Angren universiteti mustaqil ish

DIDAKTIK O‘YINLARNING PEDAGOGIK JARAYONDAGI AHAMIYATI.
Didaktik o‘yin - bu faoliyat bo‘lib, uning mazmuni va maqsadi bolalarga ma'lum bilim va ko‘nikmalar berish, aqliy qobiliyatlarni rivojlantirishdir. Didaktik o‘yinlar o‘qitish uchun o‘yinlardir.
Didaktik o‘yinlar pedagogik jarayonda ikki tomonlama rol o‘ynaydi: birinchidan, ular o‘qitish usuli, ikkinchidan, ular mustaqil o‘yin faoliyatidir. Birinchisi sifatida ular sinflarda bolalarni atrof-muhit, yovvoyi tabiat bilan tanishtirish, boshlang'ich matematik tushunchalarni shakllantirish, bolalarga aqliy harakatlarning muayyan usullarini o‘rgatish, bilimlarni tizimlashtirish, aniqlashtirish va mustahkamlash uchun nutqni rivojlantirishda keng qo‘llaniladi. . Shu bilan birga, o‘yin mazmuni va uning qoidalari muayyan faoliyat turining o‘ziga xos dasturiy talablari tomonidan ilgari surilgan o‘quv va tarbiyaviy vazifalarga bo‘ysunadi. Bunda o‘yinni tanlash va o‘tkazishda tashabbus tarbiyachiga tegishli. Mustaqil o‘yin faoliyati sifatida ular sinfdan tashqarida amalga oshiriladi.
Ikkala holatda ham o‘qituvchi didaktik o‘yinlarni nazorat qiladi, lekin roli boshqacha. Agar sinfda u bolalarni qanday o‘ynashni o‘rgatsa, ularni o‘yin qoidalari va harakatlari bilan tanishtirsa, u holda o‘quvchilarning mustaqil o‘yinlarida u sherik yoki hakam sifatida qatnashadi, ularning munosabatlarini nazorat qiladi, xatti-harakatlarini baholaydi.
DIDAKTIK O‘YINLAR BO‘YICHA QO‘LLANMA.
O‘yinlarni boshqarishda uchta bosqichni ajratish kerak: tayyorgarlik, amalga oshirish, natijalarni tahlil qilish.
1 ). O‘yinga tayyorgarlik quyidagilarni o‘z ichiga oladi: o‘yin vaqtini (dars vaqtida yoki darsdan tashqari soatlarda) hisobga olgan holda ma'lum bir yosh guruhini ta'lim va tarbiyalash vazifalariga muvofiq o‘yinni tanlash. guruh xonasida, saytda, sayrda va hokazo); ishtirokchilar sonini aniqlash (butun guruh, kichik guruh, bitta bola).
O‘yinga tayyorgarlik zarur didaktik materialni (qo‘llanmalar, o‘yinchoqlar, rasmlar, tabiiy material) tanlashni ham o‘z ichiga oladi.
O‘qituvchi o‘yinni tanlaydi, bolalarni o‘ynashga taklif qiladi, o‘zi boshlaydi va bolalarni taklif qiladi.
Yoshroq yosh: kattalar bilan birgalikda o‘yin jarayonida o‘yinning butun jarayonini vizual tushuntirish.
O‘rtacha yosh: 1-2 qoidalarni tushuntirish, alohida qoidalar o‘yin davomida kattalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlarda beriladi, siz o‘yinning sinov harakatidan foydalanishingiz mumkin, bu erda o‘qituvchi qoidalarni belgilaydi.
Kattaroq yosh: o‘yin oldidan qoidalarni og'zaki tushuntirish, qoidalarning ma'nosini tushuntirish, agar murakkab bo‘lsa, unda shou va sinov harakati qo‘llaniladi.
2 ). Agar o‘qituvchi o‘yinga puxta tayyorgarlik ko‘rsa, uni amalga oshirish qiyinchilik tug'dirmaydi. Har qanday didaktik o‘yinda ham o‘yin qoidalari, ham o‘yin harakatlari bo‘lishi kerak. Agar ushbu shartlardan biri bo‘lmasa, u didaktik mashqqa aylanadi.
O‘qituvchi o‘yin jarayonini nazorat qiladi, o‘yin qobiliyatini mustahkamlaydi, qoidalarning bajarilishini nazorat qiladi, eslatma, qo‘shimcha tushuntirish, baholash, savollar, maslahatlar yordamida.
Yoshroq yosh: o‘qituvchi etakchi rolini o‘ynaydi, o‘yin davomida u o‘yin harakatlarini qoidalar bilan bog'laydi.
O‘rtacha yosh: o‘qituvchi qoida orqali harakat qiladi va o‘yin harakatlariga bevosita turtki bermaydi.
Kattaroq yosh: o‘yindan oldin qoidalar tushuntiriladi, bolalar ularning mazmunini tushuntirishga jalb qilinadi.
3 ). O‘yin natijalarini sarhisob qilish uning etakchiligidagi hal qiluvchi daqiqadir. O‘qituvchi qoidalarga yaxshi rioya qilgan, o‘rtoqlariga yordam bergan, faol va halol bo‘lganlarni ta'kidlaydi. O‘yinni tahlil qilish uni amalga oshirishning samarali usullarini, shuningdek, yo‘l qo‘yilgan xatolarni (nima ishlamadi va nima uchun) aniqlashga qaratilgan bo‘lishi kerak.
Didaktik o‘yinning tuzilishiga quyidagilar kiradi: vazifa, harakat, qoida, natija, o‘yinning xulosasi.
Vazifa. Har bir didaktik o‘yinda aniq belgilangan vazifa mavjud bo‘lib, u didaktik maqsadning o‘ziga bo‘ysunadi. Bolalarga shunday vazifalar taklif etiladi, ularni hal qilish uchun ma'lum bir intellektual kuchlanish, aqliy mehnat talab etiladi. O‘yinda vazifani bajarib, bola fikrlashni faollashtiradi, xotirani, kuzatishni mashq qiladi.
Didaktik o‘yinlarning vazifalari bir necha turlarga qisqartiriladi:

1. 
   Ob'ektlarni bir xil, har xil yoki o‘xshash xususiyatlarga ko‘ra solishtiring va tanlang (bolalar yoshiga qarab vazifa qiyinlashadi).
   
2. 
   Ob'ektlar yoki rasmlarni tasniflash va tarqatish. Bolalar rasmlar yoki narsalarni ular yaratilgan turi yoki materialiga qarab tasniflaydi.
   
3. 
   Mavzuni bir nechta yoki faqat bitta asosda aniqlang. Bolalar oddiy tavsifdan ob'ektlarni taxmin qiladilar yoki ulardan biri biror narsani tasvirlaydi, qolganlari taxmin qiladilar.
   
4. 
   Diqqat va xotirani mashq qiling. Bolalar haqiqatni yoki ob'ektlarning ma'lum bir tarkibini, o‘yinchilar guruhini va boshqalarni eslab qolishlari va ular yo‘qligida sodir bo‘lgan o‘zgarishlarni aniqlashlari kerak.
   

Harakat... Har bir didaktik o‘yinda vazifa har bir bolaning xatti-harakatini belgilaydigan va tartibga soluvchi va bolalarni yagona jamoaga birlashtiradigan harakat bilan amalga oshiriladi. Bu bolalarning qiziqishini bevosita o‘ziga jalb qiladi va ularning o‘yinga hissiy munosabatini belgilaydi.
O‘yindagi harakat ikkita asosiy shartga javob berishi kerak:
a) topshiriqni bajarishga ishonch hosil qiling va o‘yinning tarbiyaviy maqsadini bajaring;
b) o‘yin oxirigacha qiziqarli va hayajonli bo‘ling.
Yaxshi tuzilgan didaktik o‘yinda bolalar hech narsa o‘rganayotganiga shubha qilmasliklari kerak. Bu erda faoliyat ko‘p yoki kamroq darajada o‘yinning ta'limiy, didaktik maqsadini yashirishi kerak.
Qoida: didaktik o‘yindagi faoliyat qat'iy qoidalar bilan bog'liq. Ular bolaning o‘yin davomida o‘zini qanday tutishi kerakligini, nima qila olishi va qilmasligi kerakligini aniqlaydi. Qoidalarning yoshga mos kelishi va qiziqarli mashg'ulotlar bilan qoplanishi muhimdir. Shuning uchun, bola qoidalarga bajonidil bo‘ysunishi uchun qiziqarli bo‘lishi kerak.