6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlashda mashg`ulotlardagi o`qitish
Yüklə 26,42 Kb.
|
|
6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlashda mashg`ulotlardagi o`qitish Bolaning ta'lim olishining dastlabki yillari uning akademik va shaxsiy rivojlanishida hal qiluvchi rol o'ynaydi. Aynan shu shakllanish davrida bolalar maktabda va undan tashqarida kelajakdagi muvaffaqiyat uchun zarur bo'lgan asosiy ko'nikmalar va bilimlarni rivojlantiradilar. 6-7 yoshli bolalar uchun norasmiy ta'lim muhitidan ko'proq tuzilgan sinflarga o'tish muhim o'zgarishlar bo'lishi mumkin. Ushbu mavzu yosh bolalarni an'anaviy maktab sharoitiga tayyorlash uchun sinflarda o'qitishning afzalliklarini o'rganadi, erta aralashuv va moslashtirilgan o'qitish usullarining muhimligini ta'kidlaydi. A. 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlashning ahamiyati 6-7 yoshli bolalar uchun tayyorlov ta'limi ularning umumiy akademik rivojlanishida hal qiluvchi rol o'ynaydi. Ushbu tanqidiy davrda bolalar kelajakdagi ta'lim uchun poydevor qurishni boshlaydilar, ular tuzilgan va tarbiyalanuvchi muhitni talab qiladi. Muhim kognitiv, ijtimoiy va hissiy ko'nikmalarni singdirish orqali bu sinflar bolalarning rasmiy ta'lim tizimiga moslashishiga yordam beradi, o'ziga ishonch, mustaqillik va o'rganishga bo'lgan muhabbatni rivojlantiradi. Bundan tashqari, interaktiv va qiziqarli mashg'ulotlar orqali bolalar o'zlarining muvaffaqiyatli akademik sayohatlari uchun zarur bo'lgan nozik motorli ko'nikmalarni, tilni bilish va muammolarni hal qilish qobiliyatlarini rivojlantirishga da'vat etiladi. Shunday qilib, ushbu yosh oralig'ida maktabga har tomonlama tayyorgarlik ko'rish juda muhimdir. B. Mavzuning maqsadi Ushbu mavzuning maqsadi 6-7 yoshli bolalarni maktabga yaxshiroq tayyorlash uchun maxsus mo'ljallangan sinflarda o'qitishning ahamiyatini muhokama qilishdir. Bu yosh guruhi muhim rivojlanish bosqichida bo'lib, ular maktabgacha ta'limdan yanada tuzilgan ta'lim muhitiga o'tishni boshlaydilar. Ularga savodxonlik, hisob-kitob va ijtimoiy o'zaro munosabatlar kabi muhim ko'nikmalarga qaratilgan maqsadli yo'riqnomalar berish orqali biz bu bolalar rasmiy maktabga kirishlari uchun muvaffaqiyat uchun mustahkam poydevor bo'lishini ta'minlashimiz mumkin. 6-7 yoshli bolalarni sinflarda maktabga tayyorlashning samarali usullaridan biri amaliy o‘rganishdir. Faol ishtirokni talab qiladigan mashg'ulotlarni o'z ichiga olish bu yosh o'quvchilarga ob'ektlarni o'rganish, so'rash va manipulyatsiya qilish imkonini beradi, ularning kognitiv rivojlanishiga yordam beradi. Ob'ektlarni saralash yoki boshqotirmalarni echish kabi interfaol vazifalarni bajarish orqali bolalar nafaqat muammoni hal qilish ko'nikmalarini oshiradilar, balki o'qitiladigan tushunchalarni chuqurroq tushunishadi. Ushbu yondashuv tanqidiy fikrlashni rivojlantiradi va o'rganishga ijobiy munosabatni rivojlantiradi, rasmiy ta'limga muammosiz o'tishni ta'minlaydi. II. Jismoniy va hissiy tayyorgarlik Jismoniy va hissiy tayyorgarlik 6-7 yoshli bolalarning maktab sharoitlariga muvaffaqiyatli integratsiyalashuvi uchun juda muhimdir. Bu yoshda bolalar yozish, chizish va boshqa o'quv vazifalarini bajarish uchun zarur nozik vosita ko'nikmalariga ega bo'lishi kerak. Bundan tashqari, ular o'zlarining his-tuyg'ulari haqida asosiy tushunchaga ega bo'lishlari va ularni to'g'ri tartibga solishlari kerak. Ushbu asosiy ko'nikmalarsiz bolalar sinf talablarini qondirish va ijtimoiy o'zaro munosabatlarni samarali boshqarish uchun kurash olib borishlari mumkin. Shu sababli, o'qituvchilar ushbu yosh o'quvchilarning maktabga muammosiz o'tishini ta'minlash uchun ularning jismoniy va hissiy tayyorgarligini rivojlantirishga e'tibor qaratishlari kerak. A. Nozik motorikani rivojlantirishning ahamiyati Nozik vosita mahorati bolalar uchun maktabga tayyorgarlik ko'rishda juda muhimdir. Ushbu ko'nikmalarni rivojlantirish yosh o'quvchilarga yozish, kesish yoki poyabzal bog'ichlarini bog'lash kabi nozik va aniq harakatlarni bajarishga imkon beradi. Nozik vosita mahoratini o'zlashtirmasdan, bolalar qo'lda epchillikni talab qiladigan vazifalar bilan kurashishlari mumkin, bu esa ularning umumiy akademik ko'rsatkichlariga to'sqinlik qiladi. Shunday ekan, o‘qituvchilar tomonidan yosh o‘quvchilarning nozik motorikasini turli mashg‘ulotlar va mashqlar yordamida mustahkamlash imkoniyatini yaratish zarur. Shunday qilib, bolalar o'zlarining muvofiqlashtirish va nazoratini kuchaytirib, ta'lim sayohatlarida muvaffaqiyatga erishishlari mumkin. B. Mustaqillik va o'z-o'zini himoya qilishga undash 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlashni sinflarda o‘rgatishning hal qiluvchi jihati hisoblanadi. Bu yoshda bolalar ma'lum darajada o'zlariga g'amxo'rlik qilishga qodir. Ularni mustaqil ravishda oddiy ishlarni bajarishga, masalan, poyabzal bog'lash yoki o'quv qurollarini tartibga solishga chaqirish orqali o'qituvchilar avtonomiya va o'zini o'zi ta'minlash tuyg'usini rivojlantiradilar. Bolalarni turli ob-havo sharoitlariga mos ravishda kiyinish yoki o'z tushlik qutilarini qanday yig'ish kerakligini o'rgatish ularni nafaqat maktab kunidagi qiyinchiliklarga tayyorlaydi, balki mas'uliyat va o'ziga g'amxo'rlik tuyg'usini uyg'otadi, bu esa kelajakda ularga foyda keltiradi. C. Ijtimoiy va hissiy rivojlanishga yordam berish Ijtimoiy va hissiy rivojlanishga ko'maklashish 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlash uchun sinflarda o'qitishning hal qiluvchi jihati hisoblanadi. Issiq va inklyuziv sinf muhitini yaratish orqali o'qituvchilar talabalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni rivojlantirishlari mumkin. Bu bolalarga boshqalarga nisbatan hamdardlik va hurmatni rivojlantirish, ularning ijtimoiy ko'nikmalarini sezilarli darajada oshirish imkonini beradi. Bundan tashqari, hissiyotlarni ifodalash va tartibga solish imkoniyatlarini ta'minlash yosh talabalarga o'z his-tuyg'ularini samarali tushunish va boshqarish imkonini beradi. Oxir oqibat, ijtimoiy va hissiy rivojlanishga e'tibor berish bolalarning ijtimoiy o'zaro ta'sirlarni boshqarish va o'zlarining akademik sayohatlari davomida aqliy farovonligini saqlab qolish uchun zarur ko'nikmalar bilan jihozlanishini ta'minlaydi. Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlashda o'qitishda individual e'tibor bilan birgalikda kichik guruhlarda o'qitishdan foydalanish juda muhimdir. Amaliy mashg‘ulotlar, hamkorlikda o‘qitish va o‘qituvchi rahbarligidagi darslarni amalga oshirish orqali o‘qituvchilar har bir bolaning o‘ziga xos ta’lim ehtiyojlari va qobiliyatlarini samarali qondirishlari mumkin. Ushbu yondashuv yordamida bolalarda muhim akademik ko'nikmalar, ijtimoiy-emotsional kompetentsiyalar va o'rganishga ijobiy munosabat rivojlanib, rasmiy ta'limga muvaffaqiyatli o'tishni ta'minlaydi. III. Kognitiv rivojlanish 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlashda jismoniy va ijtimoiy rivojlanishdan tashqari, kognitiv rivojlanish hal qiluvchi rol o'ynaydi. Bu bosqichda bolalarning fikrlash, mulohaza yuritish va muammolarni hal qilish qobiliyatlari yanada takomillashadi. Ular vaqt va makon kabi mavhum tushunchalarni tushuna boshlaydilar va mantiqiy fikrlash qobiliyatini oshiradilar. Ushbu kognitiv o'sish ularga yanada murakkab vazifalarni bajarishga va yangi akademik tushunchalarni yanada samaraliroq tushunishga imkon beradi. O'qituvchilar ushbu yosh talabalar uchun boyitilgan o'quv muhitini ta'minlash uchun o'quv dasturlari va o'quv strategiyalarini ishlab chiqishda ushbu kognitiv yutuqlarni hisobga olishlari kerak. A. Til va muloqot qobiliyatlarini oshirish O'quv va ijtimoiy tayyorgarlikdan tashqari, 6-7 yoshli bolalarda til va muloqot qobiliyatlarini oshirishga e'tibor qaratish juda muhimdir. Rivojlanishning ushbu bosqichi tilni o'zlashtirish va muloqot qobiliyatlarini takomillashtirish uchun juda muhim davrdir. Ekspressiv va retseptiv til faoliyati uchun imkoniyatlar yaratish so'z boyligini kengaytirish, jumlalar tuzilishini rivojlantirish va samarali muloqot strategiyalarini rivojlantirishga yordam beradi. Bundan tashqari, interfaol platformalar va texnologiyalarni o'quv jarayoniga integratsiya qilish ushbu yosh guruhidagi til va muloqot ko'nikmalarini yanada rivojlantirishga yordam beradi. B. Asosiy matematik tushunchalar bilan tanishtirish : Tayyorlov sinflarida 6-7 yoshli bolalarga til va savodxonlik ko‘nikmalaridan tashqari asosiy matematik tushunchalarni ham kiritish zarur. Bu yosh guruhi o'rganishga juda moyil va asosiy matematik tamoyillarni tushuna oladi. Ob'ektlarni sanash yoki naqshlarni tanib olish kabi amaliy mashg'ulotlarni o'z ichiga olish ularning raqamlar haqidagi tushunchalarini oshirishi va raqamli ko'nikmalarini rivojlantirishi mumkin. Matematik tushunchalarni erta yoshda joriy etish orqali o'qituvchilar kelajakdagi matematik muvaffaqiyat uchun mustahkam poydevor yaratishlari mumkin. C. Tanqidiy fikrlash va muammolarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirish Akademik bilimlardan tashqari, 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlashning yana bir muhim jihati tanqidiy fikrlash va muammolarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirishdir. Talabalarni tahlil qilish, baholash va muammolarni hal qilishni talab qiladigan mashg'ulotlarga jalb qilish orqali o'qituvchilar yosh o'quvchilarni akademik muammolarni samarali hal qilish uchun zarur ko'nikmalar bilan jihozlashlari mumkin. Erta yoshda tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini shakllantirish o‘quvchilarning mustaqil fikrlash, ongli qarorlar qabul qilish, bilim olishga qiziquvchan va ochiq fikr bilan yondashish qobiliyatini oshiradi. Bundan tashqari, bu ko'nikmalar bolalarning umumiy kognitiv rivojlanishiga hissa qo'shadi va ularga kelajakdagi akademik muvaffaqiyat uchun mustahkam poydevor yaratadi. Xulosa qilib aytadigan bo‘lsak, 6-7 yoshli bolalarni sinflarda maktabga tayyorlashga o‘rgatish ularning kognitiv, ijtimoiy va hissiy rivojlanishini ta’minlovchi samarali yondashuv hisoblanadi. Strukturaviy muhit va qiziqarli faoliyatni ta'minlash orqali bolalar o'qish, yozish va hisoblash kabi muhim ko'nikmalarni o'rganadilar. Bundan tashqari, ushbu sinflarning hamkorlikdagi tabiati jamoaviy ish va muloqot qobiliyatlarini rivojlantiradi va ularning kelajakdagi akademik muvaffaqiyatlari uchun mustahkam poydevor yaratadi. Umuman olganda, bu erta aralashuv bolalarning maktabga umumiy tayyorgarligiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi va rasmiy ta'limga muammosiz o'tishni ta'minlaydi. IV. Savodxonlik ko'nikmalari 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlashda ularning savodxonlik ko‘nikmalarini rivojlantirishga e’tibor qaratish juda muhim. Ushbu ko'nikmalar ularning akademik muvaffaqiyati va kelajakdagi ta'lim ishlarida asosiy rol o'ynaydi. Shunday qilib, o'qituvchilar o'qish va yozish qobiliyatlarini rivojlantirish uchun turli strategiyalar va tadbirlarni joriy etishlari kerak. Interfaol va qiziqarli darslar orqali bolalar harflarni tanib olish va talaffuz qilishni, so‘zlarni dekodlashni, matnlarni tushunishni va yozish orqali o‘z fikrlarini izchil ifodalashni o‘rganadilar. Yosh o'quvchilarni ushbu bebaho ko'nikmalar bilan jihozlash orqali o'qituvchilar ularning kognitiv o'sishi va kelajakdagi ilmiy yutuqlari uchun mustahkam poydevor yaratadilar. A. Erta o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirish Olti va etti yoshli bolalarni maktabga tayyorlashda erta o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirish juda muhimdir. Kitoblarga va hikoyalarga bo'lgan muhabbatni rag'batlantirish, o'qituvchilar til rivojlanishini qo'llab-quvvatlashi va ularning qiziqishini uyg'otishi mumkin. Fonika va harflarni aniqlash mashqlari bilan tanishtirish savodxonlik uchun poydevor yaratishga yordam beradi. Bundan tashqari, jurnal yoki ijodiy yozish kabi yozma faoliyat bilan shug'ullanish ularning fikr va g'oyalarni ifoda etish qobiliyatini oshiradi. Ushbu ko'nikmalarni singdirish orqali bolalar akademik muvaffaqiyatga erishish va o'qishga umrbod ishtiyoqni rivojlantirish uchun zarur vositalar bilan jihozlangan bo'ladi. B. Kitobga, hikoya qilishga mehr uyg‘otish 6-7 yoshli bolalarning ta’lim-tarbiyaviy rivojlanishida kitobga, ertak aytishga mehr uyg‘otish muhim ahamiyatga ega. Ularni keng ko‘lamli adabiyotlar bilan tanishtirish orqali o‘qituvchilar o‘zlarining tasavvurlarini uyg‘otishi va o‘qishga umrbod qiziqish uyg‘otishi mumkin. Bundan tashqari, hikoya qilish bolalarga turli nuqtai nazarlarni o'rganish va turli hikoyalar bilan shug'ullanish imkonini beradi, shu bilan empatiya va ijtimoiy tushunishni rivojlantiradi. Ushbu strategiyalarni o'quv dasturiga kiritish orqali o'qituvchilar bolalarni tanqidiy fikrlaydigan va ishtiyoqli kitobxonlar bo'lishlari mumkin, bu esa ularni o'zlarining akademik sayohatlarida va undan tashqarida muvaffaqiyatga erishishga imkon beradi. C. Fonemik idrok va harflarni tanib olishni rivojlantirish 6-7 yoshli bolalarni sinflarda maktabga tayyorlashga o'rgatishning muhim jihatlaridan biri ularning fonematik idrokini va harflarni aniqlashni rivojlantirishdir. Fonemik xabardorlik og'zaki so'zlardagi individual tovushlarni aniqlash va boshqarish qobiliyatini anglatadi, harfni aniqlash esa bolalarning alifbo harflarini tanib olish va nomlashini o'z ichiga oladi. Ushbu ko'nikmalar o'qish va yozishni rivojlantirishning dastlabki bosqichlari uchun juda muhimdir, chunki ular alifbo tamoyilini tushunish va so'zlarni to'g'ri dekodlash uchun asos bo'lib xizmat qiladi. 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlashni kuchaytirish uchun ularning sinflarida puxta tuzilgan va moslashtirilgan o‘quv dasturini joriy etish zarur. Ushbu o'quv dasturi har tomonlama o'rganish tajribasini ta'minlash uchun turli xil kognitiv, ijtimoiy va motorli ko'nikmalarni rivojlantirish tadbirlarini o'z ichiga olishi kerak. Bundan tashqari, sinfda ijobiy va rag'batlantiruvchi muhit yaratish muhim ahamiyatga ega, chunki u o'quvchilarning faolligini, motivatsiyasini va faolligini oshiradi. Ushbu strategiyalarni amalga oshirish orqali o'qituvchilar yosh bolalarni akademik muhitda muvaffaqiyatli bo'lishlari uchun zarur ko'nikma va bilimlar bilan samarali qurollantirishlari mumkin. V. Ijtimoiy malakalar 6-7 yoshli bolalarda akademik ko‘nikmalardan tashqari muhim ijtimoiy ko‘nikmalar ham rivojlanmoqda. Bu ko'nikmalar boshqalar bilan samarali muloqot qilish, hamdardlik ko'rsatish va nizolarni tinch yo'l bilan hal qilish qobiliyatini o'z ichiga oladi. O'qituvchilar uchun o'z sinflarida ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradigan tadbirlarni kiritish juda muhimdir. Guruhdagi munozaralar, hamkorlikdagi o‘yinlar va rolli o‘yin stsenariylari orqali bolalar qanday qilib muloqot qilish, hamkorlik qilish va boshqalarning fikrini hurmat qilishni o‘rganishi mumkin, bular maktabda va undan tashqarida muvaffaqiyatga erishish uchun muhim fazilatlardir. Ijobiy o'zaro munosabatlarni rag'batlantirish va ijtimoiy vaziyatlarni boshqarishda yo'l-yo'riq va yordam ko'rsatish, shubhasiz, ushbu yosh o'quvchilarning har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi. A. Hamkorlikka va jamoada ishlashga o’rgatish Individual ko'nikmalarni rivojlantirishdan tashqari, kichik bolalarning maktab muhitida rivojlanishi uchun hamkorlik va jamoada ishlashni o'rgatish juda muhimdir. Bolalarni umumiy maqsad sari birgalikda ishlashga rag‘batlantirish nafaqat ularning ijtimoiy ko‘nikmalarini mustahkamlaydi, balki jamiyat va hamdardlik tuyg‘usini ham rivojlantiradi. Guruh loyihalari va jamoaviy sport turlari kabi hamkorlik faoliyati bolalarga mas'uliyatni, samarali muloqotni va turli fikrlarni hurmat qilishni tushunishga imkon beradi. Birgalikda o'rganish tajribasini taqdim etish orqali o'qituvchilar 6-7 yoshli bolalarni maktabda va undan tashqarida muvaffaqiyatga erishish uchun zarur ko'nikmalarga ega bo'lishlari mumkin. B. Boshqalarga nisbatan hamdardlik va hurmatni rivojlantirish 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlash uchun sinflarda o'rgatish jarayonida boshqalarga empatiya va hurmatni rivojlantirish juda muhimdir. Empatiya tuyg'usini rivojlantirish orqali bolalar boshqalarning his-tuyg'ulari va ehtiyojlarini ko'proq anglaydilar va shu bilan sinfda yanada inklyuziv va g'amxo'r muhitni yaratadilar. Xuddi shunday, hurmatni rivojlantirish bolalarni xilma-xillikni qadrlashga va tengdoshlari bilan ijobiy munosabatlarni rivojlantirishga o'rgatadi, ularning ilmiy va ijtimoiy rivojlanishi uchun mustahkam poydevor yaratadi. C. Mojarolarni hal qilish va muammolarni hal qilishni rag'batlantirish 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlashni sinflarda o'rgatishning yana bir hal qiluvchi jihati hisoblanadi. O‘quvchilarga guruh faoliyati va sinfdagi muhokamalarda qatnashish imkoniyatini yaratib, o‘qituvchilar ularga boshqalarni tinglash, o‘z fikrlarini hurmat bilan ifodalash va nizolarni hal qilish yo‘llarini topish kabi muhim ko‘nikmalarni o‘rgatishi mumkin. Bundan tashqari, muammoni hal qilish bo'yicha vazifalarni o'quv dasturiga kiritish tanqidiy fikrlash qobiliyatini oshirishi va o'quvchilarni analitik va ijodiy fikrlashga undashi, ularni maktabda va undan tashqarida duch kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarga tayyorlashga yordam beradi. Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlash uchun mo'ljallangan sinflarda o'qitish turli jihatdan foydalidir. Bunday dastlabki ta'lim dasturlari muhim akademik ko'nikmalarni joriy etish, tengdoshlar o'rtasida hamkorlikni rag'batlantirish va o'rganishga bo'lgan muhabbatni kuchaytirish orqali kognitiv va ijtimoiy rivojlanishga yordam beradi. Bundan tashqari, tuzilgan sinf sharoitlariga duchor bo'lgan bolalar intizom va mustaqillikni rivojlantiradilar, bu ularning kelajakdagi ta'lim faoliyati uchun mustahkam poydevor yaratadi. VI. Sinf muhiti 6-7 yoshli bolalarni o'qitishda ijobiy va qiziqarli sinf muhitini yaratish juda muhimdir. Jismoniy makon uyushtirilgan va vizual tarzda jozibali bo'lishi kerak, turli xil faoliyat uchun aniq belgilangan joylar. Bundan tashqari, sinf o'rganishni qo'llab-quvvatlash uchun yoshga mos materiallar va resurslar bilan jihozlangan bo'lishi kerak. Talabalar o'rtasida o'zaro aloqa va hamkorlikni rivojlantirishga yordam beradigan qulay o'tirish tartibi ham muhimdir. Yaxshi mo'ljallangan sinf muhiti o'quvchilarning motivatsiyasi, diqqatini jamlash va umumiy o'rganish tajribasini oshirishi mumkin. A. Xavfsiz va inklyuziv makonni yaratish 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlash uchun sinflarda o'rgatishda xavfsiz va inklyuziv makon yaratish juda muhimdir. Bu yosh o'quvchilarning rivojlanishi va o'sishi uchun ularning muhiti xavfsizlik va tegishlilik tuyg'usini uyg'otishi juda muhimdir. Agar bolalar o'zlarini xavfsiz his qilsalar, ular o'rganishga ko'proq jalb qilinadi va tengdoshlari bilan mazmunli munosabatlar o'rnatadi. Inklyuziv joylar xilma-xillikni targ'ib qiladi va farqlarni o'z ichiga oladi, bu bolalarga bir-birini qadrlash va o'rganish imkonini beradi, shu bilan boy va keng qamrovli ta'lim tajribasini rivojlantiradi. B. O'yinga asoslangan o'quv faoliyatini birlashtirish O'yinga asoslangan o'quv faoliyatini birlashtirish 6-7 yoshli bolalar uchun interaktiv va qiziqarli ta'lim tajribasini o'tkazish imkonini beradi. O‘qituvchilar darslarni o‘yinlar, boshqotirmalar va kashfiyot topshiriqlari asosida tuzib, o‘quvchilarga qiziqarli fikr yuritish ko‘nikmalarini rivojlantirish imkonini beradi. O'yinga asoslangan ta'lim muammolarni hal qilish, ijodkorlik va hamkorlikni rag'batlantiradi, ta'limga yaxlit yondashuvni targ'ib qiladi. Ushbu yondashuv, shuningdek, ijobiy sinf muhitini rivojlantiradi, bu erda o'quvchilar faol ishtirok etishga undaydi va natijada ularni rasmiy maktab muhitiga tayyorlaydi. C. Ko'rgazmali qurollar va interfaol materiallardan foydalanish tayyorgarlik sinflarida 6-7 yoshli bolalarning o'rganish tajribasini sezilarli darajada oshirishi mumkin. Rangli jadvallar, diagrammalar va rasmlarni o'z ichiga olish ularning vizual hislarini rag'batlantirishga va murakkab tushunchalarni tushunishlarini yaxshilashga yordam beradi. Bundan tashqari, o'quv o'yinchoqlari, boshqotirmalar va kompyuter dasturlari kabi interfaol materiallar bolalarni faol jalb qilishi mumkin, amaliy o'rganishni rag'batlantiradi va ularni rag'batlantiruvchi muhitda izlanish va tajriba qilishga undaydi. Ushbu strategiyalarni qo'llash orqali o'qituvchilar yosh o'quvchilar uchun qiziqarli va samarali ta'lim muhitini yaratishi mumkin. 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlash uchun sinflarda o'qitishning samarali usullaridan biri bu o'yinga asoslangan o'quv mashg'ulotlarini o'z ichiga oladi. Ushbu tadbirlar bolalarning kognitiv, ijtimoiy va hissiy rivojlanishiga yordam beradigan amaliy tajribalarni o'tkazishga imkon beradi. Bolalarning izlanishlari, muloqot qilishlari va muammolarni hal qilishlari mumkin bo'lgan rag'batlantiruvchi muhitni yaratish orqali o'qituvchilar o'zlarining tayyorgarlik ko'nikmalarini oshirishlari va rasmiy ta'limga muammosiz o'tishlarini osonlashtirishlari mumkin. Bundan tashqari, o'yin asosida o'qitish bolalarda tanqidiy fikrlash, ijodkorlik va o'rganishga bo'lgan muhabbatni rivojlantirishga yordam beradi va ularning kelajakdagi akademik muvaffaqiyatlari uchun mustahkam poydevor yaratadi. VII. Ota-onalar ishtiroki : Muvaffaqiyatli ta'lim muhitini yaratish uchun ota-onalarning ishtiroki 6-7 yoshli bolalarning ta'lim tajribasini qo'llab-quvvatlash va oshirishda hal qiluvchi rol o'ynaydi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, ota-onalarning faol ishtiroki nafaqat o'quv faoliyatini yaxshilaydi, balki ijtimoiy va hissiy rivojlanishni ham oshiradi. Maktab tadbirlarida qatnashish, o'qituvchilar bilan ochiq muloqotda bo'lish va uy vazifalarini bajarishda yordam berish orqali ota-onalar uy va maktab o'rtasidagi ijobiy aloqani mustahkamlashi mumkin, natijada rasmiy ta'limga muvaffaqiyatli o'tishga yordam beradi. A. Ota-onalarning yordami va faolligining ahamiyati 6-7 yoshli bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishda ota-onalarning qo'llab-quvvatlashi va ishtirokining ahamiyatini oshirib bo'lmaydi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, ota-onalari jalb qilingan bolalar akademik va ijtimoiy jihatdan muvaffaqiyat qozonish ehtimoli ko'proq. Farzandining maktab o‘qishida faol ishtirok etayotgan ota-onalar, masalan, ota-onalar va o‘qituvchilar konferensiyalarida qatnashish va sinfda ko‘ngillilik qilish, ta’limning qadri haqida kuchli xabar yuboradi va farzandlarini mukammallikka intilishga undaydi. Bundan tashqari, uyda ota-onalarning yordami, birgalikda o'qish yoki uy vazifasini bajarishda yordam berish, sinfda o'qitiladigan narsalarni mustahkamlaydi va bolaning materialni tushunishi va eslab qolishini yaxshilaydi. Oxir oqibat, faol va qo'llab-quvvatlovchi ota-onalar hamjamiyati muvaffaqiyatli erta ta'lim uchun muhim poydevor yaratadi. B. Ota-onalar bilan samarali muloqot o'rnatish 6-7 yoshli bolalarni sinflarda maktabga tayyorlashga o'rgatishning muhim jihatlaridan biri ota-onalar bilan samarali aloqa o'rnatishdir. Ota-onalar bilan hamkorlik qilish har bir bolaning individual ehtiyojlarini tushunish va ularning rivojlanishi uchun kuchli yordam tizimini yaratishda juda muhimdir. Doimiy ravishda ota-onalar va o‘qituvchilar konferensiyalari, ochiq muloqot liniyalari va tegishli ma’lumotlar almashish uy va maktab o‘rtasidagi tafovutni bartaraf etishga yordam beradi, bola ta’limiga yaxlit yondashuvni ta’minlaydi. Bu hamkorlik jamiyat tuyg'usini rivojlantiradi va bolaning umumiy ta'lim tajribasini oshiradi. C. Ota-onalarni uyda o'rganishni mustahkamlashga undash Ota-onalarni uyda o'rganishni kuchaytirishda faol rol o'ynashga undash 6-7 yoshli bolalarning akademik muvaffaqiyatini ta'minlashda juda muhimdir. Ota-onalarga o'z farzandlarining ehtiyojlariga moslashtirilgan resurslar va strategiyalarni taqdim etish orqali ular sinfda olib boriladigan ta'limni samarali qo'llab-quvvatlashlari va kengaytirishlari mumkin. Ota-onalar birgalikda kitob o'qish, asosiy matematik ko'nikmalarni mashq qilish va o'quv o'yinlarida qatnashish kabi mashg'ulotlar bilan shug'ullanishlari mumkin, bu nafaqat o'rganishga bo'lgan muhabbatni uyg'otadi, balki ota-ona va bola munosabatlarini mustahkamlaydi. 6-7 yoshli bolalarni maktabga samarali tayyorlash uchun sinfda ham akademik, ham ijtimoiy o'sishni ta'minlaydigan muhitni yaratish zarur. Bunga tanqidiy fikrlash va muammolarni hal qilish ko'nikmalarini rivojlantiruvchi tuzilgan darslar va qiziqarli mashg'ulotlar kombinatsiyasi orqali erishish mumkin. Bundan tashqari, birgalikdagi vazifalar va guruh muhokamalarini birlashtirish ularning muloqot va shaxslararo munosabat ko'nikmalarini oshirishi mumkin, bu esa boshlang'ich ta'limga osonroq o'tishni osonlashtiradi. VIII. Xulosa Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, 6-7 yoshli bolalar uchun tuzilgan va qiziqarli o'quv dasturini amalga oshirish ularning rasmiy maktabga tayyorgarligini sezilarli darajada oshirishi mumkin. Savodxonlik, hisob-kitob va ijtimoiy-emotsional rivojlanish kabi muhim ko'nikmalarga e'tibor qaratish orqali o'qituvchilar ushbu bolalarning kelajakdagi akademik muvaffaqiyatlari uchun mustahkam poydevor bo'lishini ta'minlashlari mumkin. Bundan tashqari, interaktiv ta'lim faoliyati va o'yinga asoslangan yondashuvlarni o'z ichiga olish ijobiy va yoqimli o'rganish tajribasini rivojlantiradi, bolalarni faol ishtirok etishga va bilimlarni saqlab qolishga undaydi. Oxir oqibat, erta ta'lim tadbirlariga sarmoya kiritish yutuqlardagi kamchiliklarni samarali ravishda yumshatishi va umrbod ta'limni rivojlantirishi mumkin. A. 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlashning ahamiyatini takrorlash Xulosa qilib aytganda, 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlash eng muhim masala. Erta ta'lim imkoniyatlarini taqdim etish orqali biz ularning akademik va ijtimoiy rivojlanishi uchun mustahkam poydevor yaratmoqdamiz. Ushbu shakllanish yillari bolalar savodxonlik va hisoblash kabi muhim ko'nikmalarni rivojlantirishlari mumkin bo'lgan o'rganishning muhim oynasini taklif qiladi. Bundan tashqari, erta tayyorgarlik maktabga va o'qishga ijobiy munosabatni rivojlantiradi, bu esa bolalarning rasmiy ta'limning qiyinchiliklariga osonroq moslashishiga imkon beradi. Binobarin, 6-7 yoshli bolalarni erta tayyorlashga sarmoya kiritish, shubhasiz, umrbod foyda keltiradi. B. Mavzuda muhokama qilingan asosiy fikrlarning qisqacha mazmuni Xulosa qilib aytganda, ushbu mavzuda 6-7 yoshli bolalarni maktabga etarli darajada tayyorlash uchun sinflarda o'rgatishning ahamiyati haqida so'z yuritildi. Muhokama qilingan asosiy fikrlarga ushbu muhim asrda rivojlangan kognitiv va ijtimoiy ko'nikmalar, erta ta'lim va aralashuvning afzalliklari, ijobiy ta'lim muhitini yaratishda ota-onalar va o'qituvchilarning roli va akademik va bo'lmagan o'quv dasturlarini qamrab oladigan muvozanatli o'quv dasturining ahamiyati kiradi. - akademik faoliyat. Bundan tashqari, u ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi shaxsiy ehtiyojlarni qondirish va har tomonlama rivojlanishga yordam berish uchun hamkorlik qilish zarurligini ta'kidladi. C. Bolalarning kelajakdagi muvaffaqiyati uchun erta ta'limning ahamiyati haqidagi yakuniy fikrlar. Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, bolalarning kelajakdagi muvaffaqiyatlari uchun erta ta'limning ahamiyatini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Shakllanish yillarida olingan asosiy ko'nikmalar va bilimlar kelajakdagi akademik va shaxsiy yutuqlar uchun qurilish bloklari bo'lib xizmat qiladi. Bolalarni maktabga o'xshash muhit bilan tanishtirish va ularga tuzilgan o'rganish imkoniyatlarini taqdim etish orqali biz ularga muhim kognitiv, ijtimoiy va hissiy ko'nikmalarni rivojlantirish imkoniyatini beramiz. Erta ta'limga sarmoya kiritish nafaqat bolalarni kuchli ta'lim poydevori bilan ta'minlaydi, balki ularning umumiy farovonligini oshiradi va ularni umr bo'yi uzluksiz o'rganish va muvaffaqiyatga tayyorlaydi. Bibliografiya Frank B. Ebersole. "Biz bilgan narsalar: bilim muammolari bo'yicha o'n besh mavzu". Ikkinchi nashr, Xlibris korporatsiyasi, 12/11/2001 Allen Gudrich. "Qasddan yurish - II qism (Xulosa)." iUniverse, 27.10.2014 Ann C. Barbour. 'Uyda o'rganish Pre K-3.' Bolalar va oilalarni jalb qiladigan uy vazifalari, Skyhorse Publishing Inc., 2/1/2012 Xulq-atvor va ijtimoiy fanlar va ta'lim bo'limi. "Ota-onalik masalalari." 0-8 yoshdagi bolalarning ota-onalarini qo‘llab-quvvatlash, Milliy fanlar, muhandislik va tibbiyot akademiyalari, Milliy Akademiyalar Press, 21/11/2016 Sivanes Fillipson. "Ota-onalar ishtiroki va butun dunyo bo'ylab erta bolalik ta'limi." Syuzan Garvis, Routledge, 23/12/2021 Lori Hammond. “Maktablarda ota-onalarning faolligini oshirish”. Larri Ferlazzo, Bloomsbury akademigi, 23/9/2009 Chopeta Lyon. "O'rganish uchun grafika". O'quv materiallarida vizual tasvirlarni rejalashtirish, loyihalash va baholash bo'yicha tasdiqlangan ko'rsatmalar, Rut Kolvin Klark, Wiley, 31/5/2004 Roberta Mishnik Golinkoff. 'O'yin = O'rganish.' O'yin bolalarning kognitiv va ijtimoiy-emotsional o'sishini qanday rag'batlantiradi va kuchaytiradi, Doroti Singer, Oksford universiteti nashriyoti, 24/8/2006 Andrea Bramberger. "Xavfsiz joylarni qayta kontseptsiyalash." Inklyuziv ta’limni qo‘llab-quvvatlash, Kate Winter, Emerald Group nashriyoti, 25/10/2021 Suzanna G. Houff. "Sinf muhitini boshqarish." Talabaning ehtiyojlarini qondirish, R&L Education, 10/10/2013 Palmer Donald C. Palmer. "Mojarolarni ijodiy boshqarish". Missionerlar va nasroniy ishchilar uchun qo'llanma, Uilyam Keri nashriyoti, 1/1/2020 Tammi Gregersen. "SLAda ijobiy psixologiya". Piter D. MacIntyre, Ko'p tilli masalalar, 20/4/2016 Julia Kuk. "Jamoada ishlash mening ishim emas va men baham ko'rishni yoqtirmayman". Boys Town Press, 23/1/2018 Kassandra Flora. "Ijtimoiy ko'nikmalar muhim!, PK - 2" baholari. Ijtimoiy hikoya qiluvchi mini-kitoblar, Kristin Shvab, Key Education Publishing, 15/1/2014 Xulq-atvor va ijtimoiy fanlar va ta'lim bo'limi. 'To'g'ri boshlash.' Bolalarning o'qish muvaffaqiyatini targ'ib qilish bo'yicha qo'llanma, Milliy tadqiqot kengashi, Milliy Akademiyalar matbuoti, 28/1/2000 Yüklə 26,42 Kb. Dostları ilə paylaş:
|