*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.
Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen çocukları masalara oturtur. Dosya kâğıtlarını, sulu boyalarını ve su kaplarını dağıtır. Sonra elindeki sebzeleri gösterir. (soğan ve patates)Bu sebzeleri ortadan böler ve çocuklara dağıtır. Çocuklara gerekli açıklamayı yaptıktan sonra bu sebzelerin baskılarını yapmak için onlara rehberlik eder.
TÜRKÇE
DA A:2 K-1,2,3.4
A:4 K-3,4,5
BA A:2 K-1,2
A:8 K-1,2,3
A:19 K-1,2,3
SDA A:6 K-7,8,9
*Çocuklar masalara düzgünce oturtulur. Sınıfa öğretmen takvim getirir, incelemek üzere uygun bir yere yerleştirir. Öğretmen takvim üzerinde yaz mevsimin aylarını tanıtır. Ardından çocukların yaz mevsimi için yaptıkları gözlemleri sorulur. Çocuklarla hava grafiği yapılır. Haftanın her günü için bir tahminde bulunmaları istenir. Bu sembol resimlerle anlatılır.Havanın ısındığı, sıcaktan korunmak için neler yapmamız gerektiği, kıyafetlerimizin ince oluşu hakkında bilgiler verilir. Çocuklarla yaz mevsiminde açık alanda oynarken nelere dikkat edilmesi gerektiği üzerine konuşulur. Tam öğle sıcağında oyun oynanmaması üzerine konuşulur. Bu konuda neler yapabilecekleri üzerine konuşulur. Şapkasız dışarıya çıkılmaması gerektiğine dikkat çekilir.
*Çocuklar tarafından seçilen bir hikaye kitabı okunur. Hikayede ki olaylar üzerinde sohbet edilir. Olayların oluş sırası üzerine konuşulur. Hikaye kahramanları üzerinde sohbet edilir.
*Öğrenilen parmak oyunları, tekerlemeler, şiirler tekrar edilir. Sene sonu etkinliği için ailelerine sunulacak etkinlikler gözden geçirilir. Çalışmaların provaları yapılır.
OYUN VE HAREKET
DA A:4 K-4,5,6
*Çocuklar daire olurlar ve “Çiftçi Çukura Daldı” oyunu oynanır.
Bir çocuk çiftçi seçilir, çiftçi dairenin ortasına girer. Şarkı söylenirken hareketler de yapılır.
Çiftçi karısını aldı. (Bir kız seçer.)
Karısı kızını aldı. (Bir kız seçer.)
Kızı kardeşini aldı. (Bir çocuk seçilir.)
Kardeşi arkadaşını aldı. (Bir çocuk seçilir.)
Arkadaşı köpeğini aldı. (Bir çocuk seçilir.)
Köpek kedisini aldı. (Bir çocuk seçilir.)
Kedi faresini aldı. (Bir çocuk seçilir.)
Peynir ortada kaldı, peynir ortada kaldı. (Kalan çocuklar el çırpar.)
SANAT
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
PMA A:10,11
Öğretmen masalara kesilebilecek gazete ve dergiler, kartlar, makas, yapıştırıcı, pastel boya, fon için yeşil yada mavi karton koyar. Yaz panosu etkinliği yapılır. Bu pano için yaz mevsiminin özelliklerini gösteren resimlere ihtiyaç olduğunu da ekler. Bunun için çocuklara gazete dergi ve kartlar dağıtılır.Her çocuğa makas verilir. Çocuklar keserek pano için resim ayarlar. Yeterince resim bittiğinde fon olarak kartonlar masalara yerleştirilir. Ardından her çocuk kestiği resmi yapıştırır. Yapıştırma işlemi bittikten sonra pastel boyalarla resim tamamlanır.
Biten çalışmalar panoda sergilenir.
*Öğretmen Ateş Böcekleri-10’daki sayfa-59’daki “Rakamları Öğreniyorum”,sayfa-60’daki “Say-Çiz” ve sayfa-61’deki “Toplama İşlemi” çalışmaların yapılmasına rehberlik eder.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen büyük kartonlara yaz mevsimi ile ilgili bir resim çizmiştir. Bu resim denizde bir kayık ve balık tutan çocuk yada kumsalda oynayan çocuk olabilir. Masalara el işi kağıtları, yapışkan ve gerekirse pullar koyulur.Bu çalışma yerine yapıştırma tekniği ile yapılır.Her çocuğa bir çalışma kağıdı verilir, yırtma yapıştırma malzemeleri de yerleştirilir.Pastel boya ve pul da kullanılabilir. Biten çalışmalar sınıf panosunda sergilenir.
*Öğretmen masalardan birine oyun hamuru koyar ve çocukların bunlarla yaz mevsimine uygun özgün çalışmalar yapmalarına rehberlik eder.
*Öğretmen masalardan birine domino oyun kartlarını hazırlanmıştır ve çocukların bunları doğru şekilde oynamalarına rehberlik eder.
*Öğretmen Ateş Böcekleri-10 çalışma kitabının sayfa-33’deki etkinliğin yapılmasına rehberlik eder.
TÜRKÇE
SDA A:2 K-1,2,3,4
A:13 K-1,2,3
DA A:2 K-1,2
BA A:4 K-1,2,3
*Öğretmen çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Serbest zaman etkinliğinde yapılan Babalar Günü Kartı ile ilgili sohbet edilir. Babalar gününde babalarına yapabilecekleri sürprizlerle ilgili sohbet edilir. Her çocuğun babasının kendisi için anlamını anlatmalarına olanak verilir. Babalarının aile içindeki önemleri ve yeri hakkında konuşulur. Babalarının hoşlandıkları ve hoşlanmadıkları şeylerin neler olduğu hakkında sohbet edilir. Aile olmalarında babaların ne kadar önemli bir rolleri olduğu hakkında sohbet edilir.
*Öğretmen çocukların babalar gününde ve sene sonu etkinliklerinde sunacakları çalışmaların provası yapılır.
*Öğretmen Ateş Böcekleri-10 çalışma kitabındaki sayfa-53’deki şiirlerin öğrenilmesine rehberlik eder.
MÜZİK
DA A:6 K-2,3,4,5
*Öğretmen çocuklara balonlar dağıtılır. Bu şekilde nefes çalışmaları yapılır. Çocuklarla yavaştan ,kuvvetliye tekrar yavaş şekilde üfleme çalışmaları yapılarak nefes açma çalışmaları yaptırılır. Çocukların söylemekten hoşlandıkları şarkıların tekrar edilmesine olanak verilir.
SANAT
PMA A:2 K-5,6,7
*ETKİNLİK DOSYASINDAN “Babalar Günü Kartı” etkinliği öğretmen eşliğinde yapılır. Kalbi ve kediciği çizgili yerlerden kesilir.Kediciğin patileri kırmızı çizgileri içeri doğru kesilir.Kalbin arkasına yapışkan sürüp, kediciğin ön kısmına patileri üste gelecek şekilde yapıştırılır.Kedi yastığa sarılmış görünümü verilir.
ALAN GEZİLERİ
BA A:16 K-1,2,3
ÖB A:5 K-1,2,3,4
*Okulun bahçesini incelemek için minik bir gezi düzenlenir. Bu gezide ağaçlar, çiçekler, böcekler, toprak ve çevremizdeki hareketlenme incelenir.Bu gözlemler bahçede yapılan sohbetle pekiştirilir.
*Sene sonu etkinlikleri ve Babalar Günü kutlamaları için aileler okula davet edilir.
Öğretmen Okul Müdürü
177 GÜNLÜK PLAN
Okul Adı: Tarih:15/06/2010
Yaş Grubu:
Öğretmen Adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Dil Alanı
Bilişsel Alan
Özbakım Becerileri
Amaç:4 K-2,3,4
Amaç :6 K-1,2,3,4
Amaç:1 K-2,3,4
Amaç :13 K-1,2,3,4
Amaç :2 K-2,3,4
Amaç :7 K-1,2,3
Amaç:3 K-1,2
Amaç :14 K-2,3,4,5
Amaç:6 K-1,2,3
Amaç :16 K-1,2,3
Amaç :17 K-1,2,3
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
PMA A:4 K-2,3,4
SDA A:6 K-1,2,3,4
BA A:14 K-2,3,4,5
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Masalardan birinde yap-boz oyuncakları karışık olrak verilir. Ve yanlarına masada bir tane kum saati koyar ve her kum saatini ters çevirdiğinde çocukların çalışmalarını yapmaları ve kum tamamen ağaıya aktığında yap-bozun ne kadarını yaptıkları hakkında kendilerini değerlendirmeri sağlanır.
*Öğretmen masalardan birine çocuklarla birlikte talaş hamuru hazırlar. Çocukların serbest çalışma yapmasına olanak verilir. Talaş hamuru çalışmasının yanında artık materyaller verilir. Örneğin; boncuklar, pullar, ağaç dalları vb.
*Öğretmen masalardan birine değişik geometrik şekillerde kesilmiş el işi kağıtları verilir ve sınıf duvarına asılı duran graf kağıdına istedikleri gibi yapıştırarak kendi tablolarını yapmalarını sağlar.
TÜRKÇE
DA A:3 K-1,2
A:6 K-1,2,3
BA A:17 K-1,2,3
*Öğretmen çocukların yarım daire şeklinde sırayla oturmaları sağlanır. Çocukların daha önceden öğrendikleri şiirlerin tekrar edilmesi sağlanır.
*Öğretmen, kitaplık köşesindeki kitaplarından bir tanesini seçer ve çocuklara okur. Okunan kitaptaki olay akışı üzerinde konuşulur. Hikaye kahramanlarının özellikleri üzerinde yapılan sohbetle rol dağlımı çocukların kendilerince yapılarak hikayenin canlandırılması yapılır.
*Öğretmen, çocukların söylemekten hoşlandıkları parmak oyunlarını birlikte tekrar edilir.
OYUN VE HAREKET
SDA A:7 K-1,2,3
ÖB A:2 K-2,3,4
*Öğretmen bulabildiği kadar giysiyi sınıfa getirir. Bunlar sınıfın ortasına konur.Müzik çaldığında giyinme işlemi başlar,müziğin ritmine göre giyinmeleri sağlanır. Müzik sesine durana kadar oyun devam eder, en çok giysiyi giyen çocuk ödüllendirilir.
MÜZİK
DA A:1 K-2,3,4
*Çocuklarla halıya halka olarak oturur. Ortaya ses çıkaran bazı nesneler (düğmeler, metal kaşıklar, legolar vb.) konulur. Çocuklarla birlikte, bu nesneler incelenir. İçlerinden istediklerini seçerek, ses çıkarma çalışmaları yapılırak ritm orkestrası konulur.
FEN ve MATEMATİK
BA A:16 K-1,2,3
*Öğretmen çocukların görebileceği bir yere bir masa koyar. Masanın üstüne yerleştirdiği mumları ve kavanozu gösterir. Çocuklara "Çocuklar ateş hava olmadan yanmaz. Aynı zamanda canlılarda havasız yerde yaşayamaz. Uzayda hava olmadığı için canlı yetişmez ve tabi ki ateş yanmaz. Bunu görelim mi?" diyerek mumları yakar. Mumlardan bir tanesinin üstüne kavanozu kapatır. Çocukların izlemesini sağlar. Bir süre sonra kavanoz kapatılan mumun söndüğü görülür. Çocuklara "Sizce neden mum söndü?" olayın nedenlerini ve sonuçlarını uygun şekilde açıklamalarına fırsat vererek nedenleri ile ilgili sohbet eder.
*Öğretmen, çocuklarla rakamlar hakkında konuşur. Ritmik olarak sınıfın ne kadar ileri gidebildiğinin denemesi yapılır. Çocuklar sayıları sırasıyla ritmik olarak sayarlar. Oyuncaklarla sayıları eşleme çalışması yapılır. Örneğin 3 rakamı gösterilir ve çocuklardan 3 tane lego getirmelerine rehberlik edilir.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-10” kitabında sayfa-62’deki “Çıkarma işlemi” ve sayfa-63’deki “Çıkarma İşlemi” çalışmasının yapılmasına rehberlik eder.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen masalardan birine minik parçalı leğoları koyar ve bunlarla çeşitli makinalar yapmalarına rehberlik eder. Bu makinaların ne işe yaradığı, hangi işi yapmamıza yardım ettiği üzerinde konuşulur.
*Oyun hamuru ile artık materyaller,ide kullanarak(dallar, kabuklar vb.) arkadaşları bir ailesi için bir hediye yapması sağlanır. Çalışmalar bitince eve gönderilir.
*Öğretmen çocukları sayışma yarak gruplara ayırır ve her grup kendi içinde ortak bir resmi pastel boya ile çalışır. Bu çalışmaların konusu ‘Tatilde ne yapalım?’’ olacaktır. Öncelikle her grup tatilde nerede olacağı ile ilgili sohbet eder. Sonra bu yerlerde neler yapacaklarına karar verirler. Çeşitli tatil dergi ve broşürlerdeki resimlerden yararlanabilirler.
TÜRKÇE
DA A:4 K-5,6,7,8
A:6 K-3,4,5
BA A:3 K-1,2,3
A:17 K-1,2,3
A:18 K-4,5,6
SDA A:6 K-1,2,3
*Öğretmen çocukların sırt üstü yere uzanmalarını sağlar ve çocuklara yattıkları yerlerde beden eğitimi çalışmaları yapmaları sağlanır. Öğretmen komutları verir. Örneğin:Kolları yana uzatalım sadece el bileklerimize kadar yerden kaldırıp indirelim. Sonra kollarımızı yana uzatıp –kaldıralım, indirelim. Ayaklarımızı kaldırabildiğimiz kadar havaya kaldıralım vb.
*Öğretmen bir yıl boyunca öğrendikleri ve söylemekten hoşlandıkları tekerlemeleri, bilmeceleri, şiirleri tekrar eder. Kitaplık köşesinden seçilen bir hikaye kitabı okunur ve çocukların rol dağılımı yapılarak canlandırılması sağlanır.Öğretmen çocuklarla mevsimler, aylar ve günler hakkında sohbet edilir.
*Öğretmen çocuklarla sene sonu proğramında ailelere sergilemek istedikleri çalışmaları sergilemelerine olanak tanır bunların çalışmaları yapılır.
