301-guruh talabasi Ergashev Abbosning mustaqil ta’lim mashg’uloti

materialni o‘rtacha umumiy o‘rganish surati

bilimlarni yagona o‘rtacha hajmi

bilimlarni o‘zlashtirishga doir mustaqil ishga tayanmay, o‘qituvchi orqali tayor holda olinadigan bilimlar salmog‘ining kattaligi

o‘qituvchi beradigan bilimlari o‘quvchi tomonidan o‘zlashtirilishini qariyib butkul bilmaslik

diqqat chalg‘ishiga ob`yektiv zamin yaratuvchi materialni so‘zda bayon etish usullarining ustunligi

o‘quv materiali etarlicha bo‘linmagani sababli mustaqil ish qilishining qiynligi

talabalar hotirasiga ko‘p yuk tushishi: kimning hotirasi yaxshi bo‘lsa, u yaxshiroq yodga ola biladi, real professional faoliyat bilan sust aloqa va boshq

Rivojlantiruvchi ta'lim o'quvchilarni mustaqil "kattalar" hayotiga tayyorlashga qaratilgan. Asosiy maqsad zamonaviy maktab maktab o'quvchilari tomonidan hayotning professional, ijtimoiy, oilaviy sohalarida kerak bo'ladigan ma'lum bir ko'nikma, bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirishni ta'minlash.

• 
  Rivojlantiruvchi ta'lim nazariyasi I.G. Pestalozzi, A. Distervega, K.D. Ushinskiy va boshqalar.Bu nazariyaning ilmiy asoslanishi L.S.ning asarlarida berilgan. Vigotskiy. Keyinchalik rivojlanishni L.V.ning eksperimental ishlarida oldi. Zankova, D.B. Elkonina, V.V. Davydova, N.A. Menchinskaya va boshqalar.Ularning tushunchalarida o'rganish va rivojlantirish bir jarayonning dialektik jihatdan o'zaro bog'liq tomonlari tizimi sifatida namoyon bo'ladi. O'rganish harakatlantiruvchi kuch sifatida tan olinadi aqliy rivojlanish bola, undagi shaxsiyatning barcha xususiyatlarini shakllantirish. Rivojlantiruvchi ta'lim" atamasi kelib chiqishi V.V. Davydov. Cheklangan bir qator hodisalarni belgilash uchun kiritilgan, tez orada ommaviy pedagogik amaliyotga kirdi. Bugungi kunda uni ishlatish juda xilma-xil bo'lib, uning zamonaviy ma'nosini tushunish uchun maxsus tadqiqotlar talab etiladi.
  

Ta'limni rivojlantirish texnologiyasida bolaga atrof-muhit bilan o'zaro aloqada bo'lgan mustaqil sub'ektning roli beriladi. Ushbu o'zaro faoliyat faoliyatning barcha bosqichlarini o'z ichiga oladi: maqsadlarni belgilash, rejalashtirish va tashkil etish, maqsadlarni amalga oshirish va natijalar tahlili. Bosqichlarning har biri shaxsiyat rivojlanishiga o'ziga xos hissa qo'shadi.

• 
  Maqsadni belgilash faoliyatida quyidagilar tarbiyalanadi: erkinlik, maqsadga muvofiqlik, qadr-qimmat, sharaf, g'urur, mustaqillik. Rejalashtirishda: mustaqillik, iroda, ijodkorlik, ijodkorlik, tashabbuskorlik, tashkilotchilik.
  
•