Bab I pendahuluan

F hitung = Varian terbesar / Varian terkecil

= 81, 654

F tabel = 1, 607289

Keterangan = Homogen

LAMPIRAN 9

Data Variabel X dan Variabel Y

No	Nama Responden	Skor (Variabel)		X²	Y²	XY
		X	Y
1	Abid Dhawy Gunala	71	71	5041	5041	5041
2	Adilah Kalista Utami	74	79	5476	6241	5846
3	Afifah Ramadhani	71	91	5041	8281	6461
4	Agus Setiawan	89	62	7921	3844	5518
5	Ahmad Alfarezi	89	68	7921	4624	6052
6	Ahmad Kurniawan	76	70	5776	4900	5320
7	Alfian Ilham Syahputra	86	69	7396	4761	5934
8	Al-Maydha Adurrasyid N.M.S	79	60	6241	3600	4740
9	Anna	70	64	4900	4096	4480
10	Andiesta Zahra R	79	65	6241	4225	5135
11	Annisa Iltizam Robbani	82	77	6724	5929	6314
12	Anita R	79	79	6241	6241	6241
13	Arifah Hijriyah W	84	69	7056	4761	5796
14	Arsyi Adillah Rahma	76	89	5776	7921	6764
15	Aufa Afifah	73	79	5329	6241	5767
16	Azzah Fatira Shofiyyah Hilwani	81	87	6561	7569	7047
17	Bima Ibnu S	67	53	4489	2809	3551
18	Cinta	74	80	5476	6400	5920
19	Fakhri Nur Majid	84	75	7056	5625	6300
20	Fairuz Syakira Tasnim	68	60	4624	3600	4080
21	Fauzan Zidan	78	95	6084	9025	7410
22	Febri Ramadhan	78	62	6084	3844	4836
23	Hanadia F	86	86	7396	7396	7396
24	Hilman Alifiandra	69	54	4761	2916	3726
25	Ibnu Khisan	82	54	6724	2916	4428
26	Izza Fauza Yahya	74	61	5476	3721	4514
27	Laely Tri Lestari	72	86	5184	7396	6192
28	M. Fathurrahman A.I	84	87	7056	7569	7308
29	M. Naufal Ramadhan	62	81	3844	6561	5022
30	M. Raihan Naim	89	70	7921	4900	6230
31	M. Syahrul R	77	81	5929	6561	6237
32	M. Zaidan H	83	65	6889	4225	5395
33	Muhamad Rizqi Hidayat	82	51	6724	2601	4182
34	Muhammad Abrar P.Z	75	53	5625	2809	3975
35	Muhammad Daffa	80	85	6400	7225	6800
36	Nabil Nadif	82	74	6724	5476	6068
37	Nazwa Sri Mutia	73	69	5329	4761	5037
38	Nurul Isna Septiani	75	79	5625	6241	5925
39	Nurvita Gias Fatmanisa	76	90	5776	8100	6840
40	Putri Adelia Lesmana	79	58	6241	3364	4582
41	Rahma Safira	77	55	5929	3025	4235
42	Rahmi	71	76	5041	5776	5396
43	Shigit	88	52	7744	2704	4576
44	Sutan Takdir	75	62	5625	3844	4650
45	Syafiq Abdurrahim	80	56	6400	3136	4480
46	Syieva Alline Nathasyava	76	90	5776	8100	6840
47	Syukri Said	74	67	5476	4489	4958
48	Unaisah Al-Fajri	85	79	7225	6241	6715
49	Zahrifa Saumi R	77	66	5929	4356	5082
50	Zulva S	73	74	5329	5476	5402
∑		3884	3565	303552	261463	276744

Hasil Analisis Uji Hipotesis

N	50
∑X	3884
∑X²	303552
∑Y	2565
∑Y²	261463
∑XY	276744

Uji Hipotesis menggunakan rumus Product Moment sebagai berikut:

rxy =

=

=

=

= = 0,500 dibulatkan menjadi 0,50

Menentukan Uji Signifikansi Korelasi

1. 
   Menentukan t_hitung, dengan rumus:
   

t =

=

=

=

= = 3,99

Berdasarkan analisis data diperoleh nilai thitung sebesar 3,99 kemudian nilai tersebut dikonsultasikan dengan nilai ttabel dengan taraf signifikansi 5% sebesar 2,70 karena thitung > ttabel (3,99 > 2,70) maka hipotesis diterima yaitu, terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dengan kemampuan menghafal Al-Qur’an siswa kelas IX di SMP Islam Dewan Da’wah Tambun Selatan Bekasi tahun pelajaran 2018/2019

TABEL NILAI-NILAI CHI KUADRAT

dk	Taraf Signifikansi
	50%	30%	20%	10%	5%	1%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29	0. 455 1. 386 2. 366 3. 357 4. 531 5. 348 6. 346 7. 344 8. 343 9. 342 10. 341 11. 340 12. 340 13. 339 14. 339 15. 338 16. 338 17. 338 18. 338 19. 337 20. 337 21. 337 22. 337 23. 337 24. 337 25. 336 26. 336 27. 336 28. 336	1. 074 2. 408 3. 665 4. 878 6. 064 7. 231 8. 383 9. 524 10. 656 11. 781 12. 899 14. 011 15. 119 16. 222 17. 322 18.418 19. 511 20. 601 21. 689 22. 775 23. 858 24. 939 26. 018 27. 096 28. 172 29. 246 30. 319 31. 391 32. 461	1. 642 3.219 4. 642 5. 989 7. 289 8. 558 9. 803 11. 030 12. 242 13. 442 14. 631 15. 812 16. 985 18. 151 19. 311 20. 465 21. 615 22. 760 23. 900 25. 038 26. 171 27. 301 28. 429 29. 553 30. 675 31. 795 32. 912 34. 027 35. 139	2. 706 4. 605 6. 251 7. 779 9. 236 10. 645 12. 017 13. 362 14. 684 15. 987 17. 275 18. 549 19. 675 21. 026 22. 307 23. 542 24. 769 25. 989 27. 204 28. 412 29. 615 30. 813 32. 007 33. 196 34. 382 35. 563 36. 741 37. 916 39. 087	3. 841 5. 991 7. 815 9. 488 11. 070 12. 592 14. 067 15. 507 16. 919 18. 307 19. 675 21. 026 22362 23. 685 24. 996 26. 296 27. 587 28. 869 30. 114 31. 410 32. 671 33. 924 35. 172 35. 425 37. 652 38. 885 40. 113 41. 337 42. 557	6. 635 9. 210 11. 341 13. 277 15. 086 16. 812 18. 475 20. 090 21. 666 23. 209 24. 725 26. 217 27. 688 29. 141 30. 578 32. 000 33. 409 34. 805 36. 191 37. 566 38. 932 40. 289 41. 638 42. 980 44. 314 45. 642 46. 963 48. 278 49. 588

1 Nandang Kosasih, & Dede Sumarna, Pembelajaran Quantum dan Optimalisasi Kecerdasan, (Bandung: Alfabeta, 2014), 173

2 Daniel Goleman, Emotional Intelligence Penerjemah: T. Hermaya, (Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2015), 45

Al-Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI (Jakarta: Maghfirah Pustaka, 2006), 569

3 Cece Abdulwaly, Mitos-mitos Metode Menghafal Al-Qur’an, (Yogyakarta: Laksana, 2017), 16

4 Al. Tridhonanto dan Beranda Agency, Meraih Sukses dengan Kecerdasan Emosional, Jakarta: PT. Elex Media Komputindo, 2010, 4

5 Daniel Goleman, Emotional Intelligence mengapa EL lebih penting dari pada IQ, Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2005, 411

6 Anthony Dio Martin, Smart Emotion, Jakarta: PT. Gramedia Pustka Umum, 2006, 4

7 Daniel Goleman, Emotional Intelligence mengapa EL lebih penting dari pada IQ, (Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2005), 7

8 Abuddin Nata, Manajemen Pendidikan Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam Di Indonesia, (Jakarta: Kencana, 2008), 39

9 Riana Mashar, Emosi Anak Usia Dini dan Strategi Pengembangannya, (Jakarta: Kencana, 2011), 60

10 Tim Wesfix, Emotional Intelligence Itu “Dipraktekin”, (Jakarta: PT Gramdeia, 2016), 2

11 Ary Ginanjar Agustian dan Ridwan Mukri,