Bilfen yayinlari ada ile arda eğİ
Yüklə 1,05 Mb.
|
Aile Katılımı: Aile Katılımı Kitabı sayfa 8’deki çalışma yaprağı verilir. Değerlendirme: Sonbaharda çevrede oluşan değişikliklerle ilgili bir resim yapması istenir.Uyarlama: EKİM 7.GÜN EĞİTİM AKIŞI Öğretmen Adı: Okul Adı: Sınıf Adı: Tarih: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Hulahop” isimli Bütünleştirilmiş Oyun, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği Öğle yemeği, Temizlik Dinlenme Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Az – Çok” isimli Bütünleştirilmiş Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı - Eve Gidiş Genel Değerlendirme Çocuk Açısından; Program Açısından; Öğretmen Açısından;
Gösterge: Dinledikleri/ izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Gösterge: Malzemelere elleriyle şekil verir. Sosyal Gelişim: Kazanım 7: Bir işi veya görevi başarmak için kendini güdüler. Gösterge: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Öğrenme Süreci: Sınıfa 2 adet hulahop getirilir. İki öğrenci aynı anda hulahopu çevirmeye başlar. Daha çok ve daha uzun süre hulahopu çeviren çocuk arkadaşları tarafından alkışlanır. Tüm çocukların katılımı sağlandıktan sonra oyun sonlandırılır. 1.Kitap sayfa 21’deki “Şekil/Renk” isimli çalışma yaprağı yapılır. Kırmızı Balık şarkısı tekrar edilir.
Hulahopu çevirirken eğlendin mi? Hulahopa benzeyen başka hangi nesneler var? Sınıfta kırmızı renkli neler var?Uyarlama: ETKİNLİK ZAMANI: Bütünleştirilmiş Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık büyük grup etkinliği ETKİNLİK ADI: Az-Çok Kazanımlar ve Göstergeleri: Bilişsel Gelişim: Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Gösterge: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 5: Nesne veya varlıkları gözlemler. Gösterge: Nesne/varlığın miktarını söyler. Kazanım 6: Nesne veya varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Gösterge: Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder eşleştirir. Kazanım 8: Nesne veya varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Gösterge: Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder karşılaştırır. Kazanım 9:Nesne veya varlıkları özelliklerine göre sıralar. Gösterge: Nesne/varlıkları miktarlarına göre sıralar. Kazanım 11:Nesneleri ölçer. Gösterge: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Öğrenme Süreci: Sınıfa boyutları farklı iki bardak ve içi su dolu kap getirilir. Bardaklara değişik miktarlarda su konur. Çocuklara hangi bardakta az hangi bardakta çok su olduğu sorulur. Ardından bardaktaki sular aynı ölçüde iki kaba boşaltılır ve doğru sonucu görüp değerlendirmeleri sağlanır. 1. Kitap sayfa 22’deki “Az-Çok” isimli çalışma yaprağı yapılır. Materyaller: 2 aynı 2 farklı boyutta bardak, su, boya kalemleri Sözcükler: Kavramlar: Az-Çok Aile Katılımı: Değerlendirme: Hangi bardakta az su olduğunu bulmakta zorlandın mı? Tahminin doğru çıktı mı? Sınıftaki kız öğrencilerin sayısı erkeklere göre az mı çok mu?
Öğrenme Merkezinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Birlikte Yapıyoruz ” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği Öğle yemeği, Temizlik Dinlenme Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Halatları Çekiyoruz” isimli Bütünleştirilmiş Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı - Eve Gidiş Genel Değerlendirme Çocuk Açısından; Program Açısından; Öğretmen Açısından;
Gösterge: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Dil Gelişimi: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Gösterge: Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Gösterge: Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Sosyal Gelişim: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Gösterge: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Gösterge: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Öz Bakım Becerileri: Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için erekli araç ve gereçleri kullanır. Gösterge: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Öğrenme Süreci: Çocuklara işbirliğinin önemini kavratabilmek için birlikte kek yapacakları anlatılır. Çocuklar önceden evden getirdikleri malzemeleri çıkarırlar (un, süt, yumurta, kabartma tozu vb). Her çocuk getirdiği malzemeyi öğretmen rehberliğinde kek karışımına ekler. Sırayla bitin çocuklar keki karıştırır ve kek fırınlanır. Çocuklara işbirliğinin ne demek olduğu sorulur. Alınan cevaplardan sonra ortak bir işbirliği tanımı yapılır. İşbirliğinin önemi anlatıldıktan sonra “Tahta At” isimli hikâye okunur. TAHTA AT
Ali ve Mert okuldan eve dönerken tahta atı olan bir çocuğa rastladılar. Çocuk tahta atına binmiş çimenlerin üzerinde bir sağa bir sola zıplıyordu. Çocuk o kadar çok eğleniyordu ki Ali ve Mert keşke bizim de tahta atlarımız olsa diye düşündüler. Yol boyunca arlarında konuştular. Kendilerine tahta at yapabilirler miydi acaba? Ali: “Tahta at için tahtaya ve çivilere ihtiyacımız olacak” dedi. Mert: “Çivileri çakmak için bir de çekiç lazım” diye belirtti. İkisi de çiviyi tek başlarına çakamayacaklarını biliyorlardı. Eve gidip babalarından yardım istemeye karar verdiler. Ali’nin babası tahta, çivi ve çekiç getirdi. Mert’in babası ise getirilen malzemeleri birleştirmede yardımcı oldu. Ali ve Mert babalarıyla işbirliği yaparak çok güzel iki tahta at yaptılar. Artık onlarında çimlerde zıplayacakları tahta atları vardı. Materyaller: Un, yumurta, süt, kabartma tozu, fırın, şeker, kâse Sözcükler: İşbirliği, yardımlaşma Kavramlar: Aile Katılımı: Değerlendirme: İşbirliği neden gereklidir? Keki birlikte yaparken neler hissettin? Uyarlama: ETKİNLİK ZAMANI: Bütünleştirilmiş Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık büyük grup etkinliği ETKİNLİK ADI: Halatları Çekiyoruz Kazanımlar ve Göstergeleri: Bilişsel Gelişim: Kazanım 4: Nesneleri sayar. Gösterge: Sıra bildiren sayıyı söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Gösterge: Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Gösterge: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Öğrenme Süreci: 1.Kitap sayfa 23 ve 24’deki “İşbirliği/Sayı” isimli çalışma yaprakları yapılır. Sınıf iki gruba ayrılır. Çocuklara bir halat verilir. Sınıfın ortasına bir çizgi çizilir. Halat çekme yarışı yapacakları ve bu yarışı kazanmak için takım arkadaşlarımızla işbirliği içinde olmamız gerektiği anlatılır. Hangi takım ipi daha güçlü çeker ve rakip takımı çizgiden geçirirse o takımın yeneceği anlatılır. Çocukların ilgisine göre oyun tekrarlanır.
İşbirliğine ihtiyaç duyduğun durumlar var mı? Uyarlama: EKİM 9.GÜN EĞİTİM AKIŞI Öğretmen Adı: Okul Adı: Sınıf Adı: Tarih: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Mutlu Olmalısın” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği Öğle yemeği, Temizlik Dinlenme Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Yağmur” isimli Bütünleştirilmiş Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı - Eve Gidiş Genel Değerlendirme Çocuk Açısından; Program Açısından; Öğretmen Açısından;
Gösterge: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Motor Gelişim: Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Gösterge: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Sosyal Gelişim: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Gösterge: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 4: Bir olay veya durumla ilgili başkalarının düşüncelerini açıklar. Gösterge: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5: Bir olay veya durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Gösterge: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Öğrenme Süreci: Çocuklarla duygularımız hakkında sohbet edilir ve mutlu, üzgün insan resimleri gösterilir. Mutlu ve üzgünün ne demek olduğu sorulur. Çocuklara sizleri ne mutlu eder/ ne mutsuz eder diye sorularak cevaplamaları istenir. Mutlu ve mutsuz insan resimleri tekrar gösterilerek bunların neden mutlu ve neden mutsuz oldukları sorulur. Tüm çocukların cevaplandırmasına fırsat verilir. Çocuklara ritim aletleri dağıtılır. “Görevini Yapmışsan Mutlu Olmalısın” şarkısı ritim aletleri eşliğinde söylenir. GÖREVİNİ YAPMIŞSAN MUTLU OLMALISIN Görevini yapmışsan mutlu olmalısın Bugün çalışmışsan mutlu olmalısın Büyüklere saygın varsa mutlu olmalısın Küçüklere sevgin varsa mutlu olmalısın. Kötülüğü yenmişsen mutlu olmalısın İyiliği sevmişsen mutlu olmalısın Büyüklere saygın varsa mutlu olmalısın Küçüklere sevgin varsa mutlu olmalısın. 1.Kitap sayfa 25’deki çalışma yaprağı yapılır. Materyaller: Ritim aletleri Sözcükler: Görev Kavramlar: Mutlu- üzgün Aile Katılımı: Aile Katılım Çalışmaları sayfa 9’daki çalışma yaprağı ailelere gönderilir. Değerlendirme: Seni en mutlu edecek şey ne? Seni ne üzer? Çevrendeki en mutlu insan kim? Mutlu olmak için neler yapabiliriz? Uyarlama: ETKİNLİK ZAMANI: Bütünleştirilmiş Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık büyük grup etkinliği ETKİNLİK ADI: Yağmur Kazanımlar ve Göstergeleri: Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Gösterge: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 5: Nesne veya varlıkları gözlemler. Gösterge: Nesne/varlığın adını söyler. Kazanım 6: Nesne veya varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Gösterge: Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Gösterge: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Öğrenme Süreci: Yağmur deneyi yapılır. Bir çaydanlıkta su kaynatılır. Kaynayan çaydanlığın kapağı açılır ve soğuk bir bardak çaydanlığın üstüne tutulur. Sıcak suyun buharı ile bardaktan su damlacıkları aktığı görülür. Olayın yağmur oluşumu ile ilgili bağlantıları anlatılır. 1. kitap sayfa 26’daki “Sonbahar” isimli çalışma yaprağı yapılır. Materyaller: Çaydanlık, ocak, bardak Sözcükler: Buhar Kavramlar: Aile Katılımı: Aile Katılım Çalışmalarım sayfa 7’deki etkinlik ailelere gönderilir. Değerlendirme: Yağmur nasıl oluşur? Bardaktan neden sular damladı? Sonbaharda neden çok yağmur yağar? Sonbaharda nasıl giyinmeliyiz? Uyarlama: EKİM 10.GÜN EĞİTİM AKIŞI Öğretmen Adı: Okul Adı: Sınıf Adı: Tarih: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Leylek” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği Öğle yemeği, Temizlik Dinlenme Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Öt Kuşum Öt” isimli Bütünleştirilmiş Oyun ve Müzik Etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı - Eve Gidiş Genel Değerlendirme Çocuk Açısından; Program Açısından; Öğretmen Açısından;
Gösterge: Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinledikler/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Gösterge: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleriyle ilgili sorulara cevap verir. Sosyal Gelişim: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Gösterge: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Öğrenme Süreci: Çocuklarla sonbahar mevsiminde meydana gelen değişikliklerle ilgili sohbet edilir. Sonbaharda yağmurun yağması ve havaların soğumasıyla bazı hayvanların sıcak ilkelere göç ettikleri, bazı hayvanların kış uykusu için hazırlık yaptıkları; bazı hayvanların ise kış için yiyecek topladığı anlatılır. Ardından “Leylek” isimli tekerleme birlikte söylenir. LEYLEK
Leylek leylek lekirdek, İki dirhem bir çekirdek. Lak lak eder kuşdilince Göçüp gider güz gelince Yedi iklim dört bucak, Gezip tozar şen şakrak. 1. Kitap sayfa 27’deki “Farklı Düşünüyorum” isimli çalışma yaprağı yapılır. Çizgi Çalışmalarım sayfa 4’teki etkinlik yapılır. Materyaller: Sözcükler: Göç Kavramlar: Aile Katılımı : Değerlendirme: Sonbaharda havada ne gibi değişiklikler olur? Sonbaharda hayvanlarda ne gibi değişiklikler meydana gelir. Leylekler neden göç ederler?
Gösterge: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeleri kullanarak resim yapar. Dil Gelişimi: Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Gösterge: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Öğrenme Süreci: “Öt Kuşum Öt” oyunu oynanır. Çocuklardan birinin gözü kapatılır. Arkadaşlarından biri gözü kapalı çocuğun önüne gelir. Ebe “öt kuşum öt” der. Önündeki çocuk kuş gibi öter veya farklı hayvan sesleri çıkarır. Ebe çocuğun sesinden kim olduğunu bulursa bulunan çocuk ebe olur ve oyun bu şekilde devam eder. Çocuklara tek kullanımlık tabaklardan leylek yapılacağı söylenir. Masalara gerekli malzemeler bırakılır. Tabak ortadan ikiye bölünür. Fon kartonundan leyleğin kafası, ayakları ve gagası yapılır. Öğretmenin rehberliğiyle malzemeler kesilen tabağa zımbalanır. Grapon kağıdından papyon yapılır oynar göz takılarak etkinlik tamamlanır. Panoda sergilenir.
Arkadaşını nasıl tanıyabildin? Sanat etkinliğinde ne yaptık? Leylek gibi bi yere göç etsen nereye giderdin? Uyarlama: EKİM 11.GÜN EĞİTİM AKIŞI Öğretmen Adı: Okul Adı: Sınıf Adı: Tarih: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Mantar ” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe ve Müzik Etkinliği Öğle yemeği, Temizlik Dinlenme Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Mantar Şapka” isimli Bütünleştirilmiş Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı - Eve Gidiş Genel Değerlendirme Çocuk Açısından; Program Açısından; Öğretmen Açısından;
Gösterge: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Dil Gelişimi: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Gösterge: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Gösterge: Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Öz Bakım Becerileri: Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Gösterge: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Öğrenme Süreci: Öğretmen elinde bir mantarla sınıfa girer ve çocuklara bunun ne olduğunu sorar. Alınan cevaplardan sonra mantarın vitamin, protein, mineral bakımından çok zengin olduğu, çok besleyici ve lezzetli olduğu söylenir. Yaz sıcağından sonra yağmurun yağmasıyla birlikte toprakta gün yüzüne çıktığı anlatılır. “Mantar” rondu oynatılır. MANTAR RONDU Gösterelim mantarlar nasıl büyüyorlar(2defa) (Çocuklar halka olup yere çömelirler ve şarkıyı söylerken yavaşça havaya kalkarlar) Tatlı tatlı uyuyorlar yeşiller içinde(2defa)(Ellerle uyuma hareketi yapılır) Yaz yağmuru yağınca(Ellerle yağmur yağma hareketi yapılır) Sonra güneş açınca(Ellerle güneş doğuşu yapılır) İşte bakın ne kadar çok mantar varmış ormanda(2defa)(işaret parmağıyla çocuklar gösterilir) Yüklə 1,05 Mb. Dostları ilə paylaş:
|
