Alman dili haftada 2, yılda 74 ders

Medyanın Kullanımı

Fotoğraflar
Yaratıcı yazıların, tanımlayıcı ve yorumlanabileceği yazıların ya­­­­zılışında yardımcı olur.

• 
  Öğrenciler bilinen ve nadir olan şeyleri, fotoğraftan gö­r­düklerini tanımlar ve onları ne şekilde etkilediğini anl­a­tırlar.
  
• 
  Onlar fotoğrafta olduğu gibi bir olayın başlangıcını ya­da sonunu tanımlarlar.
  

Videoprojektör (videogösterici)
Malzemenin, (fotoğrafların, resimlerin, öykülerin, örnek yazıla­rın v.b.) folyo yazıların ve projektörün tanıtımı, öğrencilerde derse olan ilgiyi arttırır.

• 
  Özel veya bir seri fotoğrafın tanıtımı (sunuluşu),
  
• 
  Fotoğrafı örtüp, bölümler halinde keşfedilmesi,
  
• 
  Fotoğraflarla tanıtılan bir olay, fotoğrafların yanlış dizilişi ile sun­u­lur,
  
• 
  Bir yazının bölümler halinde ve dizilişi yanlış bir şekilde olup onun doğru şekle getirilmesi,
  

Seyirci malzemesi

Bu malzeme çeşitli kişisel ya da bölgesel Almanca’nın yüzle­şme­sini sağlar ve dinleyerek anlamayı arttırır.

• 
  Öğrenciler daha önce duydukları bir yazının başlangıcını ya da sonunu bulurlar.
  
• 
  Onlar tiyatroda duydukları kişileri nitelendirir ve onların davra­nışları üzerine tartışırlar.
  

Videomalzeme
Video malzemenin kullanışı, öğrencilere yazıların, ister yazıyla ister de ağızla oluşturmalarına imkan sağlar:

• 
  Bir filmin sunuluşu, temeli öykü ya da masala bağlı olması, önce­den duydukları ya da okudukları öykü ve masal ile karşılatırma kabiliyetlerinin arttırılması.
  
• 
  Video görüntülerle iş üç safhada olabilir:
  

- Sessiz bir şekilde filmin sunuluşu, öğrenciler de tanınmış yerl­eri ve kişileri, faaliyetleri ya da eşyaları v.b. tanımlar.

- Filmin görüntüsüz bir şekilde sunuluşu, öğrenciler de obje ve fa­a­­l­i­yetler üzerine tartışır, duyduklarını not ederler. (numaraları, yer­leri, kişileri ve zamanı), konuları adlandırır, resim çizerler.

- Filmin görüntülü ve sesli sunuluşu, öğrenciler de, önceki tanı­m­la­rıyla, şimdi izledikleri görüntülü ve sesli filmin karşılaştırmasını yap­arlar.