 
Figure Afişul celei de-a patra ediţii a şcolii de vară Arhipera, 2015 şi diplomele de premiu si nominalizare în cadrul Anualei de Arhitectură, București, 2015
 
Figure Afişul celei de-a cincea ediţii a şcolii de vară Arhipera, 2015 şi casa Ion Marian, Belciugatele, finalizata și inaugurata în cadrul școlii
Modelul educaţional
Atelierul Arhipera promovează un model educaţional interactiv, în care cursanții interacţionează direct cu cadrele didactice în vederea adaptării curriculei la necesităţile de învăţare actuale şi proiective. La Atelierul Arhipera înţelegem educaţia ca pe o modelare, obţinută nu numai prin transfer de informaţie, ci şi prin confruntarea unor opinii diferite, susţinerea lor şi atingerea consensului cu privire la metodele de folosit.
Teoria predată este înţeleasă de studenţi prin dezbaterea principiilor acesteia şi prin confruntarea ei cu practica, în situaţii reale de manifestare a arhitecturii. Concluziile sunt trase de fiecare student în parte, prin urmărirea traseului transpunerii conceptelor teoretice în proiect şi, la final, în construcţia propriu-zisă.
Atelierul Arhipera mută accentul de pe cunoaştere în sine, pe dezvoltarea capacităţii de a cunoaşte, având în vedere durata, din ce în ce mai scurtă, a intervalului de timp necesar dublării cunoaşterii din domeniul arhitecturii.
Învăţarea este văzută la Atelierul Arhipera ca pe un proces de conectare a unor situaţii şi noduri de informare relevante; interdisciplinaritatea are un rol foarte important, iar rolul arhitectului este pus în perspectivă de către colaboratorii săi din câmpul social: sociologi, psihologi, asistenţi sociali, medici, economişti sociali, ingineri.
Atelierul Arhipera le oferă viitorilor arhitecţi pregătirea pentru viaţa profesională reală, unde un proiect de arhitectură nu înseamnă o coală de hârtie desenată, ci o construcţie gândită pentru un beneficiar existent şi aşezată într-un amplasament real.
 
Figure Studenţi Arhipera discutând cu beneficiarii pe proiecte şi machete
Scop educaţional
Învăţământul românesc de arhitectură se confruntă la ora actuală cu o problemă dificilă, legată de transferul cunoştiinţelor teoretice acumulate de studenţi în practica de arhitectură. Această problemă derivă în primul rând din scăderea cererii pe piaţa muncii pentru tinerii absolvenţi.
În același timp, zonele de locuire marginalizată vor beneficia de finanțări masive până în 2020 și este vital ca viitorii arhitecți să poată proiecta în astfel de medii, înțelegând problemele complexe cu care acestea se confruntă.
Cu o curriculă bogată de cursuri de istoria şi teoria arhitecturii, şcolile româneşti furnizează o formare de excelenţă cu privire la cele mai importante curente de arhitectură, la parcursul lor istoric şi la teoriile contemporane, iar atelierele de bazele proiectării şi sinteza de proiectare aplică teoria însuşită de studenţi la nivel de proiect. Cu toate acestea, lipseşte legătura dintre proiect şi practică, privită ca experiment direct şi personal al studentului care aplică teoria studiată.
 
Figure Fotografie din timpul şantierului casei Tara, Belciugatele. Şcoala de vară Arhipera, 2014.
Astfel, cel puţin două dintre cele patru funcţii ale teoriei predate (referenţială, explicativă, predictivă şi praxilogică) nu sunt îndeplinite, şi anume funcţiile predictivă şi praxiologică. Studenţii nu reuşesc să integreze teoria şi să o internalizeze, să o transforme într-o teorie reflexivă, în care teoria este parte a practicii, poate genera noi practici şi este influenţată, modificată, actualizată de practică. In sfârşit, teoria predată nu fundamentează o praxiologie, un ansamblu de metode şi tehnici capabile să asigure transpunerea obiectivelor proiectului în transformări efective, observabile şi măsurabile în câmpul social, economic şi politic.
De aceea, scopul Atelierului Arhipera este crearea unui model replicabil de educaţie, practică şi cercetare a arhitecturii interesului public în România prin crearea unui parteneriat între mediul academic, comunităţi locale, asociaţii profesionale, administraţie publică, mediul ONG, şi finanţatori/ sponsori.
Figure La finalul Scolii de vară Arhipera 5.0, Belciugatele, 2016
 
 
Figure Patru locuinţe proiectate şi executate participativ de Arhipera în Dor Mărunt, 2011-2012
Obiective didactice
-
creşterea capacităţii de învăţare a cursanţilor
-
experimentarea de către cursanţi a transformării ideii odată cu dobândirea materialităţii şi observarea schimbărilor care însoţesc procesul
-
creşterea creativităţii cursanţilor, cultivarea gândirii laterale
-
consolidarea unei relaţii de colaborare, de parteneriat, între comunităţi locale şi cursanţii atelierului Arhipera
-
lărgirea orizontului profesional al cursanţilor participanţi prin interdisciplinaritate, desfăşurarea de activităţi de construire comunitară
-
însuşirea de către cursanţi a metodologiei de elaborare a unui proiect de locuinţe, centre sociale, centre medicale, şcoli şi unităţi de învăţământ pentru comunităţi aflate în sărăcie extremă, în toate fazele de proiectare participativă ale acestuia: ilustrare de temă, proiect tehnic, detalii de execuţie, liste de cantităţi de lucrări
Dostları ilə paylaş: |
