Etkinlik Türü: Sanat Etkinliği, Matematik Etkinliği, Hareket Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar, çeker/gerer, açar/kapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.)
Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Nesne/varlıkları uzunluklarına, büyüklüklerine, miktarlarına, ağırlıklarına, renk tonlarına göre sıralar.)
Kazanım 11. Nesneleri ölçer. (Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarını söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen bileğine, boynuna, ayakkabısının üzerine kurdele bağlar.
Çocuklara kendisini incelemelerini ve farklı bir şey görürlerse söylemelerini ister.
Çocuklardan yanıtlar alındıktan sonra öğretmen bu kurdeleler ile neler yapılabileceğini sorar.
Her çocuğa farklı renklerde ve boyutlarda kurdeleler verilir. Çocukların kurdeleleri ile bir süre oynamaları beklenir.
Öğretmen her çocuğun kurdelesini ortaya bırakmasını ister
Yönergeler doğrultusunda kurdeleler uygun yerlere yerleştirilir.
Yönerge:
Kurdeleleri uzundan kısaya, genişten dara sırala
Kurdeleleri renklerine göre grupla.
Elindeki kurdele ile ne şekli yapmak isterdin söyle.
Çocuklara kurdeleler verilir ve müzik açılır. Hep birlikte müziğin ritmine uygun dans edilir.
Müzik durduğunda “Aynı renkte kurdelesi olan çocuklar yere otursun, elinde kırmızı kurdelesi olanlar heykel olsun, en kısa kurdelesi olan tek ayaküstünde beklesin” şeklinde yönergelerle oyun oynanır.
Çocuklara aynı uzunlukta olan kurdeleler verilir. Çocuklar sınıfta olan eşyaların birbirlerine olan uzaklıklarını kendi kurdelelerine bakıp önce tahmin ederler. Tahminlerden sonra kurdeleleri kullanarak ölçerler. Tahminler ve ölçümler karşılaştırılır ve bununla ilgili sohbet edilir.
Çocuklar masalara alınır.
Her çocuğa kurdele, kağıt, prit, kutular verilir. Çocuklar istedikleri ürünü yaparlar. Çocuklar bu materyalleri kullanarak kendi hediye kutularını oluştururlar.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Farklı renk ve uzunlukta kurdeleler
Ailelerden çocukları ile birlikte evdeki eşyaların birbirlerine olan uzaklığını karış, adım gibi standart olmayan birimlerle ölçmeleri istenir.
Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri (Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Raket/sopa ile sabit topa vurur. Topu olduğu yerde ritmik olarak sektirir.)
Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri.: Malzemeleri yapıştırır Malzemeleri keser. Malzemeleri değişik şekillerde katlar.
SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
Göstergeleri (Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.)
Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri (Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.)
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri (Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.)
Kazanım 13. Estetik değerleri korur.
Göstergeleri (Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri (Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.)
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.
Göstergeleri (Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)
Göstergeleri (Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri (Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri (Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri (Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar.
Göstergeleri (İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.)
Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
Göstergeleri (Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye, tadına, kokusuna, miktarına ve kullanım amaçlarına göre gruplar.)
Kazanım 11. Nesneleri ölçer.
Göstergeleri (Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarını söyler.)
Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.
Göstergeleri (Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.)Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar.
Göstergeleri (Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir).
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır.
Göstergeleri (Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)
KAVRAMLAR
-Renk (Ana ve ara renkler)
-Boyut (Büyük-orta-küçük, Uzun-kısa)
-Miktar (Eşit, Parça-bütün, Az-çok, Ağır-Hafif)
- Sayı sayma (10 rakamını tanıma, İlk-orta-son, Önceki-sonraki)
-Duyu (Parlak-mat)
-Zıt (Düz-eğri, Temiz-kirli)
Duygu (Mutlu)
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
ALAN GEZİLERİ
AİLE KATILIMI
-Çevre Koruma Haftası (Haziran ayının ikinci haftası)
-Babalar Günü (Haziran ayının 3. Hafta sonu)
-Çevrede piknik düzenlenir.
-Velilerin katılımı ile sene sonu gösterisi düzenlenir.
-Çevre Koruma Haftası ile ilgili ailelerden çocuklarıyla sohbet etmeleri istenir. Ailelerden çocuklarıyla beraber “Çevreyi Korumak İçin Neler Yapabiliriz?” isimli afiş hazırlamaları istenir.
-Uçurtma günü düzenlenir. Aileler okula davet edilir.
“Plastikten Yapılan Malzemeler☺” isimli Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği ve Fen Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Plastikten Yapılan Malzemeler☺” isimli Bütünleştirilmiş Matematik Etkinliği ve Müzik Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
PLASTİKTEN YAPILAN NESNELER☺
Etkinlik Türü: Fen Etkinliği, Müzik Etkinliği, Sanat Etkinliği, Matematik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.)
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.)
Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye, tadına, kokusuna, miktarına ve kullanım amaçlarına göre gruplar.)
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen farklı boyutlarda ve kullanım alanları farklı olan boruları, kaseleri…vb. sınıfın çeşitli yerlerine yerleştirir.
Çocukların bir süre malzemeleri incelemesini bekler. Ardından çocuklara “Çocuklar bu malzemelerin ortak bir özelliği var. Sizce ne olabilir?” diye sorar. Çocukların yanıtları alınır.
Çocuklara tüm malzemelerin plastik olduğu anlatılır.
Plastiğin işlem aşamalarını içeren belgesel çocuklara izlettirilir. Sohbet edilir.
Plastik nasıl yapılıyormuş?
Bazen plastikler sağlığımız açısından zararlı olabilir. o zaman ne yapmalıyız?
Buradaki plastiklerden en çok dikkatinizi çeken ne oldu?
Siz plastikten bir şey tasarlayacak olsaydınız ne tasarlamak isterdiniz?
Birbiriyle aynı işlevlere sahip olan plastiler hangileri göster?
Halının üzerinde kaç tane plastik malzeme var say…vb.
Öğretmen çocukları masaya alır. Çocuklara plastik borular, plastik kaşıklar ve tabaklar verir. Çocukların parmak boyası ile bunları boyamalarını sağlar.
Boyanan malzemeler kurumaya bırakılır.
Daha sonra bir sunta üzerine kuruyan malzemeler monte edilir. Çocuklarla beraber müzik aleti olarak kullanılır.
Çocuklar bu malzemeleri kullanarak ritim çalışması yaparlar.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Farklı büyüklükte ve renklerde plastik malzemeler
Ailelerden plastik malzemeler istenebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Büyük-orta-küçük, Uzun-kısa, plastik
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Bugün hangi etkinliği yaptık?
Plastikler hakkında sohbet ederken neler düşündünüz?
Sanat etkinliği sırasında neler yapacağımızı düşündünüz mü?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Yaza Merhaba☺” isimli Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği, Mutfak Etkinliği ve Fen Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Yaza Merhaba☺” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ve Müzik Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
YAZA MERHABA☺
Etkinlik Türü: Mutfak Etkinliği, Sanat etkinliği, Türkçe Etkinliği, Fen Etkinliği, Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)
Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir).
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.)
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara parçalı şekilde resimler gösterir.
Çocukların bu resimleri tamamlamasını ve resimleri incelemesini ister.
Öğretmen çocuklara, hangi mevsim içinde olduklarını sorar. ‘Haziran-Temmuz-Ağustos’ aylarının yaz mevsiminin ayları olduğunu söyler.
Öğretmen çocukları mutfağa alır. Yaz mevsiminin içeceği limonata çocuklarla beraber içilir.
Öğretmen çocukları masaya alır. “Yaz mevsiminde başımızı nasıl korumalıyız?” der. Çocuklarla beraber şapka yapılır.
Ardından çocuklara yaz mevsimi ile ilgili bir belgesel izlettirilir.
Yaz mevsiminde havada, doğada/bitkilerde, hayvanlarda, beslenmemizde ve giyimimizde bazı değişiklikler olduğu söylenir. Güneşin çevremizi daha da fazla ısıttığını, insanların denize, havuza üşümeden girebildiklerini…vb. söyler.
Öğretmen çocuklara “ Yaz Tatili” isimli öyküyü kitap okuma tekniği ile okur.
Çocuklarla beraber “Yaz Gelince” isimli şarkı söylenir.
YAZ GELİNCE
Yaz gelince pazarda Say bakalım neler var
Türlü, türlü meyveler var Çok yararlı sebzeler var
