*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler.
*Öğretmen masanın bir tanesine oyun hamurları ile çeşitli hazır kalıplar verilerek çocukların serbest olarak oynamalarına rehberlik edilir.
*Masalardan birinde yap-bozlar konur ve çocukların üçlü gruplar kurarak bunları tamamlamaları beklenir. Grup halinde yapılan yap-bozların diğer grupların yap-bozları ile incelenmesi sağlanır.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-7” çalışma kitabının sayfa-35’deki “Boş Teneke Kutularından Neler Yapabilirsin?” başlıklı etkinliklerin yapılmasına rehberlik edilir. Çocuklar gruplara ayrılır ve bir grup çocuk “Fil Ayakları” diğer gruptakiler “Teneke Sal” etkinliklerinin yapılması için yönergelere uygun hareket etmeleri sağlanır.
TÜRKÇE
DA A:3 K-1,2,3
SDA A:12 K-1,2,3
BA A:3 K-1,2,3
*Öğretmen çocukları yarım daire şeklinde çocukların oturmaları sağlanır. Çocukların daha önceden bildikleri tekerlemeleri tekrar etmelerine rehberlik edilir.
*Çocuklardan birinin seçeceği hikayeyi öğretmen tarafından anlatılır ve çocuklarla hikayedeki olayların sırası, kahramanlar hakkında sohbet edilir. Hikaye rol dağılımı yapılarak çocuklar tarafından canlandırılması sağlanır.
*Öğretmen çocuklarla ormanın ne demek olduğu ve ormanda yaşayan canlılar hakkında sohbet edilerek çocukların orman hakkında deneyim ve bilgileri hakkında sohbet edilir.
*Önlerindeki günlerde hafta orman hakkında çalışmalar yapılacağı ve bir ormanın nasıl oluşturulabileceği hakkında fikir üretmeleri istenir.
*Öğretmen, çocukların daha önceden öğrendikleri oyunların tekrar edilmense rehberlik edilir.
*Öğretmen bir gün önceden çocukların boş kutularla yaptıkları “Kukla devirme” materyali ile oyun kurulur. Oyun: 10 kutu yan yana dizilir. Bu kutulardan 3-4 metre uzağına kutulara paralel bir çizgi çizilir. Bu çizgiden çocukların sıra ile top yardımıyla yan yana dizili kutular devrilmeye çalışılır. Devirdiği her kutu bir sayıdır .Çocuklar buna göre puanlar alır.
MÜZİK
DA A:1 K-1,2,3,4
*Öğretmen çocukların daha önceden öğrendikleri şarkıların tekrar edilmesine rehberlik edilir. Sayışma ile lider çocuk seçilir ve arkadaşlarına bu şarkıları tekrar etmelerine liderlik yapılır.
FEN ve MATEMATİK
BA A:16 K-1,2,3
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-7” çalışma kitabındaki sayfa-48’de bulunan etkinliğin yapılması sağlanır. Çocuklarla deniz içi ve üstü hakkında sohbet edilir. Sınıftaki kitaplıkta denizle ilgili olanların bulunması için kitapların incelenmesi sağlanır ve bu kitaplarda denizle ilgili resimler ve hikayeleri bulanların bunları arkadaşlarına sunmalarına olanak sağlanır.
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-7” çalışma kitabının sayfa-45’deki “Örüntü” ve sayfa-46 “Grafik” başlıklı çalışmanın yapılmasına rehberlik edilir. Yönergelere uygun olarak çalışmalar yapılır.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler.
*Öğretmen masalardan birine oyun hamurları koyar. Çocukların hamurlarla birer kukla başı yapmaları istenir ve rehberlik edilir. Kuklaların bir çubuğa geçirilir ve kurumaya bırakılır.
*Çocuklarla karton büyük kutular alınır ve bunların bir tiyatro sahnesi haline gelecek şekilde süslenmesine, perdesinin yapılması sağlanır.
*Çocukların sulu boya ile serbest bir şekilde büyük fon kartonlarında ikili eş olarak çalışmaların sağlanır.
*Çocuklar masalara geçerler, her birine alış veriş broşürü dağıtılır. Buradan en sevdikleri yiyecekleri kesmeleri istenir, sonra kesilen yiyeceklerin sağlıklı olanları ve sağlıksız olanları ayrılır Her çocuğun beslenme düzeni incelenir kimde daha çok sağlıklı yiyecek varsa o tebrik edilir.Sonra çocuklardan bu malzemeleri kullanarak bir yemek yapmaları istenir. Malzemelerden istediklerini A4 kağıdına yapıştırırlar altta boşluk bırakırlar, buraya yaptıkları yemeği çizerler. Öğretmen yapılan yemeklerin tarifini yazar.
*Öğretmen Etkinlik Dosyasındaki Tiyatro Maskeleri çalışmasının yapılmasını sağlar.
TÜRKÇE
SDA A:6 K-2,3,4,5
A:7 K-1,2,3
DA A:3 K-1,2
*Çocuklar sayışma ile dört gruba ayrılır. Okulun başından beri dinledikleri hikayeleri hatırlamaları istenir. Her grup kendisine bir hikaye bulmaları aralarında rol paylaşımı yapmaları istenir. Çocuklara hikaye hatırlayamazlarsa kitaplık köşesindeki kitapları inceleyebilecekleri ve hoşlarına giden bir hikaye veya maslı seçmeleri istenir. Bu hikayelerde ki olayları, kahramanları dikkatle incelemeleri istenir. Öğretmen her grubun rol dağıtımında rehberlik eder. Bu rollerdeki kahramanların nasıl giyinmeleri gerektiği hakkında fikir yürütmeleri istenir. Bu fikirleri ortaya koyduktan sonra ailelerden de kostümlerin ve aksesuarların hazırlanmasında yardım istenir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A:5 K-8,9,10
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-7” çalışma kitabının sayfa-59’daki “Rakam” ve sayfa-60’daki “Say-Çiz” etkinliklerinin yapılmasına rehberlik edilir.
ALAN GEZİLERİ
BA A:11 K-1,2,3,4
A:18 K-1,2,3,4
ÖB A:5 K-1,2,3,4
DA A:8 K-1,2,3
BİR GİYSİ MAGAZASINA GEZİ: Öğretmen masalara gidilecek yerin ismi yazılı olan kâğıtlar ve boyaları çocuklara dağıtır. Çocukların geziye gitmeden önce gezi yapılacak yerle ilgili resim yapmalarını sağlar. Daha sonra öğretmen yapılacak gezi ile ilgili açıklamalar yapar (Nereye gidilecek, hangi taşıt ile gidilecek, yanımıza almamız gerekenler, bilinmesi gereken kurallar vb.). Çocuklara sorular yöneltilerek; Otobüse binip - inerken, otobüste, gezi sırasında, uyulması gereken kurallar birlikte belirlenir. Gezi yerinde neler yapılacağı anlatılır. Merdivenlerden dikkatli inip - çıkmaları istenir. Herhangi bir tehlike anında (kaybolma gibi) neler yapılması gerektiği, kimlerden yardım isteyeceği açıklanır. Çocuklarla birlikte bahçeye çıkılır ve servis aracına sıra ile binmelerine yardım edilir. Otobüsle yolculuk sırasında öğretmen, gidilen güzergâh üzerindeki yerler hakkında çocuklara bilgi verir. Otobüs şoförünün trafik kurallarına ne şekilde uyduğu gözlemlenir. Gezi yerine ulaşıldığında, düzenli bir sıra hâlinde yürünerek, gezi ve incelemeler yapılır. Gezi bitiminde otobüse binilerek, okula dönülür. Öğretmen tekrar masalara gidilecek yerin ismi yazılı olan kâğıtları ve boyaları çocuklara dağıtır. Çocukların geziden döndükten sonra gezi yapılan yerle ilgili resim yapmalarını sağlar. Resimler bittikten sonra iki resim karşılaştırılarak çocuklarla yapılan gezi hakkında sohbet edilir. Onların gözlemleri, duygu ve düşünceleri dinlenir.
