AtatüRK’Ün gençLİĞe hitabesi

Stratejiler:

2.3.1.1.Ortaöğrenimde yüksek öğrenime yerleşme oranını artırmak için farkındalık oluşturma çalışmalarına ağırlık ver.

2.1.3.1.İHL de yükseköğrenime yerleşme oranını artıracak çalışmalar yap

2.1.3.2. Dezavantajlı bireyleri istihdamına yönelik çalışmaların planlanmasını yap.

2.1.3.3. Sanayi kuruluşları ile iş birliği yaparak staj çalışmalarının verimli hale getirilmesini sağla.

2.1.3.4. HBÖ katılımın artırılmasını sağla.

2.1.3.5. Kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapılarak öğrencileri mesleklere yönelik bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.

2.1.3.6. MTE kurumlarının akredite olmasını sağla.

7. Mesleki ve Teknik Eğitimde sektörle iş birliği içinde ihtiyaç duyulan mesleki bilgilere sahip iş gücü yetiştir, mezunları istihdama hazırla.

8.İş yeri temsilcilerine yönelik yapılan etkinlik sayısı çalışması yap.

9. Hayat Boyu Öğrenme yaklaşımı çerçevesinde Örgün öğretim dışında uzaktan eğitim gibi alternatif üst öğrenim modellerine katılımı arttıracak uygulamalar yap.

10. Mesleki Teknik Eğitim tanıtım faaliyetlerini artırmak için mesleki eğitim fuarları, sergiler düzenle.

Faaliyetler:

1-Dezavantajlı bireyleri istihdamına yönelik çalışmaların planlanması.

2-İstihdamı sağlanan öğrencilerle ilgili takip işlemlerini yapmak

3-Beceri eğitimi yapılan işletmelerle yapılan görüşmeler

4-Her okulun mezunlarını takip edecek bilgi formları oluşturulması.

5-Mesleki ve Teknik Eğitim teşvikin artırılması

6-Meslek Odaları ve sanayicilerle istihdama yönelik toplantılar yapılması

Stratejik Amaç3: Örgün ve yaygın eğitimde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere kişilik ve bilgi toplumu kabiliyetlerini geliştirecek hayat boyu öğrenme çerçevesinde yerel iş gücü piyasasıyla uyumunu güçlendiren yeni istihdam alanlarına açık, dil becerileri gelişmiş, uluslararası proje ve hareketliliğe katılımı yüksek fırsat eşitliğine dayalı kalite ve sonuç odaklı eğitim almalarını sağlamaktır.

Stratejik Hedef3.2: Eğitim öğretimin her kademesinde yabancı dil öğretiminde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak dil yeterliliğini artırmak ve uluslararası hareketli öğrenci ve öğretmen sayısını artırmak.

STRATEJİK AMACIN ÜST POLİTİKA BELGELERİ İLE İLGİSİ

•Ulusal Yeterlilik Çerçevesi oluşturularak eğitim ve öğretim programları ulusal meslek standartlarına göre güncellenecek, önceki öğrenmelerin tanınmasını içeren, öğrenci hareketliliğini destekleyen ulusal ve uluslararası geçerliliğe sahip diploma ve sertifikasyon sistemi geliştirilecektir. 10. Kalkınma Planı

•Ulusal Yeterlilik Çerçevesinin, yükseköğretim ve yaygın eğitim yeterliliklerini de kapsayacak şekilde genişletilmesi ve girişimcilik kültürünün mesleki yeterliliklerle desteklenmesi. Eğitim ve öğretim kurumlarının akreditasyonuna başlanması. 10. Kalkınma Planı. 19. ÖDÖP

•Meslek standartlarına dayalı yeterliliklerin geliştirilmesi, belgelendirilmesi, belge ve eğitim veren kuruluşların akreditasyonu gibi temel işlevleri içeren Ulusal Mesleki Yeterlilik Sistemine ilişkin çalışmalar tamamlanacak ve bu sisteme duyarlı bir mesleki eğitim yapısı geliştirilecektir. Türkiye Katılım Ortaklığı Belgesi (2008)

•Hayat boyu öğrenme kapsamında ulusal ve uluslararası işbirliği artırılacaktır. HBÖ Strateji Belgesi

•MTE okul ve kurumlarının akredite olması sağlanacaktır. MTE Strateji Belgesi

•Mesleki Eğitim ve Öğretimde Avrupa Kredi Sistemi (ECVET) ile uyumlu kredi sistemi oluşturulacaktır. İMEİGEP

•Eğitim kurumlarında küresel algı ve farkındalığın artırılmasına yönelik programlar ve faaliyetler uygulanacak. 10. Kalkınma Planı

•Yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlanacak, bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesini sağlayacak düzenlemeler yapılacaktır.10. Kalkınma Planı

•En az gelişmiş ülkeler ve dönüşüm sürecindeki ülkelere yönelik üniversite ve araştırma kurumlarınca gerçekleştirilen eğitim, araştırma ve hareketlilik faaliyetleri desteklenecek. 10. Kalkınma Planı

•MTE okul ve kurum öğrenci ve mezunlarının ulusal ve uluslararası hareketliliği etkinleştirilecektir. MTE Strateji Belgesi

•2014-2020 yılları arasında uygulanacak olan Erasmus+ Programı ile kişilere, yaş ve eğitim geçmişlerine bakılmaksızın yeni beceriler kazandırılması, onların kişisel gelişimlerinin güçlendirilmesi ve istihdam olanaklarının arttırılması amaçlanmaktadır. Erasmus+ Programı; eğitim, öğretim, gençlik ve spor alanlarını kapsamaktadır. Program sektörlere yönelik yenilikçi mesleki eğitim-öğretim metotları yoluyla istihdam edilebilirliği arttırabilmek için eğitim ve öğretim kurum/kuruluşları arasında ortaklıklar (Sektörel Beceri Ortaklıkları) oluşturulmasına imkân sağlamaktadır. Ayrıca yeni dönemde hareketlilik ve ortaklık fırsatları önemli ölçüde güçlendirilmiş ve özellikle yükseköğretim /mesleki eğitim öğrencileri, öğretmenler, eğiticiler ve gençlik çalışanları için hibe imkânları arttırılmıştır. Erasmus+ Programı (2014 – 2020) Rehberi

•2020'ye kadar sürecek dönemde eğitim ve öğretimde Avrupa işbirliğinin yol haritası olmasına ilaveten, eğitim ve öğretim sistemlerini bir bütün olarak hayat boyu öğrenme perspektifine oturtarak stratejik bir çerçeve oluşturan Eğitim ve Öğretim 2020 dört stratejik hedef belirlenmiştir:

* Hayat boyu öğrenmeyi ve hareketliliği gerçekleştirmek,

* Eşitliği, sosyal uyumu ve aktif vatandaşlığı teşvik etmek,

*…

•2012/105 İlk ve Ortaöğretimde Yabancı Dil Öğretim Sistemi Konusunda Araştırma Yapılması ve Alternatif Öğretim Modellerinin Geliştirilmesi. BTYK 2012- 105

Stratejik Hedef3.2: Yabancı dil öğretiminde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak dil yeterliliğini artırmak ve uluslararası hareketli öğrenci ve öğretmen sayısını artırmak.

Mevcut Durum

Bakanlık Mevcut Durum

DynEd İngilizce Dil Eğitimi Sistemi oluşturulmuştur.

Kültürlerarası Değişim Programı (KÜDEP), Kardeş Okul Projesi gibi proje ve programlar ile hareketlilik desteklenmektedir.

British Council ile Bakanlığımız arasında imzalanan protokol gereği 4 meslek alanında (Pazarlama ve Perakende, Büro Yönetimi, Muhasebe ve Finansman ile Bilişim Teknolojileri alanları) uygulanmak üzere mesleki yabancı dil ders materyalleri hazırlanmıştır.

Avrupa Dil Sertifikası Çalışmaları.

Yurt dışına resmî-burslu statüde öğrenci gönderilmektedir. Yurtdışı Lisansüstü Seçme Yerleştirme 2013 programı için yapılan kılavuz çalışmasında üniversitelerin, kamu kurum ve kuruluşlarının ihtiyaç duyduğu branşlara başvuru şartlarını (ALES’ ten 70 ve üzerinde puan almış olmak, lisans mezuniyeti not ortalamasının 4 üzerinden 2,50- 100 üzerinden 65 olması, 1983 ve daha sonraki yıllarda doğmuş olmak) sağlayan öğrenciler ALES puanı, akademik genel not ortalaması ve sözlü sınav kriterleri getirilerek dünyanın sayılı ülkelerinin en prestijli üniversitelerinde okutulmak üzere seçilmektedir.

2011-2013 döneminde ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarına 125 MTE öğrencisi katılmıştır.

Ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarına katılan 260 MTE atölye ve laboratuar öğretmeni kabul edildi. Ancak uygulama başlamadı. (2014-2016)

NOT: Söz konusu veriler Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü tarafından yürütülen faaliyetler kapsamındadır. Okullarda yürütülen faaliyetler kapsamında net veri yapılacak çalışma ile elde edilecektir.

2013-2014 öğrenim yılında 589 öğrenci yurt dışına gönderilmeye hak kazanmıştır. 2014 yılı Ağustos ayı itibariyle 3 öğrenci esas öğrenimine, 223 öğrenci yurtdışı öğrenimine, 253 öğrenci yurt içi dil öğrenimine başlatılmıştır.110 öğrenci de esas öğrenime başlamak için beklemektedir.

1.2.2014 yılı itibariyle 1416 sayılı kanun kapsamında yurt dışına gönderilen ve öğrenimini tamamlayarak yurda dönen 115 resmî bursiyer istihdam edilmiştir.

25/06/2012 tarihli ve 69 sayılı Kurul kararıyla uygulamaya konulan ilköğretim (ilkokul ve ortaokul) haftalık ders çizelgesinde, yabancı dil öğretiminin başlangıcı 4. Sınıftan 2. Sınıfa çekilmiştir. Yabancı dil öğretim programları da bu düzenlemeye göre güncellenmiştir.

İngilizce dersi (2-8. sınıflar) öğretim programı 01/02/2013 tarihli ve 6 sayılı kararla,

Almanca dersi (2-8. sınıflar) öğretim programı 05/09/2013 tarihli ve 115 sayılı kararla,

Fransızca dersi (2-8. sınıflar) öğretim programı 05
Performans Göstergeleri

Stratejik Hedef3.2: Yabancı dil öğretiminde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak dil yeterliliğini artırmak ve uluslararası hareketli öğrenci ve öğretmen sayısını artırmak.

SAM 3	Performans Göstergesi		Performans Hedefleri
			Önceki Yıllar			Hedefler
SH 2
			2012	2013	2014	2015	2016	2017	2018	2019
		TEOG sınavlarında yabancı dil sorularına ait net sayıları
PG		LYS sınavlarında yabancı dil sorularına ait net sayısı
PG		LYS sınavlarında yabancı dil sorularının net oranındaki artış yüzdesi
		YDS yerleşen öğrenci sayısı	19	42	89
		Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine başvurusu Kabul edilen proje sayısı			9	13	15	18	20	22
PG		Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı			22	100	130	140	150	200
PG		Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı			16	70	80	85	90	95
PG		Uluslararası proje ve çalışmalara katılan öğretmen sayısı			90	100	110	120	130	140
PG		Uluslararası proje ve çalışmalara katılan öğrenci sayısı			20	35	42	48	55	60
PG		Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında düzenlenen seminer ve kurslara katılan öğretmen sayısı
PG		DyNED yabancı dil programının uygulandığı okul/öğrenci/öğretmen oranları	-	-	-
PG		Avrupa Dil Portfolyosunda yer alan yeterliliklere ulaşan öğrenci oranları
PG		Proje bilgilendirme toplantılarına katılan katılımcı sayısı			720	900	1000	1100	1150	1200
PG		eTwinning İl ve İlçe bilgilendirme toplantısına katılan öğretmen sayısı		120	700	900	950	1000	1100	1300

TOWS MATRİSİ (Strateji Oluşturma)

Stratejik Hedef3.2: Yabancı dil öğretiminde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak dil yeterliliğini artırmak ve uluslararası hareketli öğrenci ve öğretmen sayısını artırmak.

GF STRATEJİLERİ Fırsatlardan yararlanmak için güçlü yönlerini kullan ZF STRATEJİLERİ Zayıflığını yenmek için fırsatları kullan GT STRATEJİLERİ Tehditleri uzaklaştırmak için güçlü yönlerini kullan ZT STRATEJİLERİ Zayıf yönlerin ve tehditlerin etkilerini en aza indir veya alandan çekil	GÜÇLÜ YÖNLER 1.Uluslararası alandaki öğrenci hareketliliğinin fazla olması 2.İlkokul ikinci sınıfta yabancı dil eğitiminin başlamış olması 3.E-TWİNNİNG gibi sisteminin kullanılıyor olması	ZAYIF YÖNLER 1.DYNED sisteminin kurulmamış olması 2.Dil eğitimi için kullanılan laboratuarların ve ders materyallerinin yetersiz olması. 3.Yabancı dil eğitimininin önemini öğrencilerin kavrayamaması 4. Okullarda pratik dil eğitimine yeterince önem verilmemesi
FIRSATLAR 1.Kariyer gelişiminde yabancı dilin önemli olması 2.Erasmus+uluslararası hareketliliği sağlayan projelerin olması 3.Özel kurslar yabancı dil sertifika programlarının olması 4..Sanal medyanın yabancı öğrencilerle iletişimi artırması.	GF STRATEJİLERİ 1. Uluslararası öğrenci hareketliliği artırılarak öğrencilerin yabancı dil eğitimine katkı sağlanarak kariyer gelişimi desteklenecektir. 2. Yabancı dil eğitiminin ikinci sınıfta başlıyor olması öğrencilerimizin yabancı öğrencilerle etkileşimine katkı sağlayacaktır. 3.E-TWINNİNG ABülkelerindebulunanöğretmen ve öğrencilerin yürütecekleri ortak projelerle dil ve bilişim araçlarını aktif kullanımını sağlayacaktır.	ZF STRATEJİLERİ 1. AB projeleri yapılarak hareketlilik ve etkileşim artırılacak 2. Okullarda dil öğretim teknolojileri geliştirilecek 3.Yabancı dilin önemi konusunda velilerin bilinçlendirilmesi sağlanacak
TEHDİTLER 1.Yükseköğrenimde Yabancı dil lisans programlarının pratik açısından yetersiz 2. AB projelerinde kota uygulamasının olması 3. Temel eğitimde dil eğitimini destekleyen projelerin olmaması 4.Toplumun dil eğitimi konusunda isteksizliği.	GT STRATEJİLERİ 1. Uluslararası alandaki öğrenci hareketliliğini sağlayarak pratik dil eğitimini yeterli hale getirmek	ZT STRATEJİLERİ 1.Yabancı dil eğitiminde proje uygulamalarındakikısıtlamalar kaldırılarak pratik dil eğitiminin yaygınlaşmasını sağlamak 2.İl AR-GE PEK tarafından yabancı dil eğitimini destekleyen tüm projelerin ve hareketliliklerin tanıtımını yaparak öğretmen ve öğrencinin motivasyonunu sağlamak

Stratejiler:

1. Erasmus+ KA1 ve KA2 projeleriyle öğrenci haraketliliği (mobility) uygula

2. Yabancı dil öğretiminin geliştirilmesine yönelik AR-GE tarafından araştırmalar ve gerekli çalışmalar yap.

3. İlimiz genelinde yerel ve Avrupa Komisyonu destekli projeleri konulu çalıştay sayısını artır.

4.Özel sektör ile meslek liseleri arasında ortak projeleri yaygınlaştır.

5. AB ve Yerel Projelerin hazırlanması konusunda AR-GE birimindeki yetişmiş personele topluma danışmanlık hizmeti yapmalarını sağla.

6. AB protokolleri dâhilinde akreditasyon yapılarak öğrenci değişim programlarına destek ol.

7. Genel ortaöğretimdeki öğrencilerin mezün olana kadar en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesini sağlamak için gerekli tedbirleri al.

8. Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla, sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yap.

9. Uluslararası öğrenci hareketliliği artırılıp öğrencilerin yabancı dil eğitimine katkı sağlanarak kariyer gelişimi destekle.

Faaliyetler:

1. Proje çalışmalarının desteklenmesi

2. Yabancı dil eğitimi konusunda eğiticilerin hizmetiçi eğitimlerle desteklenmesi

3-İlimiz de yerel, Ulusal ve Avrupa komisyonunca desteklenen projelere katılan okul sayısını artırma çalışmaları yapılacaktır.

4-Özel sektör ile meslek liseleri arasında ortak projelerin yaygınlaştırılması.

5-İl milli eğitim müdürlüğü AR-GE birimindeki yetişmiş Ulusal ve uluslararası projeler hazırlanması konusunda personele danışmanlık hizmeti sayısını artırma çalışmaları yapılacak