Aylik eğİTİm plani nisan okul Adı: ay: Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : kazanimlar ve göstergeleri
Yüklə 436,29 Kb.
|
SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Zıt kelimeler büyük - küçük, Uzun-kısa, Ağır-hafif, İnce-kalın, Şişman-zayıf, Dar-geniş, Boş-dolu, Aç-tok, Sıcak-soğuk AİLE KATILIMI Zıt kavramlara örnekler vererek pekiştirme yapılabilir. DEĞERLENDİRME Tekerlemeyi beğendiniz mi? Bugün neler öğrendiniz? Zıt kelimelere örnek verebilir misiniz? UYARLAMA: GÜNLÜK AKIŞ Okul adı: Tarih : Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı SESLER Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) SESLERİ TAKLİT ET Okuma Yazmaya Hazırlık ve Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI SESLER Etkinlik türü: Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür Sohbete katılır Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler ÖĞRENME SÜRECİ “Öğretmen, çocukları bahçede halka şeklinde oturtur. “Sizinle yurdumuzun güzelliğini anlatan “Havada Bir Top Bulut Olsam” adlı şarkıyı tekrar edelim.” der. Ardından bilinen diğer şarkılar da ritim tutularak tekrar edilir. Şarkı bittikten sonra etrafta duydukları sesler konusunda çocukların dikkati çekilir. Sonra ses ne demektir şeklinde çocuklara soru yöneltir, çocukların ses kavramından neler anladıkları değerlendirilir. Sonra öğretmen sesin ne demek olduğundan bahseder ve ses ile ilgili doğadaki canlılardan örnekler vererek konu pekiştirilir. Etrafta duyulan kuş, araba, konuşma sesleri var ise hep birlikte değerlendirilir.
Sınıf materyalleri. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Sesli- sessiz kavramı AİLE KATILIMI Doğadaki sesleri dinleyip neyin sesi olduğunu bulmaya çalışabilirsiniz. DEĞERLENDİRME Bütün canlılar ses çıkarır mı? Sesini duyamadığımız canlılara örnek verebilir misiniz?
Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklara değişik hayvan isimleri söyler, onlardan bu hayvanlara ait olan sesleri çıkarmalarını ister. Her hayvana her canlıya özgü değişik sesler olduğundan bahseder. Sonra Minik Meyveler 4. Çalışma kitabının 28. Sayfası öğretmen rehberliğinde ve bir grup çalışması olarak uygulanır. Öğretmen çocukları halka şeklinde toplar “Tarlada Bahar” adlı şiiri söyler. Daha sonra çocuklar ile tekrar edilir. Tarlada Bahar Koşun koşun kuzular, / Tarlalar sizi bekler, / Uçun uçun durmadan, / Sevimli kelebekler. / Akın akın dereler, / Sulayın çayırları, Açsın çiçekler açsın, / Süsleyiniz kırları. / Ne güzeldir şu bahar, / Nihayet işte geldi, / Şarkı söyleyin kuşlar, / Her taraf yeşillendi. Şiir okunduktan sonra parmak oyununa geçilir.
Kitap,, boya kalemleri, sınıf materyali SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Sesi duyulan canlılar, sesi duyulmayan canlılar, ilkbahar kavramı. DEĞERLENDİRME En çok hangi hayvanı seviyorsunuz? Evinizde beslediğiniz bir hayvan var mı? Peki nasıl ses çıkarıyor? Bazı hayvanların sesini neden duymuyoruz, bilen var mı? UYARLAMA: GÜNLÜK AKIŞ Okul adı: Tarih : Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı GÖKKUŞAĞI Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) HAFIZA VE DİKKAT Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI GÖKKUŞAĞI Etkinlik türü: Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür Sohbete katılır Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen “Gökkuşağı oluşturalım.” deneyi için çocukları sınıfın, güneş ışığı alan bir yerine yönlendirir. Daha sonra içi su dolu renksiz camdan oluşan bir bardak alır. Bir beyaz kâğıt üzerine, su dolu bardak tutularak güneş ışığının kâğıt üzerine yansıması izlenir. Öğretmen “Çocuklar fark ettiniz mi, bardaktan yansıyan ışınlar ne kadar renkli? Bardağı çektiğimizde güneş ışınları kâğıdı aydınlatıyor. Fakat kâğıtta renkler kayboluyor.” diyerek deneyi gözlemlemelerini sağlar. Bu olay çocukların da uygulamaya katılması ile bir süre devam eder. Öğretmen çocuklardan birkaçının yüzlerini güneş ışınlarının vurduğu bir yöne çevirir. Bu çocuklara yüzlerinde neler hissettikleri sorulur (“Yüzün ısındı mı”? gibi.). Çocuklar daha sonra gölgede bir yere geçer. Diğer çocuklardan arkadaşlarının yüzünün nasıl aydınlanıp gölgelendiğini gözlemlemeleri istenir. MATERYALLER: Bardak, su, beyaz kâğıt SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Gökkuşağı, ışık yansıması, ısı, ışık DEĞERLENDİRME Yağmur yağdıktan sonra gökyüzünde hiç gökkuşağı gördünüz mü? Gökkuşağında hangi renkler var? Etkinliğimizi beğendiniz mi? UYARLAMA ETKİNLİK PLANI HAFIZA VE DİKKAT Etkinlik türü: Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocukları masaların etrafına oturtarak üzerinde doğa resmi bulunan bir resmi panoya ya da tahtaya asar. Çocuklara 5 dakika vererek resmi incelemelerini söyler. Resmi ters çevirerek resim ile ilgili sorular sorar. “Ağacın altında ne vardı? Bulutların arasında ne görünüyordu? Çimenlerin üzerinde hangi hayvanlar vardı?” soruları bilen çocukların yakalarına birer çiçek takılır. Öğretmen kasetten çocuk şarkıları dinleterek çocukların özgürce dans etmelerini ister. Sonra Minik meyveler 4. Çalışma kitabının 30. ve 31.sayfaları öğretmen rehberliğinde uygulanır. MATERYALLER: Resim, kalem, kitap SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Doğa resmi, dikkat toplama, gördüklerini değerlendirebilme. AİLE KATILIMI Minik meyveler sanat dosyasının 53. Sayfasındaki etkinlik tamamlanması için velilere teslim edilir. DEĞERLENDİRME İncelemiş olduğunuz resimde hangi canlılar vardı? Bugün neler öğrendiniz? Gördüğümüz şeyleri bazen neden unuturuz? UYARLAMA: GÜNLÜK AKIŞ Okul adı: Tarih : Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı ULAŞIM ARAÇLARI Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) BİLMECE Oyun ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI ULAŞIM ARAÇLARI Etkinlik türü: Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. SOSYAL GELİŞİM Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer. Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocukları masaların etrafına oturtur. Çocuklara ulaşımda kullandığımız araçlar hakkında sorular sorar. Sonra oyun köşesine daha önceden yerleştirilmiş olan ulaşım araçlarına ait maketler çocuklara dağıtılır, hepsi sırayla almış olduğu ulaşım aracının adını söyler. Çocuklardan alınan cevaplar doğrultusunda eksik kalanlarla ilgili öğretmen çocukları bilgilendirir. Tren, uçak, gemi, kamyon, araba, bisiklet, tren ve vapur gibi ulaşım araçlarının hangi amaçla kullanıldığı hakkında bilgiler verir.
Araba, gemi, bisiklet, tren, vapur oyuncakları, kitap, kalem SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Ulaşım araçlarını tanıma, ulaşım araçlarının kullanım amacına göre değerlendirebilme. AİLE KATILIMI Çocuğunuzla birlikte bir toplu taşıta binebilirsiniz. DEĞERLENDİRME Daha önce saymış olduğumuz hangi ulaşım araçlarına bindiniz? Kimlerin bisikleti var? Bisikletinizi nerede sürüyorsunuz? Bugün neler öğrendiniz?
Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır SOSYAL GELİŞİM Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında tepki verir. Başkalarının haklarını korumak içinne yapması gerektiğini söyler. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocukları masaların etrafına oturtur. Oyunun nasıl oynandığı hakkında bilgi verir. Öğretmen bir hayvan adı vererek bu hayvanın nerede yaşadığını çocuklardan söylemelerini ister. İnek; ahırda / Arı; kovanda / At; ahırda / Koyun; ağılda / Keçi; ağılda / Tavuk; kümeste / Ördek; kümeste / Balık; suda / Kuş; havada, kafeste / Aslan; ormanda / Fil; ormanda / Penguen; hem suda hem karada / Deniz kaplumbağası; hem havada hem karada gibi. Öğretmen doğru cevaplar sonunda çocukları ödüllendirir. Öğretmen çocukları müzik köşesi çevresinde toplar. Onlara bazı hayvan sesleri dinletir ve bu seslerin hangi hayvanlara ait olduğunu sorar. Sonra Minik Meyveler 5.Çalışma kitabının 4.ve 5.sayfaları öğretmen rehberliğinde uygulanır. MATERYALLER: Kitap, boya kalemleri. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Hayvanlar ve yaşam alanları. DEĞERLENDİRME Bugün neler öğrendiniz? Daha önce hiç hayvanat bahçesine gittiniz mi? Denizde yaşayan hayvanlar karada da yaşayabilir mi? UYARLAMA: GÜNLÜK AKIŞ Okul adı: Tarih : Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı VARLIK İSİMLERİ Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) HİSLER Drama ve Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI VARLIK İSİMLERİ Etkinlik türü: Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen bir sürü nesne resmini bir torbaya koyar. Tek tek torbadan resimleri çekerek, resimdeki varlığın ismini yüksek sesle söyler. Eğer varlık ‘a’ sesiyle başlıyorsa çocuklar ‘aaaa’ diyerek zıplar. Başlamıyorsa sessizce çömelirler. Çocuklar şaşırmamak için dikkatlerini toplarlar. Oyun ikinci kez “t” sesi için de oynanır. Sonra Minik Meyveler 5. Çalışma kitabının 5. Sayfası öğretmen rehberliğinde uygulanır. MATERYALLER: Sınıf materyalleri, kitap, boya kalemleri. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Dikkat toparlayabilme, zıplamak, şaşırmamak AİLE KATILIMI B sesi ile başlayan varlıları bulma oyunu oynayabilirsiniz. DEĞERLENDİRME Dönme dolaplara nerede binebiliriz? Daha önce lunaparka gittiniz mi? Evinize yakın bir park var mı, orada arkadaşlarınızla neler yapıyorsunuz? UYARLAMA ETKİNLİK PLANI HİSLER Etkinlik türü: Drama ve Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür Sohbete katılır Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen elini uçuyormuş gibi yaparak çocukların olduğu yere yaklaşır: “Aaa! Burada bir sürü çiçek var. Ben bu çiçeklerden bal özü toplamalıyım. Hııım ne güzel çiçekler. Hepsi de mis gibi kokuyorlar. A işte gül, ondan biraz bal özü alayım... Vızzzzz! İşte papatya ondan da biraz vııızzz! Ah işte menekşe de buradaymış. Vıııız!...” gibi ifadeler kullanarak çocuklara yaklaşır ve onlara değişik çiçek isimleri verir. Daha sonra çocuklara çiçek olduklarında kendilerini nasıl hissettikleri sorulur. Ardından günün en aktif çocuğunun kitap köşesinden seçtiği bir hikâyeyi okur ve çocuklardan hikâyeyi anlatmalarını ister.
Kitap, boya kalemleri, hikâye kitabı. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Okunan hikâyeyi değerlendirme. AİLE KATILIMI Çocuğunuzla bugün okulda yaptıkları hakkında sohbet edebilirsiniz. DEĞERLENDİRME Daha önce kaykaya binen var mı? Nasıl bir duygu, eğlenceli mi? Bu etkinlikten neler öğrendiniz?
Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı 5 RAKAMI Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) DANS Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI 5 RAKAMI Etkinlik türü: Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan geniş bir halka oluşturmaları sağlanır. Öğretmen kısa öyküler anlatarak çocuklardan, verdiği yönergelere uygun hareket etmelerini ister. “Gölde yüzen bir balık sürüsü vardı (Çocuklar yüzme taklidi yaparak balık öykünmesi yaparlar.). Bir balıkçı gelerek oltasını göle attı (Öğretmen olta atma öykünmesi yapar.). Balıklardan iki tanesini yakalayarak kovasına attı (Çocuklar içinden iki tanesi alınarak kovaya koyma öykünmesi yapar.). Balıkçının kaç balığı oldu (Denilerek çocuklardan cevapları alınır.)? Balıkçı bir kez daha oltasını savurarak bu kez 3 tane balık yakaladı (Olta atma, yakalama öykünmesi yapılarak çocuklardan bir tanesi yakalanır gibi yapılarak diğer iki çocuğun yanına konulur.). Balıkçının toplam kaç balığı oldu çocuklar (Şeklinde soru sorularak cevapları alınır.)?
Daha sonra Minik Meyveler 5. çalışma kitabından 7.sayfası öğretmen rehberliğinde yapılır. MATERYALLER: Sınıf materyalleri, kitap, kalem, resim çıkartmaları SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Problem çözme,5 rakamı DEĞERLENDİRME Bugün neler öğrendiniz? Bir elimizde kaç parmak var? Kimler 5 yaşında, parmak kaldırabilirler mi? UYARLAMA ETKİNLİK PLANI DANS Etkinlik türü: Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER MOTOR GELİŞİM Yüklə 436,29 Kb. Dostları ilə paylaş:
|