*Öğretmen gruba getirilen yaprakları çocuklara dağıtılır. Yaprakları incelemelerine fırsat verilir.Yaprakları çocuklar elden ele geçirerek yaprakları inceler. Çocuklara birer beyaz kağıt verilir ve yaprakları kağıtların altına konması sağlanır. Kuru boyalar ile beyaz kağıtların üzerinden düz boyamaları ve yapraklarında kaydırmadan boyaları konusunda çocuklara uyarıda bulunulur.Elde edilen yaprak baskılarının etrafından kesilir. Kesilen yapraklar, ile grup ağacı oluşturulur.
*Öğretmen sınıfta uygun bir pano üzerine Kızılay kurumun yardımda bulunduğu olaylar ve kişilerle ilgili basından taradığı resimler ve haberler asar.Bu resimlere dikkate çeker. İncelemelerini ve daha sonra bu konuda konuşacakları söylenir.
TÜRKÇE
DA A : 4 K-3,4,5
A : 5 K-1,2
BA A: 12 K-1,2,3
A : 16 K-1,2
*“Çalışkan eller yorulunca “göğsümüzde dinlenirler.” denilerek minderlere oturulur. Çocukların dikkatleri sınıftaki panoya çekilir. Resimdeki depremzede, yangında, selde evlerini ve yakınlarını kaybetmiş insanlar ve bunlara “Kızılay’ın” nasıl yardımcı oldukları hakkında bilgi verir.
*Depremin ne olduğu hakkında bilgi verir. Böyle bir durumda sınıfta olduğumuzda neler yapmamız gerekir? Gibi sorularla çocuklar “deprem tatbikatına alıştırılır.
*Öğretmen deprem tatbikatı yapacaklarını, tatbikatın ne olduğunu, uyarı sinyalinin elinde tuttuğu düdük olduğunu gösterir ve yapılacakları sırasıyla anlatır.
*Gerekli açıklamalar yapıldıktan sonra “Deprem tatbikatı” çocuklarla öğretmen rehberliğinde yapılır.
*“Bedeninin farklı kısımlarıyla dans oyunu oynanır. Tüm çocuklar odada serbest bir biçimde ayakta durur. Öğretmen hareketli bir müzik açar ve çocuklara “Benim söylediğim beden kısımlarınızla müziğe uygun dans edeceğiz. Şimdi yalnızca başınızı hareket ettirerek müziğe uygun dans edin.” diyerek çalışmayı başlatır. Çocuklar bir süre başlarıyla müziğe uyduktan sonra, “Şimdi de yalnızca işaret parmağınızla dans edin.” yönergesi verilir. Müzik eşliğinde hareket ettirilerek dansa katılan diğer beden kısımları sırasıyla; bir el, iki el, iki kol, bütün gövde gözler, bir ayak, iki ayak birden sonra bel ve bütün beden şeklinde dans ettirilir.
*Çocukların bildikleri şarkılar istedikleri gibi söylerler.
FEN ve MATEMATİK
BA A :5 K-6
*Masaya, pamuk, ipekli, sentetik, tüylü kumaşlar, legolar konulur. Yumuşaklık - sertlik – düzlüklerini ellerimizle dokunarak anlayabildiğimiz söylenir. Sonra grupta çeşitli yerlere dokunarak (duvara, masaya, halıfleks vb.) nasıl hissettiğimiz hakkında konuşulur.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-2” çalışma kitabının sayfa 38-39’daki “Çiçekler Nasıl Kurutulur?” etkinliğinin yapılmasına rehberlik edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A : 15 K-1,2,3
* “Ateş Böcekleri-2” çalışma kitabından sayfa 33’deki “Çizgi Çalışmasının” uygulanmasına ve sayfa 41’deki “Toplama İşleminin” yapılmasına rehberlik edilir.
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Çocuklar seçtikleri köşelerde serbest oynarlar.
*Çocuklardan kendi ellerini ve birbirlerinin ellerini incelemeleri istenir. İki etkinlik masası hazırlanır. Birinde düz ve açık renk bir masa örtüsüne kumaş boya ya da guaj boya ile “el baskısı” çalışılır. Diğer masada ise çocuklar ellerini renkli el işi kâğıtlarının üzerine koyar ve ellerinin siluetini çıkarıp keserler. Ortaya çıkan şeklin neye benzediği hakkında konuşulur
TÜRKÇE
SDA A : 2 K-1,2
A : 5 K -1,2
DA A : 3 K-1,2
A : 4 K -6,7
A : 5 K-4,5
BA A : 2 K-1,2
*Çocuklarla beraber sınıfta halının üzerine uzanılır. Vivaldi’nin CD’si teybe konulur. Herkes gözlerini kapatır. “Çocuklar şimdi sizi “en çok mutlu eden şeyi” düşünün.” denir. Bir süre sonra “Neler hissediyorsunuz? Üzgün mü yoksa mutlu mu oldunuz?” “Acaba kendimizi neden mutlu hissederiz?” soruları sorulur ve cevaplar dinlenir. “Hadi o zaman pastel boyalarımızı alarak, bizi en çok mutlu eden şeyin resmini yapalım.” denir. Etkinlik masalarına geçilir. Çocuklara daire şeklinde beyaz kâğıtlar verilir. Üzerlerine resim çizilir. Bitirilen resimler hakkında çocuklarla konuşulur. Resimlerin üzerine not alınır.
*İnsanlar iyi bir şey yaptıklarında hem kendileri hem karşılarındaki mutlu olur. İnsanlara, hayvanlara yardım etmek çok önemlidir. Bazı yardım kuruluşları olduğu(Kızılay, Yeşilay, deniz feneri, çağdaş yaşamı destekleme derneği vb.) bunlardan çocukların tanıdıkları kuruluşlar hakkında konuşulur.
*Dün depremzedelere Kızılay’ın nasıl yardım ettiğini konuşulur. Kızılay yangında evlerini kaybedenlere de yardım ettiği açıklanır. Evde yangın çıkmasına neden olabilecek eşyalar hakkında konuşulur.ın çıkış nedenleri ve ev kazaları hakkında konuşulur.
OYUN VE HAREKET
BA A : 3 K-1,2
A : 4 K-8,9
*Öğretmen, “Böyle-Şöyle” adlı oyunun önce kurallarını açıklar. Sonra öğretmen rehberliğinde oyun oynanır. Örneğin: Öğretmen “Böyle” dediğinde çocuklar öğretmenin yaptığı hareketin aynısını yapar. “Şöyle” dediğinde yaptığı hareketi yapmazlar. Şaşıran çocuklar diğer çocukların oyununu izlemek için dışarıda beklerler.En son kalan çocuklar alkışlanır.
*Çocuklar sınıfın ortasında daire şeklinde oturulur. “hareket etmeden şekil yapmaca” oyunu oynanır. Öğretmen elindeki kalemleri (aynı uzunlukta) yere bırakır. Çocuklardan sırayla oyuncu seçilir. Oyuncu olan çocuk öğretmenin yere bıraktığı kalemleri en üstten başlayarak diğerlerini hareket ettirmeden toplar. Bütün kalemleri toplayana kadar oyun devam eder. Önemli olan bir kalemi alırken diğer kalemleri kımıldatmamaktır. Kımıldatan çocuk yanar.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A : 7 K-5
* “Ateş Böcekleri-2” çalışma kitabından sayfa-42’deki “Gruplama” çalışması ve sayfa-43’deki “Rakam” çalışmasının yapılmasına rehberlik edilir.
SANAT
PMA A : 2 K-10
ÖB A : 1 K-1,2,3
*Öğretmen satranç oyunu hakkında çocukların bilgilerini gözden geçirir. Satranç tahtasını ve taşlarını isimlerini anlatır.
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.
*Çocuklar oynamak istedikleri köşelere yönelirler, öğretmen çocukları gözlemler. Etkinlikler sonunda öğreten : “şimdi müzik açacağım bu parça bitene kadar sınıfı düzenleyeceksiniz” der . Müzik açılınca çocukların sınıfı düzenleyip temizlemelerine rehberlik edilir.
*Dergi ve gazetelerden “Atatürk’le” ilgili resimler kesilir. Ve bu resimler bir sıralama içinde albüm oluşturulması sağlanır.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-3” çalışma kitabının sayfa 34’de bulunan etkinliğin yapılmasına rehberlik edilir.
*Yoğurma madddeleri ve bir miktar artık materyaller verilir ve serbest çalışmalrına rehberlik edilir.
TÜRKÇE
SDA A : 15 K-1,2
DA A : 2 K-1,2
A : 4 K-1,2,3,4
A : 5 K-2,3,4
A : 6 K-1,2,3
SDA A : 2 K -4
A : 4 K-1,2
*Öğretmen, Atatürk’ün resmini göstererek çocuklara resimde gördüklerinin kim olduğunu sorar. Sonra “Çocuklar Atatürk’ü çok seviyoruz. Çünkü Atatürk; yurdunu, insanları özellikle çocukları çok severdi. Kendi çocuğu olmadığı hâlde bir çocuklarla bir çok anıları hakkında konuşulur.
*Çocuklarlın Atatürk’le ilgili bilgileri soru-cevaplarla taranır.
*Çocukların bildiği “Atatürk’le” ilgili şiirler gözden geçirilir.
*Ateş Böcekleri-3 çalışma kitabında sayfa-18’de bulunan şiirlerin öğrenilmesine rehberlik edilir.
*Öğretmen;10 Kasım Atatürk’ü Anma ve Anlama Günü düzenleyeceklerini, bu özel günde Atatürk’le ilgili şarkıları, şiirleri, anıları paylaşacaklarını söyler. Bu özel ve anlamlı günde bizlerde sınıf olarak bir hazırlık yapalım, Atatürk’e yakışan çocuklar olarak analım “Atamızı ” analım der . .ocuklardan Anma gününde sergilemek istedikleri etkinlikler için öneri bekler ve bunlar üzerinde sınıfça iş ve rol paylaşımı yapılır.
*Ateş Böcekleri-2” çalışma kitabındaki 50-51’inci sayfadaki “Leylek ile Tilki” isimli hikaye okunur, üzerinde konuşulur.
OYUN VE HAREKET
BA A : 3 K-1,2,3
A : 8 K-1,2,3
*Sınıfta öğretmen rehberliğinde en uzun ve kısa olan nesneler üzerinde çalışılır.
*Öğretmen sınıfa 20 tane kurdela getirir(kurdelaların 10 tanesi uzun, 10 tanesi kısadır). Kurdelaları karışık olarak daire şeklinde ayakta duran çocukların ortasına koyar. Bu her çocuğun bir tane kurdelayı almasını ister. Bu kurdelalları karışla ölçmelerini ister. Sonra legoları kurdelalanın uzunluğu kadar yanlarına düz bir şekilde dizer. Kaç lego uzunluğunda olduğunu çocuklar söyler. Sonra kendi boyları kadar olup olmadığı, aralarında fark olup olmadığı hakkında konuşulur. Kurdelelar yan yana dizilir ve uzun, kısa, uzun, kısa..gibi örüntü oluşturacak şekilde dizmeleri istenir.
MÜZİK
*Atatürk’le ilgili bildikleri şarkılar gözden geçirilir.
*Ana günü için Atatürk’ün sevdiği şarkılar kasetten dinlenir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A : 12 K-1,2,3
*Ateş Böcekleri-2” kitabının 46’cı sayfasındaki “İç-Dış” ve sayfa-47-48’inci etkinliğin yapılmasına rehberlik edilir.
ALAN GEZİLERİ
PMA A : 1 K-4
*Okul bünyesi gezilerek Okulda bulunan Atatüle ilgili resimler, büstler, kitaplar, dökümanlar,..vb. yerinde tespit edilir. Resimler ve bilgier üzerinde konuşulur.
SANAT
PMA A : 2 K-7,8
*Okunmuş gazeteler uzunlamasına açılır, 3 kat gazete üst üstüne konur. Bunlar düz bir şekilde rulo yapılarak şerit halinde çevirerek sıkıştırılır ve düz bir şerit yapılır. Bu şeritten bir halka şekilde yuvarlanır ve uçları birleştirilir. Bu halkanın istenirse etrafı başka gazetelerle kalınlaştırılır. Sonra yeşil grapon kağıdı ile bu halka dolanarak kaplanır. Gazeteler görülmez hale gelir. Üzerine renkli fon kartonlarından değişik çiçekler ve yapraklar kesilerek hazırlanır ve yeşille kaplanan halkanın üzerine çelenk olacak şekilde istediği gibi süslenir. Süslenen çelenk ortasına büyük bir Atatürk resmi yaptırılır.
*Öğretmen bu yapılan çelengi Atatürk’ü Anma gününde törende kullanılacağı hakkında bilgi verir.
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.
*Atatürk’le ilgili kitaplar sınıfta bir köşede sergilenir ve çocukların dikkati bu köşeye çekilir.
*Masaya bazı kutular ve artık materyaller konur ve çocukların bunarla serbest çalışma yapmalarına rehberlik edilir.
*Atatürk’le ilgili kitap ve resimlerin olduğu köşeye dikkat çekilerek onların orada zaman geçirmeleri sağlanır.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-3” çalışma kitabının sayfa 36’daki etkinliğin yapılmasına rehberlik eder.
*Ateş Böcekleri-2 kitabının sayfa-47-48 deki etkinliğin uygulanılmasına rehberlik edilir. Üzerinde sohbet edilir.
TÜRKÇE
DA A : 3 K-1,2
A : 5 K-1,2
A : 6 K-1,2,3
BA A : 3 K-1,2,3
A : 5 K-7,8,9
*Atatürk’le ilgili göstermek istedikleri şiirler ve programların deneme çalışması yapılır. Kostüm ve aksesuarlar gözden geçirilir.
*Çocukların seçtikleri hikaye kitabı okunur. Kitabın hakkında soru-cevap yöntemi ile içeriği hakkında sohbet edilir.
*Çocukların bildikleri ve yeni öğrendikleri bilmeceler üzerinde çalışılır.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-2” kitabının sayfa 49’daki Tekerlemelerin öğretilmesine rehberlik edilir.
OYUN VE HAREKET
ÖB A : 4 K-1
PMA A : 5 K-4,5
*Çocuklarla yağ satarım- bal satarım oyunu oynanır. Çocuklar daire şeklinde yere çömelirler. Bir ebe sayışma ile seçilir. Ebe oyunun tekerlemesini söyleyerek daire dışında sekerek dolaşır. Tekerleme bitince ebe olan çocuk elindeki mendili arkadaşının bir tanesinin arkasına bırakır. Arkasına mendil bırakılan çocuk ebenin arkasından bir tur koşarak yakalamaya çalışır. Ebe dairenin dışından bir tur koşar ve arkadaki arkadaşına yakalanmamaya çalışır.
MÜZİK
SDA A : 11 K-4,5
*Atatürk’ün sevdiği şarkılar dinlenir ve bir tanesinin sözleri öğrenilmeye çalışılır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A : 2 K-10
*Öğretmen, ”Ateş Böcekleri-2” kitabının sayfa-54’deki “Benzer Olanı Bul” ve sayfa-55-56’daki “Ağaç Albümü’nün” yapılmasına rehberlik edilir.
ALAN GEZİLERİ
BA A : 20 K-1,2
A : 21 K-1,2
*Çevremizde Atatürk’le ilgili bir müze veya anıt ziyaret edilir ve gözlemler üzerinde konuşulur.
*Gezi kuralları üzerinde durulur, gezi esnasında gözlemleri üzerinde durulur ve paylaşılır.
*Bu müzede neler görüyorsunuz? Neden burada varlar? Anlamları neler? Biz sınıfımızda bunlardan hangilerini yapabiliriz. ?
FEN VE MATEMATİK
SDA A : 4 K-1,2
Öğretmen “Ateş Böcekleri-2” kitabının 52-53’üncü sayfalarındaki Merak ettiklerimiz sayfalarının uygulanmasına rehberlik edilir.
Aileler 10 Kasım Atatürk’ü Anma ve Anlama Günü töreni için okula davet edilir.
Öğretmen Okul Müdürü
*10 kasım 37 GÜNLÜK PLAN
Okul Adı: Tarih:10/11/2009
Yaş Grubu:
Öğretmen Adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Dil Alanı
Bilişsel Alan
Özbakım Becerileri
Amaç : 2 K-13,14
Amaç : 3 K-2,3
Amaç : 3 K-1,2
Amaç : 2 K-1,2
Amaç : 1 K-1,2,3
Amaç : 6 K-2,3,4
Amaç :4 K-6,7,8
Amaç : 3 K-1,2,3
Amaç : 7 K -1,2,3
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
TÜRKÇE
SDA A : 6 K-2,3,4
DA A : 3 K-1,2
A : 4 K-6,7,8
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.
*Atatürk Anıtkabirle ilgili resimler ve maketler oluşturulur.
* Veliler sınıfa çocuklarıyla birlikte alınır. Veliler ve çocuklar çeşitli Atatürk resimlerinin olduğu dergi ve gazetelerden resimleri keserek ve büyük bir panoya yapıştırarak hep birlikte toplu bir Atatürk panosu düzenlerler.
*Okuldaki Atatürk Büstü önünde saat: 09:05 geçe saygı durusu ile birlikte İstiklal Marşımızın okunduğu Anma töreni başlamış olur.
*Törende çocuklar öğrendikleri şiirleri, marşları, hikayeleri velilerine sergilerler.
* Bu arada önceden yapmış oldukları “Çelenk’leri” Atatürk büstü önüne koyalar saygı duruşunda bulunurlar.
TÜRKÇE
DA A : 7 K-1,2,3
SDA A : 3 K-2,3
*Sınıfta velilerle birlikte Atatürk’le ilgili konuşmak isteyen velilere konuşma ve çocuklarla sohbet hakkı verilerek sohbet edilir.
*İsteyen veliler çocuklara hikaye oluşturulur.Örneğin: Bir gün bir çocuk evinden çıkmış. Annesi ona demiş ki:….vb veliler tarafından hikaye şekillenerek çocuklara anlatılır.
*Öğretmen, duygular üzerine konuşur. Yönerge dahilinde tüm çocukların “üzgün”, “mutlu”, “kızgın” vb. duyguları mimiklerle canlandırmalarına rehberlik edilir.
OYUN VE HAREKET
BA A : 2 K-1,2
*Velilerle çocukların oynayabilecekleri ortak oyunlar oynanır.
Örneğin: yağ satarım, heykel oyunu ..vb.
MÜZİK
BA A : 20 K-1,2
*Atatürk’ün sevdiği şarkılar eşiliğinde çocuklar ve veliler birlikte dans ederler.
*Çocukların birlikte karar verdikleri şarkılar velilerle birlikte söylenir ve şarkılara bedenleriyle ritim tutmalarına rehberlik edilir.
*Çocuklardan istekli olanlar söylememek istedikleri şarkıları söylerler.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A: 3 K-1,2,3
*Ateş Böcekleri-1 kitabının 63’incı sayfasının uygulanmasına rehberlik edilir. Velilerden bu konuda yardım alınır.
SANAT
PMA A : 2 K-13,14
*Çocuklar ve veliler birlikte büyük kartonlara 6’lı-8’li gruplara ayrılarak ortak istedikleri gibi resim yapmalarına olanak sağlanır.Tüm resimler bir arada sergilenir. Tüm gruplar kendi resimlerini diğer veli ve çocuklara anlatırlar. Her grup alkışlanır.
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.
*Öğretmen masaya sulu boya ve kağıtları ve de fırçaları bırakır. Çocukların fırça baskısı yapmalarına rehberlik edilir.
*Masanın birine öğretmen çeşitli ilaç şişeleri koya ve içlerin çeşitli materyaller(pirinç, nohut,fasulye, küçük taşlar, kum..vb) koyarak kapatmalarını ve marakas yapmalarına rehberlik edilir.Şişelerin dışları cam boya ile istedikleri gibi boyanarak kurumaya bırakılır.
TÜRKÇE
SDA A : 2 K-1,2
A : 3 K-1,2
A : 6 K-3,4,5
A : 15 K-1,2
*Çocuklarla Atatürk’le ilgili “Sarı Zeybek” adlı belgesel ön konuşma ve aralarda açıklamalar yapılarak izletilir.
*İzletilen Belgeselle ilgili soruları cevaplanır.
*Öğretmen, bir gün önce 10 Kasım Atatürk’ü anma günüyle ilgili düşünceleri hakkında konuşur.
*Velileriyle bu özel günle ilgili akşam evde neler konuştukları hakkında sohbet edilir.
*Veliler geldiğinde sınıf kuralları ve okul kurallarına uydukları için hepsinin kendilerini alkışlamaları ve kendilerini kutlamaları gerektiği hakkında kutlama yapılır.
OYUN VE HAREKET
DA A : 8 K-1,2,3
BA A : 3 K-2,3,4
BA A : 6 K-1,2,3
*Çocuklarla “nesi var” oyunu oynanır. Kurallar açıklanır. Bir ebe seçilir. Ebe olan çocuk, öğretmen ile birlikte arkadaşları arasından birini seçer. “Arkadaşınızın veya sınıfta seçilen bir nesneyi tanımak için sorular sorulur ve seçilen şeyler tarif edilmeye başlanır. Tarif ederken en belirgin özellikler; örneğin rengi boyunun uzunluğu, kısalığı vs. belirtilir. Tarif edilen şeyi ilk önce tahmin eden çocuk alkışlanır.
*Çocukların istedikleri kurallı oyunlar oynanmasına rehberlik edilir.
MÜZİK
DA A : 6 K-1,2
*Atatürk’ün sevdiği şarkıların dinlenmesine eşlik edilmesine devam edilir.
*Serbest zamanda yapılan marakaslarla seçilen bir şarkı ritim tutularak eşlik edilmesi sağlanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A : 4 K-5,6,8
BA A : 2 K-1,2
*Çocuklar etkinlik masalarına alınır.
* Hep beraber sayı tombalası oluşturulur. Kartlar çocuklara dağıtılır. Üzerindeki sayıları çocuklar boyar.
*Etkinlik bitince çocuklarla halka şeklinde oturulur. Öğretmen hazırlanan sayı kartlarını bir torbada toplar. Sırayla içinden bir kart çeker. Seçilen çocuk, gösterilen kart üzerinde yazılı sayı kadar oyuncak, lego vs.’yi halkanın ortasına koyar. Oyuna çocukların dikkatleri dahilinde devam edilir.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-2” çalışma kitabından 57-58-59’daki sayfaların uygulanmasına rehberlik edilir.
FEN ve MATEMATİK
BA A : 3 K-1,2
*Öğretmen, “Çömel Kurtul” oyunu oynanır Sınıfta bir çiçek inceleme yapmak için bölümleri belirgin bir çiçek seçilir. Bir büyüteç kullanarak çiçeğin kısımları incelenir. (Taç yapraklarına, çiçek tozlarına dikkat çekilir, koklanır vs.) Çocuklara “Bir çiçek olsaydınız, kime verilmek isterdiniz?” sorusu sorulur. Cevaplar dinlenir.
*Öğretmen çocukların oynamaktan hoşlandıkları oyunları oynamalarına rehberlik eder.
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.Çocuklar etkinlik masalarına alınır.
*Evcilik köşesindeki bebeklerin sayısı artırılır. Değişik bebek kıyafetleri ve bebek eşyaları konulur Çocuklar istedikleri köşelerde serbest oyun oynarlar. Öğretmen gözlem yapar.
* Masalara cetvel, sulu boya, pastel boya, kalem kutu, kalemtraş vb. malzemeler konur. Çocukların dikkati çekilir. Araç gereçler tek tek incelenir. Ne işe yaradıkları ve gruptaki yerleri hakkında konuşulur. Bunları denemelerine fırsatlar tanınır. Sonra yerlerine yerleştirilir.
* Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Çocukların önlerine çeşitli artık materyaller verilir.(Boş tuvalet kağıt ruloları, kutular, boncuklar, boyalar konur. Bu malzemelerle çeşitli bebekler oluşturmalarına rehberlik edilir. *Çocukların yaptıkları bebeklerin sergilenmesi sağlanır. Bebekler hakkında sohbet edilir. Bebekler nasıl konuşur. Acıkınca, susayınca, altı kirlenince ne yaparlar. Mutlu olduklarında neler yaparlar, ihtiyaçlarını nasıl ifade ederler..v.b.Her çocuk yaptığı çalışmadaki bebeğe birer isim verir.
