*Öğretmen kapıda karşıladığı çocuklarını “iyi günler” diyerek ilgili köşelerine yönlendirir. Fen ve doğa köşesine çocuklar tarafından getirilen su kaplumbağası uygun bir yere konulur. Kaplumbağa çocuklar tarafından gözlemlenir. Ardından renkli kaplumbağa resmi ile fındık, fıstık kabuğu dağıtılır.Yapıştırılan kabuklar parmak boyası ile boyanır. Çalışma sınıf panosunda sergilenir.
*Öğretmen masanın birine hikaye kitaplarını koyar ve çocukların bunları incelemelerine fırsat veriri. İlgilerini çeken kitapları Türkçe etkinliğinde isteyenlerin hikaye kitaplarını resimlerinden anlatabileceklerini söyler.
*Sınıfta masalardan birbirlerine yap-bozlar konur ve çocukların bunları yapmalarına olanak tanınır. Yap-bozlar hakkında çocuklarla konuşulur. Kaç parçadan oluştukları ve nasıl bir resmi tamamladıkları hakkında sohbet edilir.
*Masaların birine serbest sulu boya ile çalışma yapmalarına rehberlik edilir.
TÜRKÇE SDA A2:K-1,2
SDA A3:K-1
PMA A1:K-4
DA A:8 K-1,2,3
*Çocuklar yarım ay şeklinde oturtulur ve öğrenilen parmak oyunları, tekerlemeler tekrar edilir. Bilmeceler sorulup, ipuçları verilerek cevaplar alınır.
*Fen ve doğa köşesine konulan kaplumbağa hakkında sohbet edilir. Kaplumbağaların nerede yaşadıkları vücut yapıları yürüyüşleri hakkında konuşularak çocuklarla kaplumbağa taklidi yapılır. “Kıskanç Kaplumbağa” isimli hikaye okunur. Hikaye de konu edilen kıskançlık duygusu hakkında çocukların düşünceleri dinlenir.
*Öğretmen kitaplık köşesinden bir hikaye kitabı seçer ve bunu çocuklara okur. Hikaye deki olay sırlaması çocuklarla tekrar edilir.
Büyü büyü, küçül küçül oyunu oynanır. Çocuklar ayakta durur. Öğretmen şu sözleri söylerken çocuklarda sözlere uygun devinimler yaparlar. Önce büyü büyü, sonra da küçül küçül oyunu oynanır.
BÜYÜ: Kollarını yukarıya kaldır, daha çok kaldır. Ayak parmakların uçlarına bas, daha çok yüksel büyü büyü kocaman ol. (Çocuklar yükseldiklerinde ara vermeden küçül küçül oyununa geçilir.)
KÜÇÜL: Kollarını indir, çömelerek büzül.Daha çok büzül, daha çok büzül, küçül küçül minicik ol……
Çocukların ilgilerine göre oyun bu şekilde devam eder.
Daha sonra çocukların isteklerine göre “Balonla Dans” oyunu oynanır.
Serbest müzik açılır ve bir kız, bir erkek 4 çocuk seçilir. İki büyük topla çocuklar iki gruba ayrılarak balonları karınlarına koyarlar.Müzik eşliğinde dans ederler. Hangi grup daha önce balonu düşürürse o grup kaybeder. Diğer grup kazanır. Oyun bu şekilde devam eder.
MÜZİK
DA A7:K-1,2
“Orman” adlı şarkı öğretmen eşliğinde söylenir.
Dağlar ardında, bir orman varmış/Orda bütün hayvanlar mutlu yaşarmış
Bir insan gelmiş çok da zalim miş/Vurmuş bir bir ormanı kesmiş ormanı
Yağmur yağmış güneş açmamış/O zalimin sonunu gören olmamış.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A3:K-1,2,3
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-8” çalışma kitabındaki sayfa-40daki “Yolunu Bul” ve sayfa-42’deki “Gruplama” etkinliğinin yapılmasına rehberlik eder.
SANAT
PMA A2:K-9,13,14
*Öğretmenden “Hayvanları Koruyalım çalışması öğretmen kontrolünde yapılır.Çalışma makas işaretli yerden kesilir. Gerekli yönergeler işlem sırasına göre yapılır.
*Öğretmen çocukların dikkatini hayvanlara iyi ve doğru davranışlara çeker. Bu konuda söz almak isteyen çocukları cesaretlendir. Konuşmalarını sağlar.
*Öğretmen sınıfa gelir, o gün için hazırladığı programa uygun olarak eğitim ortamını hazırlar. Öğretmen sınıfa gelen çocuklarla tek tek selamlaşır. İstedikleri ilgili köşelerine geçmeleri için onları yönlendirir. Öğretmen bu süre içinde çocukları gözlemler onlara rehberlik eder ve zaman zamanda etkinliklere katılır. Serbest etkinlik sonunda çocuklar sınıfı toplar.
*Öğretmen masanın birine hikaye kitaplarını koyar ve çocukların bunları incelemelerine fırsat veriri. İlgilerini çeken kitapları Türkçe etkinliğinde isteyenlerin hikaye kitaplarını resimlerinden anlatabileceklerini söyler.
*Sınıfta masalardan birbirlerine yap-bozlar konur ve çocukların bunları yapmalarına olanak tanınır.
*Masaların birine serbest sulu boya ile çalışma yapmalarına rehberlik edilir.
TÜRKÇE
SDA A:15 K-1,2
DA A:4 K-1,2,3
BA A:4 K-1,2
*Öğretmen çocukları halka şeklinde oturtur.Ülkemiz ve ülkemizin güzel yöreleri hakkında sohbet edilir.Nereli oldukları hakkında evde aileleriyle sohbet etmeleri sağlanır. Öğretmen yaratıcılığını kullanarak, başka ülkelerden bayram kutlamalarına gelen bir çocuğun yaşadıkları ile ilgili hikaye oluşturulmasını sağlar.
*Çocukların söylemekten hoşlandıkları parmak oyunlarının ve şiirler tekrar edilir.
*Çocukların kitaplık köşesinden seçtikleri hikaye onlara okunur. Hikaye hakkında sohbet edilir. Hikayenin sonu okunmaz ve çocuklar tarafından fikir üretilerek kendilerince yeni bir son yazmalarına olanak verilir. Öğretmen hikayenin sonunu okur ve en yakın sonu yakalayan çocuk arkadaşları tarafından alkışlanır.
*Öğretmen, çocukların akşam evde neler yaptıklarıyla ilgili sohbet eder.
OYUN VE HAREKET
PMA A1:K-1,5
*Öğretmen, “Eş Tut” oyunu öğretmen rehberliğinde oynar. Oyuna katılan çocuklar halka olurlar. Çocuklardan biri ebe seçilir ve halkanın ortasında bulunulur. Halkadaki çocukların sayısı çift olmalıdır. Ebenin işareti halkadakiler sağa dönerler ve daire çevresi üzerinde koşar adım başlarlar. Bir müddet sonra ebe eş tut komutunu verir. Herkes kendisine bir eş bulurken ebe de birini eş tutmaya çalışır. Açıkta kalan ebe olur, oyun böyle devam eder.
MÜZİK DA A7:K-1,2
*Öğretmen çocukların daha önceden öğrendikleri ve söylemekten hoşlandıkları şarkıların tekrar edilmesi sağlar. Daha sonra:“Bir Dünya Bırakın” adlı şarkı tekrarlanarak söyletilir.
Bir dünya bırakın Bir vatan bırakın Bir barış bırakın
Biz çocuklara Biz çocuklara Biz çocuklara
Yazalım üstüne Islanmış olmasın gözyaşlarıyla Ulaşsın şarkımız
Sevgi ve dünya oynaya oynaya Güneşe ve aya
Oynaya oynaya Gelin çocuklar Oynaya oynaya
Gelin çocuklar El ele el ele Gelin çocuklar
El ele el ele Verin çocuklar El ele el ele
Verin çocuklar Verin çocuklar
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:3 K-1,2,3,4
Öğretmen “Ateş Böcekleri-8” çalışma kitabındaki sayfa-43’deki ve sayfa-44’deki etkinliklerinin yapılmasına rehberlik eder.
*Öğretmen kapıda karşıladığı çocukları selamlar ve sınıfa alır. Çocuklar istedikleri köşelerde serbest oyuna başlarlar.Öğretmen fazla müdahale etmeden çocukların birbirleriyle olan ilişkilerini gözlemler.
Etkinlik bitiminde köşeler düzenlenip sınıf toparlanır.
*Öğretmen masalardan birine oyun hamurları ve plastik kalıplar konur. Çocukların hamurları elleri ile şekillendirmeleri ya da kalıpları kullanarak şekil yapmaları sağlanır. Etkinlikler bitiminde masalar düzenlenip sınıf toparlanır. El temizliği yapılır.
*Öğretmen masanın birine hikaye kitaplarını koyar ve çocukların bunları incelemelerine fırsat veriri. İlgilerini çeken kitapları Türkçe etkinliğinde isteyenlerin hikaye kitaplarını resimlerinden anlatabileceklerini söyler.
*Sınıfta masalardan birbirlerine yap-bozlar konur ve çocukların bunları yapmalarına olanak tanınır.
TÜRKÇE
DA A:6 K-1,2,3
BA A:1 K-1,2,3
SDA A:7 K-4,5
*Öğretmen çocukların yarım daire şeklinde oturmalarını sağlar. Çocukların söylemekten hoşlandıkları; parmak oyunu, tekerleme çocuklarla birlikte söylenir.Bilmeceler sorulup cevaplar alınır.
*Öğretmen Kitap köşesinden çocukların seçtiği bir hikaye okunur. Daha sonra soru-cevap şeklinde hikaye hakkında sohbet edilir.
*Öğretmen çocuklarla yakında Trafikle ilgili bir konuda konuşacaklarını bu nedenle gazete haberlerinde Trafikle ve Trafik kazaları hakkındaki haberleri ailenizin sizler için okumasını ve ilgili haberi gazetelerden keserek kullanılması için okula getirmeleri istenir.
*Çocuklarla sessiz sinema oynanır. Bazı özbakım hareketleri sessiz anlatılır. Örneğin: Yüz yıkama, diş fıçalama.vb.
OYUN VE HAREKET
DA A:5 K-3,4,5
*Pazara gidelim oyunu için çocuklar tek sıra halinde yan yana dizilirler.Bunların4-5 adım karşısında bir çocuk, küçük adımlarla arkadaşlarına yaklaşır ve :Pazara gidelim bir tavuk alalım, pazara gidip bir tavuk alıp napalım? Sözünü tamamlayınca diğer arkadaşları el ele tutuşup, ebenin etrafında halka yaparken 3. ve 4. dizeleri müziğin ritmine uyarak söylenir.Gıt gıt gıdak gıt gıt gıdak diyelim, Happuru happuru yiyelim.Ebe yeniden halkanın içinde dolaşırken,Pazara gidelim, bir kedi alalım, paza gidip bir kedi alıp napalım.Sözünü tamamlayınca halkadakiler aynı melodi ile Miyav miyav miyav miyav diyelim.Happuru happuru happuru happuru yemeyelim.Sözleri ile oyun tamamlanır.
MÜZİK
DA A:2 K-1,2
BA A:12 K-1,2,3
Öğretmen çocukları sandalyelere oturtur ve “Şimdi derin derin nefes alın.” der. Çocuklar nefes aldıktan sonra “Şimdi çok güzel bir çiçek bahçesindesiniz. Etrafınızda rengârenk çiçekler var ve mis gibi kokuyorlar. Haydi çiçekleri koklayalım.” der. Bu şekilde bir süre nefes çalışması yaparlar. Sonra öğretmen çocuklara söylemekten hoşlandıkları şarkıların tekrar edilmesini sağlar.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:4 K-7,8,9
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-8” çalışma kitabındaki sayfa-61’deki “Toplama İşlemi” ve sayfa-62’deki “Çıkarma İşlemi” etkinliğinin yapılmasını sağlar.
Trafik panosu için kazaları, işaretleri gösteren gazete haberleri ve resimleri evden istenir.
Öğretmen Okul Müdürü
144 GÜNLÜK PLAN
Okul Adı: Tarih:30/04/2010
Yaş Grubu:
Öğretmen Adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Dil Alanı
Bilişsel Alan
Özbakım Becerileri
Amaç:1 K-1,4,5
Amaç :2 K-1,2,3
Amaç:1 K-2,3,4
Amaç :2 K-1,2
Amaç :3 K-3,4,5
Amaç :2 K-7,8,9
Amaç :3 K-1,2,3
Amaç:4 K-1,2,3
Amaç :3 K-1,2,3,4
Amaç :4 K-1,2
Amaç:5 K-1,2,3
Amaç:8 K-1,2,3,4
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
PMA A:2 K-7,8,9
SDA A:2 K-1,2,3
A:4 K-1,2
DA A:4 K-1,2,3
ÖB A:3 K-3,4,5
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.
Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler.
*Öğretmen, masaların birine çeşitli büyüklükteki boş ayakkabı kutuları verilir. Çocukların bu kutuları istedikleri gibi kağıtlarlı yırtma-yapıştırma yöntemi ile kaplanması için rehberlik edilir. Kaplanan kutuların üstlerine çeşitli boncuk ve palet pullar verilerek süslemelerine rehberlik edilir. Çocuklar masalara alınır ve çocuklara değişik artık materyaller verilerek çocuklar şimdi sizler birer saatçisiniz ve herkes bir saat oluşturacak denilir ve çocukların artık materyallerle birer saat oluşturmaları sağlanır. Oluşturulan saatler sınıfın bir köşesinde sergilenir.
*Trafik panosu evden gelen gazete haberleri ile düzenlenir
TÜRKÇE
DA A:5 K-1,2,3
BA A:2 K-1,2
*Öğretmen çocukların yarım daire şeklinde oturmalarını sağlar. Çocukların dün akşam evde neler yaptıkları hakkında sohbet edilir. Sayışma ile seçilen bir lider çocuklara sevdikleri bir parmak oyununu oynamalarına liderlik eder.
*Çocukların evden getirdikleri gazete haberleri panodan incelenir ve bu trafik kazalarının nedenlerinin neler olabileceği hakkında sohbet edilir. Trafik kurallarının önemi üzerinde durulur.
*Öğretmen ortaya 5 tane hikaye kitabı getiri ve bunlardan birini seçmesi için bir lider belirler. Lider okunması gereken kitabı sayışma tekerlemesi söyleyerek seçer. Okuna kitaptaki olaylar hakkında sohbet edilir. Hikayede geçen olayların canlandırılması için rol dağılımı yapılır. Çocukların hikayedeki olayların sürecine uyabilecekleri şekilde hareketler yapılır.
OYUN VE HAREKET
PMA A:1 K-1,4,5
SDA A:3 K-1,2,3
*Öğretmen, çocuklerin birer sandalye alarak oyun salonuna gelmelerini ister. Teyp eşliğinde, müzikli sandalye kapmaca yarışması yapılır.Oyun çocukların ilgisine göre sürer.
*Öğretmen, daha sonra “Kutu Kutu Pense” oyunu oynanır.Çocuklar el ele tutuşarak halka olurlar döne döne şu şarkıyı söylerler.“Kutu Kutu Pense, elmamı yerse, arkadaşım……..arkasına dönse” diyince ismi söylenen çocuk arkasına döner.Çocukların ilgilerine göre oyun bu şekilde devam eder.
MÜZİK
DA A:1 K-2,3,4
*Öğretmen çocukların söylemekten hoşlandıkları şarkıları söylerler. Bunları duygularına göre seslendirirler. Önceden bildikleri şarkılardan bir tanesi çocuklar tarafından tespit edilir ve bu şarkı kızgın ses tonuyla sonra üzgün sonrada mutlu ses tonuyla söylenmesine rehberlik edilir.
FEN ve MATEMATİK
BA A:3 K-1,2,3,4
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9 kitabındaki sayfa-8’deki “Tadarak Tanı” Deneyinin yapılmasına rehberlik eder.Çeşitli toz şeker ve tuz gözleri kapalı olan çocuklara tattırılır ve tuzlu-tatlı olup olmadıkları ve bunları ayırabilmelerine ve doğru ifade edebilmelerine rehberlik edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
DA A:8 K-1,2,3,4
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9 kitabındaki sayfa-4’deki “Parça-Bütün” ve sayfa-6’daki “Duyu Organlarımız” etkinliğinin yapılmasına rehberlik eder.
*Öğretmen kapıda karşıladığı çocukları selamlayarak ilgi köşelerine yönlendirir.
*Öğretmen,Blok köşesine; trafik işaretlerini ve yolları içeren oyun halısı üzerinde taşıtları ile oyun kurar. Küçük bloklar ile köprü, bina v.b. ilave edilir. Hazır oyun halısı yoksa, graft kağıdına renkli kalın uçlu gazlı kalemleri ile trafik yol fonu çizilebilir.Tahta geçmeli yollar ve köprüleri içeren materyaller ile köşe düzenlenir.
*Öğretmen çocukların Blok köşesinde çeşitli büyüklükteki bloklar ile çocukların serbest oynamaları sağlanır.
*Öğretmen, masanın bir tanesine Eğitici oyuncak köşesine çeşitli yarışma oyunları domino, hangisi kayıp, sayılar v.b ile ilgili eğlenceli küçük grup oyunları yerleştirilir.
*Ekinlik Dosyasındaki “Arabalar” çalışmasının yapılmasına rehberlik edilir.
TÜRKÇE
SDA A:6 K-1,2,3
DA A:3 K-1,2
A:6 K-1,2,3
BA A:11 K-1,2
*Öğretmen, çocukların yarım daire şeklinde oturmalarını sağlar. Öğretmen “Ulaşım deyince aklınıza ilk gelen nedir?” yönergesi ile konuya giriş yapar. Soru - cevap şeklinde grup içinde sohbet edilir Öğretmen çocuklara yere uzanmalarını ve gözlerini kapatmalarını söyler. Öğretmen kuş seslerinin duyulduğu hafif bir müzik kasetini dinlettirir. Çocuklara şu cümleleri söyler: “Kendinizi bir uçağın pilotu olarak hayal edin. Masmavi bir gökyüzü, kuşlar uçuşuyor, uçsuz bucaksız mavi denizde gökyüzünde uçuyorsunuz ve uçak havaalanına ulaştı.” müzik kapanır. Çocuklar gözlerini açıp ayağa kalkarlar.drmada hissettikleri ile ilgili olarak sohbet edilir.
“Trafik ne demektir, trafik kuralları nelerdir, kurallara uyulmazsa neler olabileceği” ile ilgili çocuklarla sohbet edilir.
Karşıdan karşıya geçerken nelere dikkat etmeliyiz gibi soru-cevap şeklinde sohbet pekiştirilir.
*Öğretmen kitaplık köşesinden bir hikaye kitabı seçer ve bunu çocuklara okur. Hikaye deki olay sırlaması çocuklarla tekrar edilir.
OYUN VE HAREKET
PMA A:3 K-1,2
SDA A:7 K-3,4,5
*Çocuklar iki gruba ayrılarak arka arkaya sıra olurlar. İlk yarışmacılar belli bir mesafeden dönerek arkadaşlarının yanına gelir. Arkadaşı hemen bisiklete binerek hedefe gider. Oyun, en son çocuk de oynayana kadar devam eder. Yenen grup alkışlanır.
MÜZİK
DA A:1 K-1,2,3,4
BA A:3 K-1,2,3
*Öğretmen çocukları müzik köşesine oturtur.Müzik aletleri öğrencilere dağıtılarak şarkı ile birlikte ritm tutmaları sağlanır.Daha sonra ‘Taşıtlar’ adlı şarkı tekrar yoluyla söylenir.
Düdük çalar ince ince Otomobil fırlar birden Vapurlar suya dizilir Yolcular rahat uçmakta
Yolcular binince Kalkarken yerinden Denize süzülür Aldırma hiç korkma
Uzaklarda gözü Uzaklarda gözü Uzaklarda gözü Uzaklarda gözü
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Git güle güle gel güle güle NAKARAT NAKARAT NAKARAT
Çok bekletme bizi
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:1 K-1,2,3
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-7’deki “Ben Kimim” ve sayfa-10’daki “Şişman-Zayıf” etkinliklerinin yapılmasına rehberlik eder
SANAT
PMA A2:K-7, 13,14
*Öğretmen Çocuklarla trafik ışığındaki renkler ve anlamları ile ilgili konuşur.ETKİNLİK DOSYASINDAN Trafik lambası etkinliği yapılır. Araba ve trafik lambası kırmızı çizgili yerlerden keserek çıkartılır.Trafik lambasındaki yuvarlaklara yırtma-yapıştırma tekniği ile kırmızı, sarı, yeşil tamamlama yapılır.Arabanın camlarını alüminyum folyo ile tekerlekleri ve gövdesi ip kırma-yapıştırma ile tamamlanır.Boş alanlara çocukların serbest resim çalışabilmeleri için yönlendirme yapılır.
*Öğretmen kapıda karşıladığı çocukları selamlar ve ilgi köşelerine yönlendirir. Çocukların köşelerde serbest olarak istedikleri şekilde oynamalarını sağlar.
*Çocuklarla Trafikle ilgili genel bir sohbet edilir. Çocukların önlerini farklı büyüklükte ilaç karton kutuları konur ve bunlardan çeşitli taşıtlar yapmaları istenir. Kutuların kaplanması için kağıtlar, boyamaları için boyalar verilir. Çeşitli artık materyallerden tekerlekleri yapılır.
*Öğretmen masaya çeşitli trafik işaretleri koymuştur ve bunlar gerçeğine uygun örneklerdeki gibi boyanır ve etrafından kesilerek 10x10 kartlara yapıştırılır. Bu kartları Türkçe etkinliğinde kullanılacağı açıklanır. Belli başlı trafik işaretleri ve anlamları hakkında konuşulur. Trafik işaretlerinin nedenleri hakkında fikirleri alınır ve gerekli açıklamalar yapılır.
TÜRKÇE
ÖB A5:K-1,2,3
SDA A3:K-2
Öğretmen çocukları yarım daire şeklinde oturtur. Çocuklarla serbest zaman etkinliğinde yaptıkları trafik kartlarını öğretmen rast gele dağıtır ve her öğrencinin elindeki trafik işaretinin anlamlarını söylemelerine rehberlik edilir.
*Öğretmen çocuklarla tehlikeli olabilecek durumlarla ilgili sohbet edilir. Sınıf içi, dışı, evdeki olabilecek tehlikelerle ilgili çocuklar bilgilendirilir. Ne yapmaları, kimden hangi durumda yardım istemeleri gerektiği söylenir.
*Öğrenilen şiirler, tekerlemeler, parmak oyunları tekrar edilir.
*Öğretmen kitaplık köşesinden bir hikaye kitabı seçer ve bunu çocuklara okur. Hikaye deki olay sırlaması çocuklarla tekrar edilir.
OYUN VE HAREKET
PMA A1:K-3,4
PMA A1:K-7,8,9,10
*Öğretmen çocuklara “Eski Minder” adlı oyunu oynayacaklarını söyler.Halka olarak el ele tutuşurlar. Öğretmen oyunun sözlerini ve kurallarını çocuklara açıklayarak anlatır.Çocuklardan biri halkanın içine seçilir. Etrafında dönülerek oyunun sözü söylenir.Ebe en güzel poz veren arkadaşını seçer. Seçilen çocuk halka içine girip ebenin yerine geçer.Çocuklara sıra olmaları söylenir ve bahçeye çıkarak oyuncaklarıyla oynamaları sağlanır.
*Öğretmen, “Kör Tezi oyunu oynayacaklarını açıklar. Sayışma ile bir lider seçilir ve ona “şu anda kör bir terzi olduğunu, görmeden eline verilen makasla ipi kesmesini gerektiği” söylenir.
MÜZİK DA A1:K-4
A2:K-1,2
*Öğretmen çocukların söylemekten hoşlandıkları şarkıların tekrar edilmesi ve oyun ve hareketlerinin de yapılarak tekrar edilmesine olanak tanınır. Öğretmen BİR GÜN BİR ÇOCUK adlı şarkı söyletilir.Bir gün bir gün bir çocuk/Eve de gelmiş kimse yok/Açmış bakmış dolabı / Şekerde sanmış ilacı/ Yemiş yemiş bitirmiş/Akşama sancı başlamış/Kıvrım kıvrım kıvranmış/Yaptığından utanmış
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:2 K-1,2
Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-11’deki “Trafik ve İlk Yardım Haftası” başlıklı “Belirli Gün Ve Haftalar” sayfası ile ve sayfa-13’deki “Kavram Çalışması” etkinliklerinin yapılmasına rehberlik eder
SANAT
SDA A:10 K-1,2,3
A:11 K-3,4,7
*Öğretmen, “ETKİNLİK DOSYASINDAN” Trafik işaretleri, ‘Yaya Geçidi’ etkinliği çocuklarla birlikte yapılır.Yay geçidi işaretini kırmızı çizgilerden kesmeleri sağlanır.yönergelerle etkinlik tamamlanır.
*Öğretmen kapıda karşıladığı çocuklara selamlar ve diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Çocukların birbirleriyle olan ilişkileri ve aralarındaki problem durumlarına nasıl çözüm ürettikleri hakkında sohbet eder.Ardından masalara oyun hamurları konularak çocukların serbest oynamaları sağlanır.
*Öğretmen masalardan birine “Oyun hamuru kalıpları” verilerek çocukların şekil çıkararak farklı figürler yapmaları sağlanır. Daha sonra öğretmen rehberliğinde çocuklarla birlikte sınıf düzenlenir, köşeler toparlanır.
*Masalar sulu boyalar, su dolu kaplar, kalın suluboya fırçaları, toz şeker ve değişik şekiller çizilmiş resim kağıtları koyulur. Daha sonra suluboya ile biraz sulu olarak resimler boyanır ve üzerine şeker ekilir. Öğretmen rehberliğinde yapılan çalışmalar kurutmaya bırakılır.Etkinlik bitiminde çocuklarla iş bölümü yapılarak sınıf düzenlenip köşeler toparlanır. Ardından el temizliği yapılır.Daha sonra kuruyan çalışmalar panoda sergilenir.
TÜRKÇE
SDA A:13 K-1,2,3
BA A:2 K-1,2
A:11 K-1,2
DA A:5 K-1,2,3
A:7 K-1,2,3
*Öğretmen çocuklar yarım daire şeklinde şeklin de oturmaları sağlanır. Çocukların söylemekten hoşlandıkları parmak oyunları tekrarlanır.”Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-9’daki Bilmecelerin sorulmasına rehberlik edilir.
*Öğretmen Sınıftaki ilkyardım dolabına dikkat çeker.Çocuklara ilkyardım dolabı içinde bulunan malzemeler sorulur. Öğretmen dolabı açarak malzemeleri tek tek tanıtır ve nasıl, ne zaman kullanılacağı açıklanır. Örneğin yara bandı, sargı bezi…. V.b. kullanımı gösterir.İlkyardımla ilgili ihtiyacımız olduğunda büyüklerden yardım istenmesi söylenir.
*Öğretmen kitaplık köşesinden bir hikaye kitabı seçer ve bunu çocuklara okur. Hikaye deki olay sırlaması çocuklarla tekrar edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:3 K-1,2,3,4
Ateş Böcekleri 8 kitabının 36’inci sayfayı öğretmen rehberliğinde yapılır.
SANAT
PMAA:2 K-12,13,14
Çocuklarla ütü ile ilgili tehlikelerden konuşulur.ETKİNLİK DOSYASINDAKİ “Ütü” etkinliğinin yapılmasına rehberlik edilir.Bant ve ütü tabanı kırmızı çizgili yerlerden kesilir.Mavi çizgili yerlerden katlanıp uygun yere yapıştırılır.Derece dairesi kesip yapıştırılır.Ütü tabanının çizgili alanına yırtma-yapıştırma ile renklendirme çalışması yapılır.Ütünün kenarına delgeçle delik açıp ip ya da rafya geçirilir.
ALAN GEZİSİ
PMA A:3 K-1,2,3
A:1 K-2,3,4
SDA A:6 K-2,3,4
A:9 K-3,4,5
BA A:8 K-1,2,3
A:16 K-1,2,3
PİKNİK Öğretmen çocuklarla piknik ve piknikte yapılacak etkinlik ve uyulması gereken kurallar hakkında sohbet edilir. Çocuklar okula gelince yoklama alınır. Belirli bir düzen içinde servis araçlarına yerleşilir. Piknik alanına gelince araçtan inilip, yerleşilir. Oyun alanı belirlenerek, çocukların arkadaşları ile top oyunları, halka oyunları oynamalarına rehberlik edilir. İstekli velilerin de oyunlar içinde yer almaları sağlanır. Sayışma ile bir ebe seçilir. Ebe arkadaşlarını kovalarken gölgelerine basmaya çalışır. Ebe kimin gölgesine basarsa, yeni ebe o olur ve “Ben ebeyim” diye kendisini arkadaşlarına tanıtır. “Tavşan Kaç” oyunu için çocuklar halka olup, ayakta dururlar. Sayışma ile çocuklardan bir tavşan ile tazı seçilir. Tavşan halkanın içine girip, uyuyor taklidi yapar. Tazı da halkanın dışında ayakta bekler. Çocuklar oyunun şarkılı sözlerini söylerler. Şarkının bitiminde tavşan halkadan çıkıp, koşmaya başlar. Tazı ise arkasından koşup, onu yakalamaya çalışır. Oyuna diğer çocuklarla devam edilir. Yorulan çocuklar gölge bir yerde dinlenebilirler. Yemek için eller temizlenir. İşbölümü içinde hazırlanan yiyeceklerle yemek yenir. Çevre temizliğine özen göstermeleri hatırlatılarak, çöpler poşetlere biriktirilip, çöp kutusuna atılır. Çocuklar gölge bir yerde toplanıp, uygun şekilde otururlar. Çocuklarla birlikte şarkılar söylenir. Çocuklara beyaz kâğıt ve boyalar dağıtılarak çimlere uzanarak serbest resim yapmaları sağlanır.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen masalardan birine çocukları sulu boya çalışması yapmak üzere masalara oturtur.Masalara sulu boya ve su dolu kaplar konulur.Öğretmen çocuklardan hayal güçlerini kullanarak serbest sulu boya çalışması yapmalarını ister.Yapılan sulu boya çalışmaları kurumaya bırakılır. Kuruyan çalışmalar çocuklar tarafından anlatılır. Daha sonra panoda sergilenir.
TÜRKÇE
SDA A:11 K-1,2,3
DA A:3 K-1,2
BA A:2 K-1,2
*Çocuklar sırayla halka şeklinde oturtulur ve Anneler Günü nedeniyle annelerle ilgili sohbet edilir. Bizim ihtiyacımızı karşılayan, güven veren, bizi eğiten annelerimizden sevgiyi de öğrendiğimiz konuşulur.Annelerimize karşı sevgimizi nasıl ifade edebileceğimiz yada annelerimizin bizi nasıl sevdiğini gösterdiği,çocukların fikri sorularak anlatılır.‘Annem İle Ben’ parmak oyunu söylenir.
Annem ile ben alışverişe çıktık. (İşaret parmak ile orta parmak yürütülür.)
Bir mağazanın önüne geldik (Parmaklar durdurulur.)
İçeriye girdik sağa sola baktık (İki parmak kaldırılıp sağa, sola bakılır.)
Annem dedi: ‘Hediye alalım’ (Orta parmak yukarı kaldırılıp sağa,sola bakılır)
Ben dedim: ‘Almayalım’ (Hayır işareti yapılır.)
Annemi öptüm; (İki parmak birbirine değdirilir.)Anne günün kutlu olsun’ dedim
*Öğretmen havaya küçük bir top atarak ‘Kahkaha Oyunu’ oynatır.Herkes top yere düşünceye kadar kahkahayla güler.Top yere değdiği zaman birden gülme biter.Susmayan, gülmeye devam eden yada oyun sırasında gülmeyen çocuk cezalı sayılır, oyundan çıkarılır.Daha sonra ‘ Seke Seke Yürüme’ oyunu oynanır.Öğretmen çocuklardan işaretlenmiş bir yere tek ayak üzerinde sekerek bir veya iki kez gidip gelmelerini ister.Çocuklar çabuk yorulacaklarından belirli sürelerde ayak değiştirebileceklerini söyler.Tek ayakta sekerken, diğer ayağını yere basan yada yanlış ayak değiştiren çocuk yanmış olur.Yanan çocuk oyundan çıkar, bu oyun yarışmalı olarak oynanır.Yarışma sonunda birinci, ikinci, üçüncü gelenler alkışlanır.
MÜZİK
SDA A2: 1,4
DA A2: K-1,2
‘Annem’ adlı şarkı tekrar yoluyla söylenir. ANNEM
Küçükken başucumda Benim annem güzel annem Bugün hala kulağımda
Bana ninni söylerdin Beni al kollarına Çınlıyor tatlı sesin
Sabahları uyanınca Kucağında okşa beni Benim annem güzel annem
Beni okşar severdin Ninniler söyle bana Kalbimin neşesisin
SANAT
PMAA2:K-8,9,13,14,15
*Etkinlik Dosyasından annemize Kolye Yapalım etkinliği yapılır.Annelerin nelerden hoşlandığı ile ilgili sohbet edilir. Çiçekler işaretli yerlerden kalem ucuyla delinir, 5 cm’lik pipet parçaları kesilir.2 çiçek bir araya getirilip ip geçirilir, araya pipet parçası koyulur, tekrara 2 çiçek takılır.Tekrara pipet parçası alarak devam edilir.Çiçekler bittiğinde kolye ucu bağlanır.(İpin rahat geçirilebilmesi mumla yapılabilir yada tespih ipi kullanılabilir.)
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-29’daki “Seramikten Anneler Günü Hediyesi” çalışmasının uygulanmasına rehberlik edilir.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen, Annemize çanta yapalım etkinliğini ETKİNLİK DOSYASINDAN yapılmasına rehberlik eder. Kırmızı işaretli yerlerden en büyük parça kesilip çıkarılır.Alttaki dikdörtgen parça yukarı doğru mavi çizgilerden katlanıp , iki kenarı yapıştırılır.Üstteki yarım daire kapağı mavi çizgilerden katlanır. Diğer taraftaki pembe yarım daire parça,çantanın kapağı üzerine yapıştırılır.Pembe dikdörtgen bant işaretli yerlerden kesilip, çanta sapı olarak kullanılır.Solucana benzeyen 4 parça kesilip, çanta kapağında süsü olarak kullanılır.(Üzerine sim, boncuk, pul işlenebilir.)
TÜRKÇE
DA A:5 K-1,2,3
SDA A:2 K-1,2,3
A:4 K-1,2
BA A:1 K-1,2,3
*Öğretmen anneleri sınıfa davet eder. Çocukları Yarım daire şeklinde sırayla oturtur ve anneleri de çocuklarının arkasında yanlarına oturmaları sağlanır. Anneleri hakkındaki düşüncelerini her çocuk sırayla annesine bakarak söyler.
*Kuklalar ile anne/çocuk ilişkisi üzerine oyunlar oynanır. (Çocuklardan biri anne diğeri çocuk rolünü üstlenmesi v.b. gibi) Çocuklar anneleri için öğrendikleri şiirleri, şarkıları, parmak oyunlarını, tekerlemeleri anneleri için söylerler. Etkinlik dosyasından yapılan anneler için olan çalışmaların hediye edilmesine rehberlik edilir.
*Annelerinde çocuklarına kendi duygularını ifade etmelerine olanak tanınır.
*Çocukların dans etmekten hoşlandıkları şarkılar çalınır ve çocukların anneleriyle dans etmelerine olanak tanınır. Çocuklar istedikleri şarkıları istedikleri gibi söylemelerine izin verilir. Velilere veda edilir ve sınıftan uğurlanır.
OYUN VE HAREKET
PMA A1: K-1,3,5
A:5 K-4
DA A:1 K-1,3
*Öğretmen çocuklarla ‘El El Üstünde Kimin Eli var?’ oyunu oynanır.Bir çocuk sırtı dönük çömelir. Diğer çocuklar ellerini çocuğun sırtına üst üste koyarlar ve sorarlar:El el üstünde kimin eli var? Diye. Çocuk bilmezse eller sırtına yavaşça vurularak ‘Bilemedin ,bilemedin ‘denir.Eğer çocuk bilirse ebelikten kurtulur , diğer çocuk çömelir ve oyun böylece devam eder.
*Öğretmen herhangi bir müzik açar. ‘Heykel Olma’ oyunu oynanır.Çocuklar serbestçe oynar, zıplarlar. Birden müzik durunca hepsi son hareketiyle oldukları yerde kalırlar.Ebe gelip uyandırıncaya kadar kımıldamazlar.
Bu oyun eğer müzik yoksa ebe bildiği kadar sayı sayarak oyunu idare eder. Sayının sonu çocuklara önceden söylenir.Örneğin; oyun 6’ya kadar devam edecekse ebe 6 dediği zaman herkes yaptığı harekette durur.
MÜZİK
DA A1: K-1,3,4
*Çocuklarla müzik köşesine oturulur. Ortaya ses çıkaran bazı nesneler (düğmeler, metal kaşıklar, legolar vb.) konulur.Çocuklarla birlikte bu nesneler incelenir. İçlerinden istediklerini seçerek ses çıkarma çalışmaları yapılarak ritm orkestrası oluşturulur.Daha sonra öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:3 K-1,2,3,4
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-9” çalışma kitabındaki sayfa-26’daki “Grafik” ve sayfa-27’deki “Çizgi Çalışması” vede sayfa-37’deki “Anneler Günü” etkinliklerinin yapılmasına rehberlik eder.
*Öğretmen sınıfa gelen çocuklarla tek tek selamlaşır. İstedikleri ilgili köşelerine geçmeleri için onları yönlendirir. *Öğretmen bu süre içinde çocukları gözlemler onlara rehberlik eder ve zaman zamanda etkinliklere katılır. Serbest etkinlik sonunda çocuklar sınıfı toplar.
*Masalara pamuk, pullar, boncuk, ipler, renkli kağıtlar konulur.
Çocuklar tırtılın kelebek haline geliş aşamalarının çizili olduğu büyük bir kağıda bu materyalleri kullanarak proje çalışılır. Koza pamuktan, kelebek, ip ve pullar ile çalışılır. Kesilen kelebek resimleri kağıtlar yapıştırılarak albüm oluşturulur.
*Öğretmen, Plastrin hamuruyla pul, boncuk gibi materyaller kullanılarak kelebek çalışmalarına rehberlik eder..
*Öğretmen Fen ve Doğa köşesine kelebekler ile ilgili resimler koyar.
*Dergilerden kesilen çiçek resimleri büyük rulolara yapıştırarak sınıfın uygun bir yerine koyar.
TÜRKÇE
DA A2:K-2,3,4
DA A5:K-4,5
BA A:17 K-1,2,3
A:19 K-1,2,3
*Öğretmen, Çocuklar etkinliğe başlamadan önce yarım ay şeklinde oturtur.
*Çocuklara “İlkbaharda doğada ne gibi değişikler olur?” (Bitkiler, hayvanlar,hava…..v.b.) sorular sorularak sohbet edilir. Öğretmen “Ateş Böcekleri-8” çalışma kitabındaki sayfa-53’deki Tekerlemelerin öğrenilmesine rehberlik edilir.
*Öğrenilen parmak oyunları, tekerlemeler, şiirler tekrar edilir. Bilmeceler sorulur, ipuçları verilir cevaplar alınır.
*Öğretmen kitaplık köşesinden bir hikaye kitabı seçer ve bunu çocuklara okur. Hikaye deki olay sırlaması çocuklarla tekrar edilir.
OYUN VE HAREKET
BA A:18 K-4,5,6
SDA A:6 K-1,2,3
*Öğretmen, çocuklarla “Kaybolanı Bul” oyunu oynanır. Bir boz-yap parçalara ayrılır (Tahta olanlar tercih edilmelidir.).Öğretmen bahçenin ya da sınıfın değişik köşelerine boz-yap parçalarını saklar.
Çocuklara 5 dakika zaman verilir. Her çocuk bulduğu parçayı getirerek yerine koyar.
En çok parça bulan çocuk alkışlanır.Boz-yap tamamlanınca yardımlaşma ile bir çok şeyin daha kolay ve çabuk başarılabileceği vurgulanır.
MÜZİK
DA A:3 K-1,2
*Öğretmen çocuklara “Köpek Uçmak İstemiş” şarkısı tekrar yoluyla söyler.
Köpek uçmak istemiş Tırmanıp koşa koşa Havlayıp birkaç kere
Bir gün kargaya gitmiş Balkonun kenarına Atmış kendini yere
Karga ona anlatmış Açmış ayaklarını Köpek ölmüş…Vah vah, vah
Bizimki de inanmış Dikmiş kulaklarını Karga gülmüş Hah, hah, hah
FEN ve MATEMATİK
PMA A:1 K-7,8,9,10
SDA A:9 K-3,4,5
*Öğretmen çocuklarla bahçeye çıkılır. Bahçede çocuklarla kelebekleri gözlemlemeleri hakkında çocukları yönlendirir ve soru cevap şeklinde kelebeklere ilgili sohbet edilir. Çocuklara bahçede kelebek aramaları ve onların uçuşunu izlemeleri söylenir. Çocuklardan kelebek gördüklerinde arkadaşlarını ve öğretmeni çağırmaları istenir. Mümkünse bir kelebek büyüteçle incelenir. Kelebeğin rengine, antenlerine, üzerindeki parlak tüycüklere, beneklerine dikkat çekilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:4 K-5,6,7
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-8” çalışma kitabındaki sayfa-58’deki “”Toplama İşlemi” etkinliği sayfa-59’daki “Rakam” ve sayfa-60’daki “Say-Çiz” etkinliğinin yapılmasına rehberlik eder.
*Öğretmen Etkinlik Dosyasındaki Kelebek ve Çiçek çalışmasının yapılmasına rehberlik eder.
