-3-
PERŞEMBE OTELCİLİK VE TURİZM MESLEK LİSESİ 2010/2011 ÖĞRETİM YILI 10. SINIFLAR
TÜRK EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
ÜNİTE
|
3
|
İSLÂM UYGARLIĞI ÇEVRESİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI
|
H
|
G
|
S
|
KONULAR
|
KAZANIMLAR
|
ARALIK
|
(20/24)
|
2
|
b.Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler
*Battalnâme
|
Olay çevresinde oluşan edebî metinleri inceleme
1.Anlatmaya bağlı metinleri gruplandırır.
2.Metnin olay örgüsünü bulur.
3.Metnin yapısını oluşturan ögeleri belirler.
4.Metindeki kişilerin olay örgüsündeki işlevlerini belirler, özelliklerini açıklar.
|
(27/31)
|
2
|
Dede Korkut Hikâyeleri
|
5.Metindeki mekânın işlevini belirler, nasıl anlatıldığını açıklar.
6.Metindeki kişi-zaman-mekân ilişkisini belirler.
7.Metindeki zamanı ve zamanın nasıl anlatıldığını açıklar.
8.Metnin temasını bulur.
9.Metnin temasıyla yazıldığı dönem arasında ilişki kurar.
10.Temanın evrensel olup olmadığını tartışır.
11.Metinde insana özgü gerçekliğin olay örgüsü çevresinde nasıl anlatıldığını belirler.
|
OCAK
|
(03/07)
|
2
|
Dânişmentnâme
Mesneviler
|
12.Metnin anlatıcısını ve bakış açısını belirler.
13.Metnin dil özelliklerini belirler.
14.Metindeki tasvirlerin nasıl yapıldığını ve işlevini belirler.
15.Okuduğu metni dönemin gerçekliğiyle ilişkilendirir.
16.Metni kendinden önceki metinlerle ve günümüzdeki benzer metinlerle karşılaştırır.
17.Yazar ve şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulu-nur.
18.Eserle yazar arasındaki ilişkiyi belirler.
|
(10/14)
|
2
|
c.Öğretici Metinler
*Tasavvufî Metinler
|
Öğretici metinleri inceleme
1.Öğretici metinleri anlatım biçimleri bakımından gruplandırır.
2.Metnin dil özelliklerini belirler.
3.Metinde, anlam birliğine sahip kümelerin metnin iletisi etrafında nasıl birleştiğini belirler.
4.Metnin ana düşüncesini belirler.
|
(17/21)
|
2
|
*Nasrettin Hoca Fıkraları
|
5.Metnin hangi geleneğe bağlı kalınarak yazıldığını belirler.
6.Metnin yazılış amacını belirler.
7.Öğretici metinleri birbirinden ayıran özellikleri belirler.
8.14. yy. nesrinin özelliklerini belirler.
|
(24/28)
|
2
|
4.XV. Yüzyıldan XIX. Yüzyıl Ortalarına Kadar Osmanlı Edebiyatı
a.Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Metinler
(Şiir)
|
Divan şiirini inceleme
1.Divan şiirindeki ahengin, hangi ögelerle sağlandığını belirler.
2.Şiirde ses ve anlam kaynaşmasından oluşan birimleri belirler, özelliklerini açıklar.
3.Beyitler ve bentler arasındaki ilişkiyi açıklar.
4.Beyitteki ses akışının çağrışım değerini açıklar.
|
ŞUBAT
|
(14/18)
|
2
|
1.Divan Şiiri
*Gazel
*Kaside
|
5.Şiirin yapısının özelliklerini açıklar 6.Şiirin, kuralları önceden belirlenmiş nazım şekillerine uyularak yazıldığını belirler 7.Beyit-lerin ortak bir tema etrafında birleşerek bir bütün oluşturup oluştur-madığını araştırır. 8.Beyitlerin ve şiirin temasını araştırır.
|
ÖĞREN.- ÖĞRET. YÖNTEM VE TEK
|
Takrir, soru – cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aşağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+ analiz+ sentez+ tüme varım- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme
|
KUL. EĞİ. TEK, ARAÇ VE GEREÇ.
|
Dil ve anlatım ders kitabı, kompozisyon yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve Deyimler Sözlüğü, işlenen konularla ilgili metinlerin yer aldığı bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler
|
DEĞERLEN
(H.V.D.U.D.)
|
Ocak 2. hafta 2. yazılı yoklama
|
-4-
PERŞEMBE OTELCİLİK VE TURİZM MESLEK LİSESİ 2010/2011 ÖĞRETİM YILI 10. SINIFLAR
TÜRK EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
ÜNİTE
|
3
|
İSLÂM UYGARLIĞI ÇEVRESİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI
|
H
|
G
|
S
|
KONULAR
|
KAZANIMLAR
|
ŞUBAT
|
(21/25)
|
2
|
*Rubai
*Şarkı
|
9.Şiirde aynı duygu hâlinin diğer beyit ve bentlerde farklı kelime-lerle tekrar edilip edilmediğini tartışır. 10.Mısra örgüsü, kafiye düzeni ve temasına göre şiirleri gruplandırır. 11.Şiirde kelimelerin kendi anlamları dışında kullanılıp kullanılmadığını belirler.12.Şiir-deki ortak imgeleri belirler.13.İmgelerle söz sanatlarının şiirdeki işlevini belirler.
|
MART
|
(28/04)
|
2
|
*Murabba
|
14.Efsanelerin, kişi adlarının şiirdeki işlevini belirler. 15.Divan şiirinin hedef okuyucu kitlesini belirler.16.Divan şiirinin kendisini üreten kültür ve toplumla ilişkisini kavrar. 17.Divan şiirinde evren-sel ve insana özgü temaların nasıl ifade edildiğini belirler.18.Divan şiirinde temaların, imgelerin, dinî söyleyiş ve kelimelerle zevk ve anlayış çevresinde geliştirildiğini fark eder.
|
(07/11)
|
2
|
*Muhammes
|
19.Şiirde gözlemin, izlenimin, sezginin kişisel duyarlılığın önemini sezer. 20.Şiirin yan anlam bakımından zengin olduğunu sezer.
21.Beyitlerde ve bentlerde dile getirilen duygu ve düşüncenin za-manımız şiirlerinde de ele alınıp alınmadığını belirler.-22.Farsça ve Arapçadan neden kelime alındığını tartışır. 23.Şiir metninin hangi gelenekte yazıldığını belirler. 24.Şiiri yorumlar.
|
(14/18)
|
2
|
*Terkibibent
|
25.Şiirin hissettirdiklerini açıklar.
26.Divan şiirlerini destan dönemi şiirleriyle karşılaştırır.
27.Şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur.
28.Eserle şair arasındaki ilişkiyi belirler.
|
(21/25)
|
2
|
2.Halk Şiiri
a.Anonim Halk Şiiri
*Mani
|
Anonim Halk Şiirini inceleme
1.Anonim şiirlerdeki ahengin, hangi ögelerle sağlandığını belirler.
2.Anonim şiirlerin hangi adlarla gruplandığını belirler.
3.Anonim şiirlerde ses ve anlam kaynaşmasının oluşturduğu birimleri belirler. 4.Anonim şiirin müzikle ilişkisini açıklar.
5.Mısra örgüsü, kafiye düzeni ve konusuna göre hangi adların verildiğini açıklar.
|
(28/01)
|
2
|
*Türkü
|
6.Temasını bulur. 7.Dil özelliklerini belirler. 8.Şiir metinlerinin neden anonim olduğunu açıklar. 9.Anonim metinlerin tarihî kay-nağını açıklar. 10.Şiiri yorumlar. Anonim şiirleri, divan, şiirleriyle karşılaştırır.11.Anonim şiirleri, divan, şiirleriyle karşılaştırır.
|
NİSAN
|
(04/08)
|
1
|
b.Âşık Tarzı Halk Şiiri
*Koşma
|
Âşık Tarzı Halk Şiirini incelemek1.Aşık tarzı şiirlerdeki ahengin, hangi ögelerle sağlandığını belirler. 2.Şiirin yapı özelliklerini belir-ler. 3.Şiirde kullanılan söz sanatlarının özelliklerini ve işlevlerini kavrar. 4.Şiirdeki birimleri belirler, birbiriyle nasıl birleştiğini açıklar.5.Mısra örgüsü, kafiye düzeni ve temasına göre şiirleri gruplandırır. 6.Halk şiirinin dili ile konuşma dili arasındaki benzer-lik ve farklılıkları ayırt eder.7.Halk şairleriyle kalem şairlerinin ile-tişim tarzındaki farklılıklar açıklar. 8.Şiir dilinin ve kullanılan im-gelerin ait olduğu gelenekle ilişkisini belirler. 9.Şiirin temasını bu-lur.
|
ÖĞREN.- ÖĞRET. YÖNTEM VE TEK
|
Takrir, soru – cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aşağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+ analiz+ sentez+ tüme varım- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme
|
KUL. EĞİ. TEK, ARAÇ VE GEREÇ.
|
Dil ve anlatım ders kitabı, kompozisyon yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve Deyimler Sözlüğü, işlenen konularla ilgili metinlerin yer aldığı bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler
|
DEĞERLEN
(H.V.D.U.D.)
|
Mart 2..hafta 1. yazılı/ Mart I. Hafta Yeşilay Haftası / 12 Mart İstiklal Marşı’nın kabulü / 18 Mart Çanakkale Zaferi / 21-26 Mart Orman Haftası / 27 Mart Dünya Tiyatrolar G.
|
-5-
PERŞEMBE OTELCİLİK VE TURİZM MESLEK LİSESİ 2010/2011 ÖĞRETİM YILI 10. SINIFLAR
TÜRK EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
ÜNİTE
|
3
|
İSLÂM UYGARLIĞI ÇEVRESİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI
|
H
|
G
|
S
|
KONULAR
|
KAZANIMLAR
|
NİSAN
|
(04/08)
|
1
|
*Semai
|
10.Halk şiirinin temelindeki anlayışı belirler. 11.Halk şiirinde, halk beğenisi gözden uzak tutulmadan, kişisel olanla soyut olanın bir-leştiğini sezer.12.Halk şairlerinin sözlü edebiyat geleneği ile ilişki-sini belirler. 13.Halk şairlerinin kendi eserleri yanında başka şair-lerin eserlerini de naklettiklerini kavrar. 14.Şiiri yorumlar. 15.Şii-rin hissettirdiklerini açıklar. 16.Âşık tarzında söylenmiş şiirleri, anonim, divan ve okuduğu günümüz şiirleriyle karşılaştırır. 17.Şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 18.Eserle şair arasındaki ilişkiyi belirler.
|
(11/15)
|
1
|
c.Dini-Tasavvufî Halk Şiiri
*Methiye
|
Dinî-Tasavvufî Türk şiirini inceleme 1.Şiirin yazıldığı dönemin zihni-yetini açıklar. 2.Dinî Tasavvufî şiirleri ahengi sağlayan ögelerin özellik-lerini belirler. 3.Şiirlerin yapı özelliklerini belirler; beyit, kıt’a ve bentler arasındaki ilişkiyi açıklar. 4.Dinî tasavvufî şiirin dil ve söyleyiş özellik-lerini belirler. 5.Şiirin temasını bulur. 6. Şiirin yazılış amacını açıklar. 7.Şiirin Halk ve Divan şiirlerine benzer yönlerini belirler. 8.Şiirin özel-liklerini, hissettirdiklerini açıklar.9.Şiiri yorumlar. 10.Şairin fikrî ve ede-bî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur.11.Eserle şair arasındaki ilişkiyi belirler.
|
(11/15)
|
1
|
b.Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler
1.Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler
|
Anlatmaya bağlı edebî metinleri inceleme
1.Metnin kurmaca olduğunu sezer.2.Metnin olay örgüsünü belirler. 3.Olay örgüsü ve kişilerin iletiyi ifadede bir araç olduğunu kavrar. 4.Kişilerin olay örgüsündeki işlevlerini belirler, tarihî, dinî ve mi-tolojik özelliklerini açıklar. 5.Kişilerin temsil ettiği değer ve kav-ramları belirler. 6.Kişilerin benzerleriyle tarihte ve günümüzde karşılaşılıp karşılaşılmayacağını tartışır.7.Mekânın metindeki işle-vini belirler, özelliklerini açıklar. 8.Halk hikâyeleri ve mesnevîle-rin çağdaş anlatılardaki yerini belirler 9.Mekânın benzerlerinin, yeryüzünde bulunup bulunmadığını tartışır.10.Mekânın anlatılma-sında ve tanıtılmasında nelere, niçin önem verildiğini kavrar.11.Za-manın, metindeki işlevini belirler.12.Kişi, zaman, mekân arasında-ki ilişkileri açıklar. 13.Metnin, manzum veya düz yazıyla yazılmış olmasının sebeplerini tartışır. 14.Düz yazıyla yazılan anlatmaya bağlı metinlerde, manzum kısımların işlevini belirler. 15.Metnin mısra örgüsü ve kafiye şemasını belirler.
|
NİSAN
|
(18/22)
|
1
|
*Halk Hikâyeleri
*Mesneviler
|
16.Metnin temasını bulur, temanın evrensel olup olmadığını tartı-şır. 17.Temanın sosyal yapı, duyuş ve düşünüşle ilişkisini araştırır.
18.Temanın yazıldığı dönemdeki önemini ve değerini kavrar. 19.Temanın insana özgü bir gerçekliği ifade edip etmediğini tartı-şır. 20.Metnin yazılış amacını belirler. 21.Metnin bağlı olduğu ge-leneği belirler. 22.Anlatıcının bakış açısını ve özelliklerini belirler.
23.Metnin dil özelliklerini açıklar. 24.Metni yorumlar. 25.Metnin hissettirdiklerini açıklar. 26.Metni daha önceki metinlerle karşılaş-tırır. 27.Yaşayan halk hikâyecilik geleneğinin özelliklerini belirler.
28.Şair ve yazarın fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulu-nur. 29.Eserle şair ve yazar arasındaki ilişkiyi belirler.
|
ÖĞREN.- ÖĞRET. YÖNTEM VE TEK
|
Takrir, soru – cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aşağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+ analiz+ sentez+ tüme varım- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme
|
KUL. EĞİ. TEK, ARAÇ VE GEREÇ.
|
Dil ve anlatım ders kitabı, kompozisyon yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve Deyimler Sözlüğü, işlenen konularla ilgili metinlerin yer aldığı bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler
|
DEĞERLEN
(H.V.D.U.D.)
|
8-14 Nisan Sağlık Haftası / 15-22 Nisan Turizm Haftası / 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Ç. B.
Nisan 3.hafta 2. yazılı yoklama
|
PERŞEMBE OTELCİLİK VE TURİZM MESLEK LİSESİ 2010/2011 ÖĞRETİM YILI 10. SINIFLAR
TÜRK EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
ÜNİTE
|
3
|
İSLÂM UYGARLIĞI ÇEVRESİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI
|
H
|
G
|
S
|
KONULAR
|
KAZANIMLAR
|
NİSAN
|
(18/22)
|
1
|
Göstermeye Bağlı Edebî Metinler (Temaşa)
|
Göstermeye bağlı edebî metinleri inceleme
1.Göstermeye bağlı edebî metinleri gruplandırır.
2.Metinlerin özelliklerini açıklar.
|
(25/29)
|
1
|
*Karagöz
*Meddah
|
3.Metinlerin dil ve anlatım özelliklerini açıklar.
4.Metinlerin gelenekle ilişkisini kurar.
|
|
|
*Orta Oyunu
|
5.Metinlerin yazılış amacını belirler.
6.Metinleri yorumlar.
|
NİSAN
|
(25/29)
|
1
|
* Öğretici Metinler
*Tezkire
|
7.Metinlerin hissettirdiklerini açıklar.
8.Metinleri kendi dönemindeki metinlerle ve okuduğu günümüz metinleriyle karşılaştırır.
|
|
|
Öğretici Metinler
*Tezkire
İlmi Eserler
|
Osmanlı Dönemi Türk Edebiyatında öğretici metinleri incele-me 1.Öğretici metinleri anlatım biçimi bakımından gruplandırır.
2.Düz yazı biçiminde yazılan öğretici metinleri gruplandırır. 3.Sa-de, folklorik, popüler ve sanatkârane nesirle yazılan öğretici metin-leri gruplandırır. 4.Metinlerin planını çıkarır. 5.Sade ve sanatkâra-ne nesrin özelliklerini belirler. 6.Sade ve sanatkârane nesirleri kar-şılaştırır. 7.Metnin sade ve sanatkârane oluşunun arkasında bir kül-tür ve zevk farklılığının da olduğunu fark eder. 8.Metinlerin yazılış amacını belirler. 9.Metinlerin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 10.Metinlerin ana düşünce ve yardımcı düşüncelerini bulur.11.Me-tinlerdeki düşüncelere katılıp katılmadığını açıklar.
|
|
|
|
12.Metinle gelenek arasında ilişki kurar. 13.Metinleri yorumlar.
14.Metinleri kendi dönemindeki diğer metinlerle karşılaştırır.
15.Şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur.
16.Eserle şair arasındaki ilişkiyi belirler.
|
ÖĞREN.- ÖĞRET. YÖNTEM VE TEK
|
Takrir, soru – cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aşağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+ analiz+ sentez+ tüme varım- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme
|
KUL. EĞİ. TEK, ARAÇ VE GEREÇ.
|
Dil ve anlatım ders kitabı, kompozisyon yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve Deyimler Sözlüğü, işlenen konularla ilgili metinlerin yer aldığı bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler
|
DEĞERLEN
|
|
Dostları ilə paylaş: |
