Sınıfın duvarlarına tırtıl resimleri asılır ve çocukların incelemelerine imkan sunulur.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Tırtılları Tanıyoruz☺” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ve Oyun Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Tırtılları Tanıyoruz ☺” Sanat Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
TIRTILLARI TANIYORUZ☺
Etkinlik Türü: Türkçe etkinliği, Sanat Etkinliği, Oyun etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği )
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Sözel yönergeleri yerine getirir.)
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Yönergeler doğrultusunda yürür.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Tırtıl” adlı parmak oyununu, çocuklara hareketlerini göstererek yapar. Sonra hep birlikte tekrar edilir.
Tırtıl
Tırtılın canı çok sıkılmış. Başlamış gezinmeye
Tıkır da tıkır tıkır da tıkır tıkır da tıkır (Parmaklar kolun üzerinde gezdirilir. )
Orda bir ağaç görmüş. Başlamış tırmanmaya
Tıkır da tıkır tıkır da tıkır tıkır da tıkır (Parmaklar kolun üzerinde gezdirilir. )
Karnı acıkmış, oradan bir dal koparmış. Başlamış yemeye
Çıtır da çıtır çıtır da çıtır çıtır da çıtır (Yeme hareketi yapılır. )
Karnı doymuş, keyfi yerine gelmiş (Eller başın arkasına konur. )
Başlamış oynamaya
Şıkır da şıkır şıkır da şıkır şıkır da şıkır (Parmaklar şıklatılıp, oynanır. )
Uykusu gelmiş, başlamış uyumaya
Mışıl da mışıl mışıl da mışıl mışıl da mışıl (Gözler kapanır, eller başın altına yastık yapılır.)
Çocukların dünya klasiklerinden oluşan kitapları incelemeleri istenir.
Öğretmen çocuklara dünya klasiklerinden “Fareli Köyün Kavalcısı” isimli öyküyü kitap okuma tekniği ile okur.
Öğretmen, oyun alanına karşılıklı iki sandalye yerleştirir. İki sandalye arasına ip gerer.
Çocuklara "Şimdi hep birlikte tırtıl gibi yürüyeceğiz" der.
Çocukların, ipe değmeden karşıya geçmelerini ister.
Çocuklar masaya alınır. Masalara mukavva, artık materyaller, boyama kalemleri ve yapıştırıcı konulur.
Çocuklarla tırtıl figürlü kitap ayracı yapılır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Tırtıl resimli kağıtlar, artık materyal
Ailelerden çocuklarıyla beraber tırtıl kukla yapmaları istenebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Yukarı-aşağı, önce-şimdi-sonra, Tırtıl
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Kitap ayracı yaparken eğlendiniz mi?
Yerde sürünerek giderken zorlandınız mı?
Parmak oyunu hoşunuza gitti mi?
Oyunumuzu beğendiniz mi?
Tırtıllar ne ile beslenir?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Pandifler Eşlerini Bulmaya Çalışıyor☺” isimli Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması ve Oyun Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Pandifler Eşlerini Bulmaya Çalışıyor ☺” Türkçe Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
PANDİFLER EŞLERİNİ BULMAYA ÇALIŞIYOR☺
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması, Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri: (Yönergeler doğrultusunda yürür. Sekerek belli bir mesafe ilerler.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır.
Göstergeleri: (Fiziksel ve duygusal özelliklerini söyler.)
Kazanım 15. Kendine güvenir
Göstergeler: (Grup önünde kendini ifade eder.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeler: (Nesne ve varlıkları bire bir eşleştirir. Eş nesne ve varlıkları gösterir.)
Çocuklar sınıftaki halı üzerinde pandiflerini çıkartarak yürürler.
Müzik açılır müzikle birlikte öğretmenin söylediği yönergeye uygun olarak hareket ederler. (Tek-çift ayak üzerinde zıplama, topuk burun yürüme, zıplama )
Öğretmen pandifleri sınıfın farklı köşelerine koyar.
Öğretmen çocuklara çeşitli özellikte pandiflere ait kartlar gösterir. Çocuklarla beraber bu kartlar kullanılarak orijinal bir öykü oluşturulur.
Çocukların pandiflerinin şekilleri kâğıtlara çizilir. Her çocuğa ait pandif izleri karşılaştırılır ve yönergeler doğrultusunda konuşulur.
Yönerge:
En büyük pandif hangisi?
Hangi pandifler birbirine yakın?
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Pandifler
Ailelerden çocuklarına ve kendilerine ait terlik, ayakkabı gibi nesneleri incelemeleri istenebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Önce-şimdi-sonra, Tek-çift, Pandif
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Çikolatalı Elma Şekeri Yapıyoruz☺” isimli Bütünleştirilmiş Sanat etkinliği ve Oyun Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Çikolatalı Elma Şekeri Yapıyoruz ☺” isimli Bütünleştirilmiş Fen Etkinliği ve Mutfak Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
ÇİKOLATALI ELMA ŞEKERİ YAPIYORUZ
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği, Mutfak Etkinliği, Sanat Etkinliği, Fen Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeler: (Çift ayak sıçrayarak belli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belli mesafe ilerler. Belli bir yüksekliğe zıplar. Tek ayak üzerinde sıçrar)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne, durum, olaya dikkatini verir.
Göstergeler: Dikkat edilmesi gereken nesne, durum, olaya odaklanır.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar
Göstergeler: (İleriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeler: (Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen yeşil renklerde kartona çizilmiş elmaları sınıftaki halı üzerine yayar.
Çocuklara renkli torbalar dağıtılır.
“Hoplayalım zıplayalım daldan elma toplayalım” isimli hareketli rond söylenilerek yerdeki elmalar toplanılır. Rond sırasında öğretmen çeşitli yönergelerle çocukları yönlendirir.
Tek ayak üzerinde 3 defa zıpla
Çift ayak üzerinde 2 defa geri zıpla
Çocukların topladıkları elmalar sayılır ve uygun olan rakamla eşleştirilir.
Öğretmen her çocuğa birer dilim elma verir ve tatları konusunda çocuklarla sohbet edilir.
Çocuklarla mutfağa gidilir.
Çocukların evlerden getirdikleri elmalarla çikolatalı elma şekeri yapılır.
Çocuklarla renkli fon kartonlarından üç boyutlu bir elma ağacı meyveler yapılır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Yeşil renklerde elmalar, fon kartonu, yapıştırıcı, dal parçaları
Ailelerden mevsime uygun meyveler getirmeleri istenebilir.
Ailelerle meyve salatası yapılabilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Renk (yeşil), Tek-çift, Parça- bütün, dal, kış
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Hangi renklerde ve kaçar tane elma topladınız?
Topladığınız elma kadar rakamı gösterebilir misiniz?
Oyun hoşunuza gitti mi?
Meyvelerin tatları nasıldı?
Daha önce böyle bir etkinlik yapmış mıydınız?
Çikolatalı elma şekeri hoşunuza gitti mi?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Duygularımız☺” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ve Fen Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Duygularımız☺” isimli Oyun Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
DUYGULARIMIZ
Etkinlik Türü: Türkçe etkinliği, Oyun etkinliği, Fen Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞİM
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.
Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.
Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.
Kazanım 8.Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinlediklerini/izlediklerini, müzik ve drama yoluyla sergiler.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3.Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, çocuklara “Bugün kendinizi nasıl hissediyorsunuz” diye sorar. Çocuklardan nedenleriyle birlikte söylemeleri istenir.
Öğretmen sınıfa duygu kartları getirir.
Çocuklara farklı sözel yönergeler (annenle alışverişe gittiğin zaman kendini nasıl hissediyorsun vb.)verir.
Ardından çocuklara insanların ne zaman mutlu, şaşkın, üzgün…olduklarına yönelik belgesel izletilir.
Çocukların hissettikleri duyguları yüzlerinde yansıtmaları ve uygun olan kartı almaları istenir.
“Eğer Mutluysan” adlı parmak oyunu hep birlikte söylenir.
EĞER MUTLUYSAN
Eğer mutluysan vur ellerini (şap şap şap şap)
Eğer mutluysan vur ellerini (şap şap şap şap)
Eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan vur ellerini (şap şap şap şap)
Eğer mutluysan vur ayağını (rap rap rap rap)
Eğer mutluysan vur ayağını (rap rap rap rap)
Eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan vur ayağını (rap rap rap rap)
Parmak oyununun ardından “Çok Mutluyum” isimli öykü hikaye kartı tekniği ile anlatılır.
"Duygu Heykelleri" adlı oyun çocuklarla beraber oynanır. Öğretmen hareketli bir müzik açar. Müzik eşliğinde dans edilir. Müzik durdurulduğunda öğretmen, “Mutlu heykeller oluyoruz!” der. Sıra ile üzgün heykel, şaşkın heykel, korkmuş heykel, kızgın heykel olmaları için yönlendirmeleri yapılır.
Çocuklara, “Neden mutlusun, neye üzüldün? Seni korkutan ne?” vb sorular sorularak, duygularını açıklama fırsatı verilir.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Duygu kartları
Ailelerin çocuklarıyla beraber ifadelere yönelik sohbet etmeleri istenir.