuklar ayakkabıları kesip, boyarlar. Daha sonra deliklerden ipleri geçirerek ayakkabının bağlarını bağlamaya çalışırlar. Hazırladıkları ayakkabıları bir kutuya yerleştirirler. Kutuyu kurdelelerle veya rafyayla bağlayıp (öğretmen her öğrenciyi yanına çağırıp malzemeleri nasıl bağlaması gerektiğini gösterir) süslü ayakkabı kutusu yaparlar. Nesneleri kullanarak arttırma çalışmaları yapılır. Ardından ilgili bir çalışma sayfası üzerinde arttırma işlemleri yapılır
