A. ÖZel eğİTİme giRİŞ 2 Özel Eğitim Nedir? 2

Öğretim Sürecini Planlarken Ve Öğretim Sürecindeki Değerlendirmelerde Kullanılabilecek Çeşitli Örnekler

Davranış Kayıt Tekniklerine Örnekler

ABC Kayıt Formu

Davranış öncesi ve sonrasına ilişkin veri toplamak için doğrudan gözlemlere yer veren kayıt türüdür. ABC kaydı ile hedef davranışa karar verilir.

Abc Kayıt Formu Örneği

• Aşağıdaki örnekte A problem davranışı hazırlayan etkenler, B problem davranışı, C ise problem davranış sonrası elde ettiklerini ifade eder.

• Batuhan’ı annesi sınıfın kapısına bıraktı. Batuhan ayakkabılarını kendisi çıkarıp, sınıf içinde giydiği terliklerini giyerken annesi onu kapıda bekledi. Batuhan terliklerini giyip kapıya yöneldi. Batuhan konuşamadığı için annesine bir şeyler söylemek istedi. Annesi Batuhan’ı dinlemedi (A) ve gitmeye hazırlandı

(A). Batuhan annesine yönelerek “Aaane aaane” diyerek ağlamaya başladı (B)ve annesinin mantosunu tuttu. Annesi “ben gidiyorum Batuhan” dedi (C). Batuhan daha çok ağlamaya başladı (B) ve ayağındaki terliği çıkararak kapıya doğru fırlattı (B). Bir veli ve öğretmen “niye ağlıyorsun ağlama Batuhan” diye çocukla ilgilendi(C). Batuhan bir ara sustu ve daha güçlü bir sesle yere yatarak ağlamaya başladı (B)



DİKKAT: Bu kayıt tekniğini kullanacak olanlar bu kaydı üç farklı yer ve zamanda tutmalıdırlar. Davranışın nasıl ve neden oluştuğunu, örüntüsünü anlayıncaya kadar gözleme devam edilmelidir. Böylece davranışın hangi sürelerde ve nerelerde ortaya çıktığı anlaşılır. Bu aynı zamanda gözlemin güvenirliği için de gereklidir. Benzer kayıt tekniklerinde de buna uyulmalıdır.

Diğer Davranış Kayıt Teknikleri

• Sıklık Kaydı: Belli bir zaman içerisinde davranışın kaç kez oluştuğu ile ilgilidir. Gözlemci davranışın kaç kez oluştuğunu sayar.

Örneğin, 40 dakikalık bir ders süresince Ali arkadaşının saçını 5 kez çeker.

• Süre Kaydı: Davranışın ne kadar sürdüğü ölçülmek isteniyorsa süre kaydı tutulur.

Örneğin Ali 40 dakikalık ders sürecinde 5 dakika sınıfta gezinme davranışı gösterir.

• Bekleme Süresi Kaydı: Yönerge verildikten sonra davranış başlayıncaya kadar geçen zamandır.

Kısa Not/Anekdot Kaydı Formu Örneği

Gelişim Raporu Örneği

Okuduğunu Anlama Becerisi Ölçme Aracı Örneği

Ölçmeyi Yapan Öğretmen:

Öğrencinin Adı-Soyadı:

Ölçmenin Yapıldığı Tarih:

YÖNERGE: Aşağıdaki metni öğrenciye okutun. Daha sonra sırası ile aşağıdaki görevleri verin. Öğrencinin takıldığı görevden sonraki göreve geçmeyin.

SÖZÜNDE DURMAYAN ÇÖPÇÜ

İnsanlar sokakları temiz tutmuyorlardı. Sigara izmaritlerini, paketlerini, buruşturulmuş kağıtmendillerini yere atıyorlardı. Bu yüzden Memduh Efendi’ nin işi zordu.Çöpçü Memduh, bununla kalsa yine mutlu olurdu. Bir de durakta bulunan kavak ağaçlarıyapraklarını dökmez mi ! ?Başını ellerinin ortasına alıp dalgın dalgın düşünüyordu. Bir sesduydu:

- Hey sen ,Çöpçü Efendi!

etrafına bakındı. Bu ses biraz değişikti. Peki kimdi bu?

- Benim karga! Seninle bir anlaşma yapalım mı?

- Nasıl?

- Biz kargalar, çöpleri toplayıp bidona atarız. Sen de bize yiyecek verirsin.

Memduh Efendi ellerini ovuşturdu. Artık yorulmayacak, üstü başı toz için de olmayacaktı. Birkaç gün Memduh Efendi kargalara yiyecek verdi. Onlar da sokağın temizliğini yaptı. Bir sabah Memduh Efendi kargalara yiyecek bırakmaktan vazgeçti. Memduh Efendi, o sabah sokağa geldiğinde şaşırdı. Yollar çöp ve yapraklarla doluydu. Az sonra gökyüzündeki kargalar hep bir ağızdan bağırdı:

- Sözünde durmayanın hali budur...

Görevler:

1. Metindeki kişi adlarını bularak altını çiz.

2. Metindeki ana karakter kimdir?

3. Memduh Efendi’nin işi neden zordu.

4. Karga kime, neden seslendi.

5. Karga ile Memduh Efendi nasıl bir anlaşma yaptı?

6. Kargalar neden “sözünde durmayanın hali budur” diye bağırdı

7. Metnin ana fikri nedir?

8. Bu metne farklı bir başlık yazınız.

9. Sizce Memduh Efendi nasıl biridir?

10. Metindeki olay nerede geçmektedir?

Dinleme Becerisi Ölçme Aracı Örneği

Ölçmeyi Yapan Öğretmen:

Öğrencinin Adı-Soyadı:

Ölçmenin Yapıldığı Tarih:

YÖNERGE: Aşağıdaki metni öğrenciye okuyun. Daha sonra sırası ile aşağıdaki görevleri verin.Öğrencinin takıldığı görevden sonraki göreve geçmeyin.

KARABAŞ’IN SERÜVENLERİ

Minik Karabaş sıcaktan bunalmış ve sürekli balkondan dışarıyı izlemekten çok sıkılmıştı. Çiğdem’e görünmeden merdivenlerden aşağı süzüldü, upuzun yanağına doğru sarkmış kulaklarını sallaya sallaya sevinçle sokağa fırladı. Kocaman bir caddeyi geçti. Ağaçlara ve Çiğdem’e benzeyen çocukların çok olduğu bir parkın önünde durdu. Biraz tedirgin olsa da ön patilerini cesurca hareket ettirerek parmaklıklardan içeri daldı. Sevinçle çimenlere uzandı, oyunlar oynadı, kendi kendine karıncaların yuvalarına yiyecek taşımasını hayretle izledi bir ağacın altında durdu gökyüzüne, bulutlara baktı. Bulutlar Çiğdem’in yediği şeker pamuğu kadar güzel görünüyordu. Bulutlara doğru koştu, zıpladı. Bir bulutun üzerindeydi artık!

Görevler:

1. Metinde hangi hayvandan bahsediliyor?

2. Metinde anlatılan hayvanın adı ne?

3. Metinde anlatılan kızın adı ne?

4. Karabaş tek başına nereye gitti?

5. Parkta neler yaptı?

6. Gökyüzünde neleri seyretti?

7. Gerçekten bir bulutun üzerine çıktı mı?

8. Metindeki olayları oluş sırasına göre diziniz.

9. Karabaş bulutları neye benzetti?

10. Metnin ana fikrini bul

Kontrol Listesi Örneği

Neden Sonuç İlişkisi Kurma Becerisi Ölçme Aracı Örneği

Ölçmeyi Yapan Öğretmen:

Öğrencinin Adı-Soyadı:

Ölçmenin Yapıldığı Tarih:

YÖNERGE: Aşağıdaki neden sonuç ilişkisine dair görevlerin olduğu çalışma kâğıdını öğrencilere vererek görevleri sırası ile yerine getirmesini isteyin. Öğrenciler bu görevleri yerine getirirken takıldıkları noktada ipucu verin.

Görevler:

1) Aşağıdaki Neden Sonuç Cümlelerini Eşleştirin

1) Hediye almadığım için yere yuvarlandı. ( )

2) Aşırı sıcaklar ödevlerini yapamadı. ( )

3) Oyun oynadığından perdeyi takamadı. ( )

4) Boyu yetişemediği için ölümlere yol açtı. ( )

5) Çok çalıştığı için huysuzlandı. ( )

6) Ayağı takılınca bana küsmüş. ( )

7) Emziğini kaybedince sınavda hiç zorlanmadı. ( )

2) Aşağıda Verilen Neden Cümlelerinin Sonuçlarını Yazın

Kalemi olmadığından ………………….

Bilgisayar bozulunca ………………….

Araba hızlı gittiği için ………………….

Yemeği zamanında yemediği için …………

Sınavda heyecanlanınca ………………….

Parasını kaybettiği için ………………….

Okuma Becerisi Ölçme Aracı Örneği

Ölçmeyi Yapan Öğretmen:

Öğrencinin Adı-Soyadı:

Ölçmenin Yapıldığı Tarih:

Yönerge: Aşağıdaki metni öğrenciye okuturken sizde elinizdeki aynı metinden öğrencinin okumasını takip edin. Hatalı okuduğu kelimeleri işaretleyin. Okuma hızı ve sistematik hatalarını belirleyin.

KAMP

İpek beşinci sınıfa gidiyordu. Derslerinde başarılı ve dürüst bir öğrenciydi. Mevsimlerden ilkbahardı. Her yer yemyeşil ve pırıl pırıldı. Derste “Üretimden Tüketime” konusunu işliyorlardı.

Birinci üniteleri markaydı. Ali:

- Öğretmenim bir ürün nasıl marka olur, dedi. Ayşe Öğretmen:

- Bir ürüne isim verilir. Bu isim ürünün markası olarak bilinir. Şimdilik bunlar sizin için yeterli, eşyalarınızı toplayın, yarın konuşuruz. Birazdan zil çalacak, dedi.

Zil çalmış, herkes evine gitmiş, okul boşalmıştı. Ama zaman öyle çabuk geçmişti ki hemen salı sabahı olmuştu. Herkes okula gelmişti. Andımız okunduktan sonra öğrenciler sınıflarına girmişti. Derste öğretmen:

- Haydi, çocuklar bir ürün keşfedin ve onu markalaştırın. Daha sonra da sizinle bir şey konuşacağım, dedi.

Herkes ödevini bitirmişti. Öğretmen:

- Çocuklar neden kampa gidip doğayı incelemiyoruz, dedi. Sonra cuma günü kampa gideceğiz, evinizde hazırlıklarınızı yapın dedi.

Cuma günü gelmişti. Herkes çok heyecanlıydı. Kamp için yola çıktılar. Bir saat sonra kamp yerine varmışlardı. Çocuklar biraz oyun oynadıktan sonra yemeğe oturdular. Yemekten sonra öğretmenleriyle birlikte doğayı incelemeye başladılar. Bir kuş yuvası gördüler. Onu inceleyip, kuşun resmini çektiler. Ama zaman öyle çabuk geçmişti ki bu güzel gezi çok çabuk bitmişti. Bütün çocuklar çok mutluydu