Açik öĞrenme

Açıklama

Eşdeğer terimler

İNG : teaching infrastructure

ALM : Unterrichtsinfrastruktur

FR : appareil de formation

İlgili terimler

Öğretim olanakları

Öğretim donanımı

EĞİTİM PİYASASI

ÖĞRETME / ÖĞRETİM

1. 
   Öğretmenlerin işidir.
   
2. 
   Bilgi ve becerilerin verilmesi eylemidir.
   
3. 
   Çeşitli stratejilerin ve yöntemlerin kulla-nılması yoluyla, kişilerin bir konuyu öğ-renmesini sağlama sürecidir.
   

Açıklama

“İyi” öğretim uygulamasının içeriği her za-man tartışılan bir konu olmuştur. Çok eski bir anlayışı göre, öğretmen bilgiyi diğer kişilere aktarmada beceri sahibi olan uzmandır (2. ta-nım). Aynı derecede eski diğer bir anlayışa gö-reyse öğretmen, diğer kişilerin bilgi ve beceri edinmesini ve bunları uygulamasını sağlayıp teşvik etmek üzere yetiştirilmiş kişidir.

Geçen yüzyılda, mesleki eğitim ve öğretim-de, ilk görüşün öne çıktığı görülmektedir. Acak daha sonra, öğretmenin öğrenmeyi kolaylaştıran bir kişi olduğu yönündeki ikinci görüş giderek önem kazanmış ve yaygınlaşmıştır.

Eşdeğer terimler

İNG : teaching

ALM : Unterricht, Lehre

FR : enseignement

İlgili terimler

Eğitim

Öğrenme / Öğretim

(Örgütlü) eğitim ve Öğretim

Öğrenmeyi kolaylaştırma(k)

Örgütlü öğrenme süreci

EĞİTİM PİYASASI

ÖĞRETME STRATEJİLERİ

Öğretmenlerin, hedeflerine ulaşabilmek için öğretme sürecinde kullandıkları tek-niklerdir.

Açıklama

Eşdeğer terimler

İNG : teaching strategies

ALM : Unterrichtstragien

FR : stratégie d’enseignement

İlgili terimler

Eğitim

Öğrenme

Öğretim

GENEL KAVRAMLAR

ÖĞRETMEN VE EĞİTİMCİ EĞİTİMİ

Bireylerin yeterliliklerinin, öğretmen ve eğitimci olarak yetiştirilmeleri amacıyla genişletilmesi ve geliştirilmesi sürecidir.


Açıklama

Öğretmen ve eğitimcilerin eğitimi, her ül-kede kabul edilen eğitim sistemine göre değişir. Öğretmen eğitimi ve öğretimi, bazı ülkelerde, devlet tarafından sağlandığı gibi, özel sektör ta-rafından da sağlanabilmektedir.

Türk eğitim sisteminde, okul ve kurum öğ-retmenlerinin hizmet öncesi eğitimi, 2547 sayılı Yüksek Öğretim Kanununa göre Yüksek Öğre-tim Kurumuna bağlı üniversitelerde; hizmet içi eğitimleri ise, Millî Eğitim Bakanlığınca veril-mektedir.

Eşdeğer terimler

İNG : teacher / trainer education

ALM : Lehrer / Trainerausbildung

FR : formation des professeurs / des

enseignants

İlgili terimler

Eğitim

Öğretim altyapısı

GELİŞTİRME(K) / UYGULAMA(K) / KORUMA(K)

ÖLÇÜT-REFERANS STANDARTLAR,

NORMATİF STANDARTLAR



Bu sözcükler, bir ölçüt olarak standartların temel niteliğini gösterir.

1.Ölçüt-referans standartlar, uygulandıkları topluluktan bağımsız olarak, ulaşılan kali-teyi belirleyici standartlardır. Ölçüt-refe-rans standartlara uygulandıkları toplulukta herkes tarafından ulaşılabileceği gibi, hiç kimse tarafından ulaşılamaması da müm-kündür. Çünkü, kalitenin tanımı, standardı arayan topluluktan etkilenmeden, sadece her bir bireye ilişkin veriler dikkate alına-rak, standardı arayan topluluğun ürettiği verilerden bağımsız ve ayrı yargılara dayalı olarak yapılır.

2. Norm referans standartlarda ise, kalite topluluğun performansına bağlı olarak be-lirlenir. Bu standartlar, topluluğun perfor-mans aralığında, tatmin edici bir perfor-mans düzeyinin, derecesinin ya da notunun (örneğin, geçer bir notun) belirlenmesi su-retiyle oluşturulur.

Açıklama

Standart; bir ürün, hizmet, yöntem ya da performansın kalitesini ölçer. Bir şeyin stan-darda uyduğunun belirlenebilmesi için, stan-dardın ölçeceği “kaliteyi” ayırt eden özelliğin bilinmesi gerekir. Bir şeye bakarak o şeyden hoşlandığınızı söyleyebilirsiniz. Bu, sadece bir tercih bildirimidir. Kaliteyi göstermez. Yine, bir şeye bakarak ondan hoşlanmanıza rağmen, aradığınız standartları taşımadığını söyleye-bilirsiniz. Standartlar, kişisel tercih ve yargı-larımızı karşılayan ya da karşılamayan, kali-teye ilişkin bir görüşü vurgular.

Bir ürün için, ölçüt referans standart, (bi-çim ve işlev açısından) aranan özellikleri belir-ler. Söz konusu özelliklere sahip bir ürün stan-darda uygun kabul edilir.

Norm referans standart, aynı çeşitten ürün-lerin bütününün ortalama sayıda özelliklerine dayanır ve aranan sayıda (bazen de ayrıca ad-landırılan belirli) özelliklere sahipse, ürünü tat-min edici olarak değerlendirir. Böylece, (çeşit ve miktar bakımından) ayırt edici özellikleri ta-şıyan ürünler, belki de sadece biri ölçüt referans standardı karşıladığı halde, her ikisi birden norm referans standarda ulaşabilir.

Mesleki eğitim ve öğretimde, norm refe-rans standartlar ne kadar öğrencinin yeterli bir düzeye eriştiğinin ve o dereceye hak kazandı-ğının (örneğin bir sınavla) belirlenmesinde kul-lanılabilir. Norm referans gösterme sistemi da-ha çok eğitime katılan bir öğrencinin boş bir kadroda istihdama uygun olup olmadığının de-ğerlendirilmesinde kullanılır.

Eşdeğer terimler

İNG : criterion-referenced standards,

normative standards

ALM : kriterienbezogene Standards,

normative Standards

FR :

İlgili terimler

Değerlendirme

Eğitim ve öğretim sistemi

Standart belirleme

Standartlar

Yeterlilik

UZLAŞMA STRATEJİSİ

ÖN MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM

Bir işe veya mesleğe girmeden önce ya da girildiğinde alınan mesleki eğitim ve öğre-timdir.