*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Çocukların oyunlarına katılarak onları daha yakından izler ve problem çözme ve karar verme süreçleri hakkında onları tanımaya çalışır.
*Öğretmen masanın birine hikaye kitaplarını koyar ve çocukların bunları incelemelerine fırsat veriri. İlgilerini çeken kitapları Türkçe etkinliğinde isteyenlerin hikaye kitaplarını resimlerinden anlatabileceklerini söyler.
*Sınıfta masalardan birbirlerine yap-bozlar konur ve çocukların bunları yapmalarına olanak tanınır.
*Masaların birine serbest sulu boya ile çalışma yapmalarına rehberlik edilir.
TÜRKÇE
DA A:8 K-2,3,4,5
BA A:4 K-6
A:7 K-7
DA A:5 K-3,4,5
*Öğretmen çocuklarla birlikte sevdikleri parmak oyunlarını tekrarlar. Çocukların yarım daire şeklinde oturmaları sağlanır. Öğretmen kedi önüne bir masa koyar ve çocuklarla hafıza kartları oyunu oynayacakları söylenir. Örneğin; Hafıza kartlarından ikişer tane aynı resimden olan kartlar vardır. Çocukların gözleri önünde kartların önce ön yüzleri gösterilir ve sonra bu kartlar ters olarak masaya kapatılır. Çocuklardan birinin bir tane kart çekmeleri istenir ve ters kapatılan kartlar içinden elinde tuttuğu kartın eşini bulması sağlanır. Bulamazsa ikinci tutuğu kartı yine ters olarak yere kapatması istenir. Sıradaki çocuğun birinci seçilen kartın eşini bulması sağlanmaya çalışılır oyun kartın eşi bulunana kadar devam eder. Tüm kartların eşleri bulunmalıdır. Çocukların bunların eşlerini bulmaları sağlanmaya çalışılır.
*Serbest zamanda çocukların hikaye kitaplarını inceledikleri hatırlatılır ve sonra bu hikaye kitaplarından anlatmak isteyenlerin resimlerine göre arkadaşlarına anlatmaları istenir. Anlatılan hikayeler hakkında sohbet edilir. Çocukların sevdikleri tekerlemeler söylenerek çocukların ilgileri çekilir.
OYUN VE HAREKET
SDA A:8 K-1,2
*Öğretmen, “Körebe” oyunu için oyun alanı belirler. Oyun sırasında sınıfta tehlikeli olabilecek noktalar belirtilerek, çocukların dikkatli olmaları istenir. Sayışma ile ebe seçilir ve gözleri bağlanır. Arkadaşları el çırparak, ebeye yerlerini belli ederler. Ebe duyduğu seslere doğru giderek, onları yakalamaya çalışır. Kim yakalanırsa ebelik ona geçer ve oyuna devam edilir
FEN ve MATEMATİK
BA A:16 K-1,2,3
PMA A:1 K-4,5,6
*Çocuklarla okul bahçesine çıkılır. Öğretmen bahçede çeşitli böceklerle ilgili araştırma yapacaklarını, bu yüzden toprağı, ağaç gövdelerini, taşların altını, duvar kenarlarını vb. dikkatlice incelemelerini, böcek gördüklerinde kendisine ve arkadaşlarına seslenmelerini söyler. Buldukları böceklerin adlarını bilip bilmedikleri, bu hayvanların nasıl hareket ettikleri, görünüşleri, yuvaları, ne ile beslendikleri hakkında konuşulur. Sınıfa dönülür. Çocuklardan gezi sırasında gördüklerini resimlemeleri istenir. Sonra çocukların yaptıkları resimler hakkında konuşulur. Çocuklara hangi böceğin resmini yaptığı, neden onu tercih ettiği, nasıl etkilendiği gibi sorular sorulur. Resimler üzerine not alınır.
*Çocuklarla hava durumu hakkında konuşulur. O gün yağmur yağdı mı, ortalık ıslak mı? kurumu? Gibi sohbet edilir. Çocuklara kuru peçeteler dağıtılır Bunların ıslak mı? kuru mu? Olduğu hakkında sorulur, sonra çocuklara ıslak mendiller dağıtılır ve ıslak-kuru hakkında sohbet edilir. Çocuklarla “Ateş Böcekleri-7” kitabındaki sayfa-5’deki “Islak-Kuru” çalışmasındaki resim incelenir üzerinde konuşulur yönergeye uygun olarak çalışılmasına rehberlik edilir.
*Evden çocukluktan başlayarak şimdiye kadar olan yaşlarını ve ailelerindeki kişileri konu alan fotoğrafları getirmeleri istenir.
Öğretmen Okul Müdürü
107 GÜNLÜK PLAN
Okul Adı: Tarih:05/03/2010
Yaş Grubu:
Öğretmen Adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Dil Alanı
Bilişsel Alan
Özbakım Becerileri
Amaç:1 K-14,15
Amaç :4 K-1,2
Amaç:2 K-1,2,3,4
Amaç :6 K-1,2,3,4
Amaç:3 K-3,4,5
Amaç :4 K-2,3,4
Amaç :7 K-1,2,3,4
Amaç:3 K-1,2
Amaç :16 K-1,2,3
Amaç:5 K-1,2,3,4
Amaç :12 K-1,2,3
Amaç:6 K-1,2,3
Amaç :17 K-2,3
Amaç
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
PMA A:4 K-2,3,4
SDA A:4 K-1,2
A:12 K-1,2,3
ÖB A:3 K-3,4,5
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Çocukların bebeklikten itibaren kendilerinin ve ailelerindeki kişilerin bulunduğu fotoğrafları öğretmen velilerden teslim alır.
*Öğretmen masanın bir tanesine oyun hamurlarını koyar. Çocukların bunları hamur kalıplarıyla çalışmalarına rehberlik eder.
*Öğretmen, masanın bir tanesine çeşitli desenlerde kağıtlar koyar ve bunları istedikleri gibi keserek şekil vererek ve istedikleri kompozisyonlarda yapıştırarak yeni resimler oluşturmalarına rehberlik edilir. Çocukların kendi yaptıkları şekillerin anlamaları not edilerek yaptıklarını ifade etmeleri sağlanır.
TÜRKÇE
SDA A:7 K-1,2,3,4
DA A:3 K-1,2
A:6 K-1,2,3
BA A:16 K-1,2,3
A:17 K-2,3
*Öğretmen çocukların söylemek istedikleri tekerlemeleri tekrar etmeleri sağlanır. Çocukların dikkatlerini çekmek için parmak oyunları oynanır.
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-7” kitabında bulunan sayfa-9’daki Bilmecelerin sorulmasına gerekli ip uçları verilerek cevapları çocukların bulmasına rehberlik edilir.
*Velilerden, çocukların bebeklikten itibaren kendilerinin ve ailelerindeki kişilerin bulunduğu fotoğrafları öğretmen teslim almıştır. Çocuklara kendi resimlerini dağıtır ve bunlardan bebeklik halleri o zamanlarda en çok yaptıkları işler, yapamadıkları vb. konularda sohbet edilir. Şu an neleri nasıl yapabildikleri hakkında çocukların kendilerini ifade etmelerine olanak tanınır. Öğretmen “Ateş Böcekleri-7” çalışma kitabındaki sayfa-7’de bulunan “Önce-Şimdi-Sonra” etkinliğinin yapılmasına rehberlik edilir.
*Öğretmenin seçtiği hikaye çocuklara anlatılarak hikaye üzerinde sohbet edilir.
OYUN VE HAREKET
PMA A:1 K-14,15
ÖB A:5 K-1,2,3,4
*Öğretmen, çocukların daha önceden bildiği oyunların tekrar edilmesi sağlanır. Çocuklarla hedef devirme oyunu oynanır. Oyun için belli bir uzaklıkta üst üstüne bloklar dizilir çocuklara bir uzaklık çizilir ve topu yerden yuvalayarak blokları devirmeleri sağlanır.
*Çocukların topu birbirine atıp tutarak tutma-bırakma çalışmaları yapılır. Çocuklarla bu çalışma müzik eşiliğinde yapılmasını sağlar.
MÜZİK
DA A:2 K-1,2,3,4
*Çocukların daha önceden öğrendikleri şarkıların tekrar edilmesi sağlanır. Öğreten “Ateş Böcekleri-7” kitabının sayfa-12’de bulunan şarkıların öğrenilmesine rehberlik eder. Şarkıların sözleri üzerinde durulur, anlamları konuşulur. Şarkıları melodileri ile öğrenmeleri sağlanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:6 K-1,2,3,4
*Öğretmen çocukları sayışma ile beş gruba ayrılmalarını sağlar, her gruba bir tane renk verir. Her grup kendi rengindeki oyuncakları öğretmenin verdiği sepet veya kutulara ayırmalarına rehberlik eder. Sınıftaki oyuncaklar beş renk grubuna ayrılınca öğretmen her grup kendi sepetinde hangi rengi topladığını, kaç tane oyuncak buldukların, bunlarla nasıl bir hikaye oluşturabileceklerini paylaşmalarını sağlar. “Ateş Böcekleri-7” kitabının sayfa-6’daki “Renk Kavramı” çalışmasının yapılmasına rehberlik edilir.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-8’deki “Kavram Çalışması” ve sayfa-10’daki “Rakam-Renk” çalışmasının yapılmasına rehberlik edilir.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.
*Çeşitli geometrik şekillerde kumaş parçaları çocuklara dağıtılır bunlardan ikili eş olarak verile yarım tabaka fon kartonuna yapıştırarak yeni kompozisyonlar oluşturmaları için yapıştırılarak resimler oluşturmaları için serbest çalışmalar yapmaları sağlanır.
*Öğretmen, masanın bir tanesine yap-bozları koyar ve çocukların bunları yapmalarına olarak verilir.
*Öğretmen çocukların serbest resim çalışmaları yapmalarına rehberlik edilir. Yapılan resimler kalın kartonlara yapıştırılır ve karışıl olarak kesilmelerine böylece her çocuğun kendi yap-bozunu yapmalarına ve tekrar bütün hale getirmelerine rehberlik edilir.
*Öğretmen, çocuklarla sınıftaki köşeler ve bu köşelerdeki oyuncaklarla ilgili bunların toplanması ve düzeni hakkında sohbet eder.
TÜRKÇE
DA A:2 K-1,2,3,4
A:4 K-1,2,3
BA A:2 K-1,2
A:1 K-1,2,3
*Bir gün önceden evden getirdikleri aile fotoğraflarını anlatamayan çocukların kendilerini iade ederek anlatmalarına rehberlik edilir.
*Öğretmen, Kitaplık köşesinden seçtiği hikaye kitabını anlatılır ve bu hikaye üzerinde sohbet edilir. Hikayedeki kahramanlar ve olaylar hakkında konuşulur. Roller dağılımı yapılır ve hikayedeki olayların rolleri canlandırılarak dramasının yapılması sağlanır.
*Çocukların daha önceden öğrendikleri bilmeceler tekrar sorularak hatırlamalarına rehberlik edilir
*Öğretmen çocukların daha önceden öğrendikleri şiirler hakkında istediklerini tekrar etmeleri sağlanır. Şiir metinleri üzerinde tekrar konuşulur.
OYUN VE HAREKET
PMA A:5 K-1,2,3
*Öğretmen, bir ip yumağını alır ve sınıfta bazı yerlerden rasgele dolaştırarak yere serer. Çocukların ard ardına sıra olmalarını sağlar. Çocukların sırayla ip üzerinde yürümeleri sağlanır birinci tur bitince top yuvarlayarak ip üzerindeki hatta yürümeleri sağlanır.
*Öğretmen, çocukların daha önceden bildikleri oyunları istedikleri gibi ama kurallarına dikkate ederek tekrar etmelerine rehberlik edilir.
MÜZİK
SDA A:6 K-7,8,9
*Öğretmen çocuklar için klasik müzik açar ve çocuklara çeşitli kurdelalar dağıtılarak müzik eşliğinde serbest dans etmeleri sağlanır. Çocukların istedikleri müzik parçaları müzik setinde çalınır ve serbest dans etmeleri sağlanır.
FEN ve MATEMATİK
BA A:16 K-1,2,3
*Öğretmen çeşitli parfüm şişeleri, kolonya, soğan, sarımsak ..vb. malzemeleri masaya koyar ve çocukların güzel ve kötü kokuları deneyerek koklamaları sağlanır ve bu kokular hakkında neler düşündüklerini ifade etmeleri sağlanır. Öğretmen, “Ateş Böcekleri-7” kitabındaki sayfa-14’deki koku ile ilgili çalışma sayfasının uygulamasına rehberlik edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
DA A:6 K-3,4,5
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-7” kitabındaki sayfa-11’deki çizgi çalışmasının ve sayfa-13’deki “İçinde-Dışında” çalışmalarının yapılmasına rehberlik edilir.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Öğretmen serbest olarak oynayan çocukları yakından gözlem yapar ve onların problem çözme becerileri hakkında gözlemlerini not alır.
*Öğretmen,masalara pamuk, pullar, boncuk, ipler, renkli kâğıtlar konulur. Çocuklar tırtılın kelebek hâline geliş aşamalarının çizili olduğu büyük bir kâğıda bu materyalleri kullanarak proje çalışır. Koza; pamuktan, kelebek ip ve pullar ile çalışılır. İsteyen çocuklar serbest zaman etkinliğinde kesilen kelebek resimlerini kâğıtlara yapıştırarak albüm oluşturur. İsteyen çocuklar da plâstrin hamuruyla pul, boncuk gibi materyaller kullanarak kelebek çalışır. Öğretmen, fen doğa köşesine kelebekler ile ilgili resimler koyar. Büyüteçle kelebek resimleri çocuklar tarafından incelenir. Öğretmen büyük rulolara çiçekleri yapıştırarak sınıfın uygun bir yerine koyar. Çocuklar resimleri inceledikten sonra kelebek şekillerini keserek çiçeklerin üzerine koyar.
TÜRKÇE
DA A:5 K-1,2,3,4
A:5 K-1,2,3
BA A:2 K-1,2
*Öğretmen çocukların hoşlandıkları daha önceden öğrendikleri parmak oyunların tekrar edilesi sağlanır. *Öğretmen “Ateş Böcekleri-7” çalışma kitabındaki sayfa-16-17-18-19’daki “Pandik Karda Kaldı” isimli hikayeyi anlatır ve hikaye üzerinde konuşulur. Hikayede geçen olaylar tekrar gözden geçirilir ve hikayenin rol dağıtımı yapılarak canlandırılması sağlanır.
*Öğretmen çocukların kendilerince oluşturacakları bilmeceleri oluşturmalarına rehberlik edilir. Oluşturulan bilmecelerin ip uçları da oluşturulur ve diğer sınıflarda bu bilmeceleri sormalarına rehberlik edilir.
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-7” kitabındaki sayfa-25’deki “Doğru-Yanlış” çalışması yapılmasına rehberlik edilir. Öncelikle sayfadaki resimler hakkında çocukların kendi düşüncelerini ifade etmelerine sonrada ilgili etkinliğin yapılması sağlanır.
OYUN VE HAREKET
PMA A:1 K-1,3,4,5
*Öğretmen sınıftaki sandalyelerden 5-6 tanesi düz sıra yapar. Bunların arasından topu yerde sürükleyerek sandalyelerin arasından dolaşmaları için rehberlik edilir. Çocukların sırayla top sürmeleri ve kontrol etmeleri sağlanır
MÜZİK
DA A:1 K-1,2,3,4
*Öğretmen, çocukların daha önceden öğrendikleri şarkılardan söylemek istediklerini tekrar etmeleri bunların oyuna çevrilmesine yardımcı olunur.
*Öğretmen çocukların dinlemek istedikleri müzikleri dinlemelerine bu müziklere ritim aletleri ile tempo tutmalarına rehberlik edilir. Çocuklar dinledikleri müziklerin kendilerinde ne gibi duygular oluşturduğu hakkında sohbet edilir.
FEN ve MATEMATİK
BA A:8 K-1,2,3
* Öğretmen tek kullanımlık plastik bardakların içine su doldurulur ve her çocuğun eline pipet verilir ve bu pipetleri bardakların içine koymaları ve yavaş yavaş üflemeleri sağlanır. Nefeslerini az ve çok kullanarak sudaki köpürme farklarını gözlemlemeleri ve hava kabarcıklarının oluşumları hakkında fikir yürütmelerine rehberlik edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:9 K-3,4,5
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-7” çalışma kitabındaki sayfa-15’deki “Çizgi Çalışması” nın ve sayfa 21’deki “Saymayı Öğreniyorum” yapılmasına rehberlik edilir.
