*Öğretmen çocuklarla yıl içinde öğrendikleri şarkıları- oyunları tekrar etmeleri sağlanır. Çocuklarla kasetten müzik açılır ve birlikte serbest dans etmelerine olanak tanınır.
SANAT
PMA A:2 K-3,4,5,6
SDA A:8 K-1,2
*Öğretmen çeşitli deri parçaları, kumaş parçaları, farklı dokulardaki kartonlarla geometrik şekiller çizilmiştir çocukların bunları keserek ortak bir kolaj çalışması yapmaları sağlanır. Resmin boşlukları parmak boyaları ile doldurulur.
ALAN GEZİLERİ
PMA A:1 K-3,4,5,6
*Öğretmen, çocukları bahçeye çıkarır, çocuklarla birlikte çeşitli hayvan taklitleri hareketleri ,sesleri yapılır. Çocuklarla bahçedeki ağaçlar, bitkiler, karınca yuvaları vb. gözlemlenir. Ağaçların etrafı karışla ölçülür ve en kalın ağaç seçilir. En uzun ağaç tespit edilir.
*Öğretmen rehberliğinde çeşitli beden eğitimi çalışmaları yapılır ve bu çalışmalar sayışma ile seçilen çocukların liderliğinde değiştirilerek devam eder.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder. Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen çocuklarla birlikte müzik eşliğinde resim yaparlar. Müzik açılır ve çocuklar pastel boyalarla resim yaparlar. Müzik kapanır, durdurulur. Müzik durunca herkes kendi resmini yanında oturan arkadaşına geçirir.. Tekrar müzik açılır ve herkes arkadaşının resmini yapmaya devam eder. Müzik kapatılır resim tekrar 3. yandaki çocuğa geçer.(burada amaç her çocuğun resim kağıdında masa grubunda oturan arkadaşlarının hepsinin resminin olmasının sağlanmasıdır.). Resim tüm masadaki çocukların sürekli önüne gelen resmi çizmesiyle kendi kağıdı önüne gelinceye kadar devam eder. Resimler daha sonra evlerine hediye olarak gönderilir.
TÜRKÇE
DA A:4 K-5,6,7,8
A:6 K-3,4,5
BA A:3 K-1,2,3
A:17 K-1,2,3
A:18 K-4,5,6
SDA A:6 K-1,2,3
**Öğretmen çocukları yarım daire şeklinde oturtur. Çocukların söylemekten hoşlandıkları tekerleme ve şiirleri söylemelerine rehberlik eder. Çocukları dörtlü gruplar oluşturmalarını sağlar. Her gruba en çok ne seviyorlarsa bunları düşünmelerini ve dağıtacağı kağıtları çizmelerini sağlar. Her grup kendi düşündüklerini öğretmenin vereceği büyük fon kartonlarına resimlerini pastel boya ile yapar. Her grup daha sonra grup resminde neler varsa onların içinde geçtiği bir hikayeyi oluşturmalarını ve anlatmalarını ister. Çocuklara süre tanınır ve rehberlik edilir. Her grup hikayesini anlatınca istedikleri bir şarkıyı seçerler ve diğer gruplara birlikte söylerler.
*Öğretmen sınıfı iki gruba ayırır ve birinci grup ne söylerse onun zıttını yada tersini söylemelerine teşvik eder. En çok kelime üreten veya bulan puan alır.
*Çocuklarla havaların artık ısındığını daha çok dışarılarda oynayacaklarını ancak anne-babalarının izin verdikleri yerlerde oynamalarının önemi üzerinde durulur. Yabancılarla konuşmamaları gerektiği. Ailelerine yada öğretmenlerine sormadan-söylemeden hiçbir yere gitmemelerinin nedenleri anlatılır.
*Öğretmen bir yıl boyunca öğrendikleri ve söylemekten hoşlandıkları tekerlemeleri, bilmeceleri, şiirleri tekrar eder. Kitaplık köşesinden seçilen bir hikaye kitabı okunur ve çocukların rol dağılımı yapılarak canlandırılması sağlanır
MÜZİK
DA A:6 K-3,4,5
*Öğretmen, çocukların daha önceden öğrendikleri şarkılara ritim aletleri ile eşlik edilir. Çocuklar yarım daire şeklinde oturmaları sağlanır ve ellerinde ritim aletleri verilir. Öğretmen çocuklara sırtını döner ve kendi elindeki müzik aleti ile tempo verir. Çocukların verdiği tempoyu çocukların tekrar etmeleri sağlanır.
*Enstrümantal müzik açılır. Çocukların dinlemekten hoşlandıkları şarkılar açılır ve istedikleri gibi oynamalarına rehberlik edilir.
OYUN
PMA A:2 K-3,4,5,6
SDA A:8 K-1,2
* Çocuklar sandalyelere ters olarak oturtulur. Öğretmen “Bunlar bizim bisikletlerimiz ve bir yolculuğa çıkıyoruz. Nereye gitmek istersiniz?” sorusunu yöneltir. Yanıtlar alınır. Daha sonra ayak ve bacaklar kullanılarak öğrencilerin pedal çevirme hareketi yapmaları sağlanır. Çocuklara nerelere gittiklerinden, çevrede gördükleri manzaraların güzelliklerinden bahsetmeleri istenir. Bu doğal güzellikleri nasıl korumamız gerektiği hakkında sohbet edilir.
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen çocukları ailelerini sınıfa kabul eder. Bu günü birlikte geçireceklerini söyler. Mümkünse bahçede masa etkinliklerini kapsayan çalışmalar hazırlar.
*Öğretmen masalardan birine oyun hamurları ve çeşitli artık materyaller koyar(fındık, fıstık,ceviz kabukları, dal parçaları, ilaç kutusu kapakları vb.). Velileri ile çocukların ortak bir çalışma yapmaları sağlanır.
*Masalara pastel boyalar konur ve uzun bir kumaş masaya veya yere serilir. Veliler ve çocukların birlikte resim yapmalarına rehberlik edilir.
*Çocukların “Babalar Günü” nedeniyle hazırlanan etkinlikler babalara sunulur. Her çocuk babasına duygularını ifade eden bir cümle söyler.
*Çocukların yıl boyunca öğrendikleri oyunlar,şiirler vb. etkinlikler velilere sergilenir. Hareketli müzik açılarak velilerle çocukların birlikte dans etmeleri sağlanır. Yıl sonu veda eğlencesi düzenlenir.
DEĞERLENDİRME
*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:
Öğretmen Okul Müdürü
ATEŞ BÖCEKLERİ GÜNLÜK PLAN YEDEKLERİ
5 PLAN
Not:Özel Gün ve Kutlamalarla İlgili Gün kaymaları olduğunda yıl içinde uygun günlerde ilgili tarihler doldurularak kullanılabilir.
GÜNLÜK PLAN
Okul Adı: Tarih:…/…/20…
Yaş Grubu:
Öğretmen Adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Dil Alanı
Bilişsel Alan
Özbakım Becerileri
Amaç:1 K,4,5
Amaç :11 K-4
Amaç:5 K-3,4,5
Amaç :3 K-1,2,3
Amaç:2 K-1,2,3,4
Amaç :4 K-1,2,3,4,5
Amaç :12 K-1,2,3
Amaç:6 K-1,2,3,4
Amaç :12 K-1,2,3
Amaç:8 K-1,2,3
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
PA A4: K-1,2,3,4,5
SDA A11: K-4
ÖB A:2 K-1,2,3,4
*Öğretmen okula gelen çocukları selamlayarak sınıfa alır ve ilgi köşelerinde oynamaları için rehberlik eder.Her çocuk kendi isteğine göre ilgili köşelerine yönlenerek serbestçe oynamaları sağlanır. Çocukların oyunlarını yakından gözlemler. Etkinlik bitiminde sınıf toparlanıp her köşenin oyuncakları yerleştirilir.
*Öğretmen farklı renklerde hazırladığı tuz seramiğini çocuklara dağıtır.Çocuklar üç boyutlu çalışmalar oluşturmaya çalışırlar.Her çocuk kendine özgü bir çalışma ortaya çıkarır. Yapılan çalışmalar sınıfın bir köşesinde sergilenir.
*Öğretmen masalardan birine yap-boz çalışmaları koyar. Çocukların ikili eş olarak yap-bozları tamamlamalarına rehberlik edilir.
*Öğretmen masalardan birine çeşitli doku ve şekillerde kumaş parçaları koyar ve çocukların bu şekiller kağıtlara yapıştırarak kendi özgün çalışmalar oluşturmalarını sağlatır. Kumaşlar yapıştırılırken kalınlıkları, pütürlü olup olmamaları üzerine konuşulur.
TÜRKÇE DA A:5 K-3,4,5
A:8 K-1,2,3
BA A:3 K-1,2,3
SDA A:12 K-1,2,3
*Öğretmen çocuklar yarım daire şeklinde oturtur.
*Kitap köşesinden seçilen bir hikaye kitabı okunur. Hikayede ki olaylar üzerine konuşulur. Hikaye canlandırılır.
*Bilmeceler sorulup ip uçları verilerek cevapları alınır. Öğrenilen parmak oyunları, şiirler, tekerlemeler tekrar edilir. “Arı” adlı parmak oyunu söylenir.
Camdan kocaman bir arı (eller yuvarlak yapılır)
Halka halka siyah sarı (baş ve işaret parmakları ile bağlar gibi yapılır)
Arı seni tutmalı
Boynuna ip takmalı (parmaklardan biri ile tutulur ve bağlar gibi yapılır)
Dolaşıyor vızır vızır
Çıkmak için uğraşıyor
Ay…ay anneciğim elime arı soktu (işaret parmağı ile iğne yapılır)
Yağ !..Ben sana demedim mi? (işaret parmağıyla ikaz yapılır)
Arı sokar iğnesinden zehir akar
OYUN VE HAREKET
PA A1: K-4,5
BA A:12 K-1,2,3
*Öğretmen “Güvercin Yuvası” adlı oyunun oynanmasına rehberlik eder. Çocuklar dörtlü gruplara ayrılırlar. Üç çocuk el ele tutuşarak bir halka oluşturur.Dördüncüsü güvercin olur. Halkanın ortasına geçer Oluşturulan halkanın dışında bir kartal vardır. Kartal halkaların çevresinde dolaşır. Öğretmen işaret verince, güvercinler yuva değiştirmeye başlarlar.Kartal boşalan yuvalardan birini kapmaya çalışır.Kaparsa açıkta kalan çocuk katrak olur. Oyun yeniden başlar.
*Öğretmen çocukları kapıda karşılayarak ilgi köşelerine yönlendirir, oynamaları sağlanır.Sınıftaki mavi renkli nesnelere-oyuncaklara dikkat çekilir.
*Öğretmen çocuklardan getirdikleri oyuncakları sınıfın ortasına koymalarını ister. Oyuncakların etrafında halka olup yere oturulur. Çocuklarla, oyuncakların neler olduğu ve özellikleri hakkında sohbet edilir.
*Öğretmen masalardan birine boş kutular, tuvalet kağıdı ruloları, artık kumaş parçaları, kırılmış eski oyuncak parçaları vb. malzemeler konur.Çocukların bunların artık malzemeler olduğu, artmadan önce bunlar hakkında doğru düşünürsek yeni başka bir şeyler yapabileceğimiz üzerine dikkat çekilir.
OYUN VE HAREKET
PMA A:1 K-4,5
*Öğretmen çocuklardan daire olmaları ve verdiği komutlara göre oldukları yerde yürümeleri istenir. Hızlı, yavaş, asker gibi, yaşlı gibi… vb. Öğretmen çocuklarla birlikte “Bir Gün Okula Giderken” oyunu için geniş bir halka oluşturulur. Oyunun oynanış şekli çocuklara anlatılır. Şarkılı sözleri eşliğinde, öykünme hareketleri yapılarak oyun oynanır.
Bir gün okula giderken, her şeye dikkat ederken,
Önde süslü bir hanım, yürüdü adım adım.
Tin tin tin, tin tin tin(süslü bir hanım gibi saçları savrularak,ayak uçlarında ritme göre yürünür.)
Rap rap rap, rap rap rap.(asker gibi adımlayarak yürünür)
*Öğretmen çocuklara “El Sık Selâm Ver Koş” oyunu oynamak için olalım der ve halka olunur. Öğretmen, ebe seçer. Ebe, halka dışında kalır. Ebe, bir arkadaşının sırtına dokunur. Halkanın çevresinde koşmaya başlar. Sırtına dokunulan çocuk ebenin koştuğu yönün tersinden koşar. Ebe ile nerede karşılaşırsa el sıkışıp selâm verir. Tekrar koşmaya başlarlar halkadaki boş yerini ebeden önce kapabilirse oyunu kazanır. Ebe, daha önce gelir; arkadaşının yerini alırsa açıkta kalan, ebe olmayı sürdürür. Oyuna herkes görev alana kadar devam edilir.
MÜZİK
ALAN GEZİSİ
SDA A:11 K-1
DA A.2 K-1,2
*Çocuklardan bildikleri şarkıları söylemeleri istenir. Çocuklardan özgün şarkılar dinlenir.
*Evden getirdikleri müzikler de dinletilir, serbest dans edilir, sohbet edilir.
*Öğretmen çocuklarla birlikte sınıf ve okul genelini dolaşarak tasarruf yapabileceğimiz noktalar üzerinde gezi yapılır. Okula yakın bir alış-veriş mağzasına gidilir ve burada neler satılıyor. Bu satılan mallarda bir sorun çıkarsa müşteri neler isteyebilir, mağza sahibine neler düşer? Üzerinde konuşulur. Özellikle yiyeceklerin üzerinde ki üretin ve son kullanma tarihleri hakkında dikkat çekilir.
DEĞERLENDİRME
*Çocuklar Açısından: *Öğretmen Açısından: *Program Açısından
