Hal-hazırda və ya sonuncu tədris etdiyiniz kursun adını söyləyin.
Həyatınızda əla keçmiş bir kursu yadınıza salın.
Həyatınızda əla keçmiş bir kursu yadınıza salın.
Kurs nə üçün xoşunuza gəlmişdi?
Özünüz üçün nə nəticələr çıxardınız?
Mənim üçün təhsil almaq ....
Mənim üçün təhsil almaq ....
Mənim üçün tədris etmək ....
Müəllimin rolu dəyişir
Müəllimin rolu dəyişir
Hər təhsilalan fərqlidir – rəy toplanmasına ehtiyac var
Məhdud zaman – optimallaşdırmaq ehtiyacı var (metodlardan məzmunadək)
Uzlaşdırma qanunu (ümumi bacarıqlar və gələcək kompetensiyalar)
Birlikdə daha çox iş görə bilərik – sadə tapşırıqları fərdi, mürəkkəb tapşırıqları bilikdə
Tədris materialları, məlumat kitabçaları
Tədris materialları, məlumat kitabçaları
Konkret nümunələr
Həmkarların hekayələri
Tədris səfərləri, təlimlər
Öz təcrübəniz barədə düşünün
Haradan başlamalı?
Haradan başlamalı?
Necə davam etməli?
Mümkün çətinliklər
Kurs üzrə qiymətləndirmə proseslərinin tamamlanmasınadək tələbənin nümayiş etdirməli olduğu bacarıqlar və bilik.
Kurs üzrə qiymətləndirmə proseslərinin tamamlanmasınadək tələbənin nümayiş etdirməli olduğu bacarıqlar və bilik.
Kursun və ya proqramın niyyətlərini əks etdirir:
Kursun və ya proqramın niyyətlərini əks etdirir:
hədəflər,
məqsədlər,
nəticələr.
Tartu Universiteti
Tartu Universiteti
London Queen Mary Universiteti
Nottingham Universiteti
Maastricht Universiteti
Tələbələrdə keçdikləri kurs ərzində onlardan nə gözləndiyi barədə daha aydın fikir oyatmaq.
Tələbələrdə keçdikləri kurs ərzində onlardan nə gözləndiyi barədə daha aydın fikir oyatmaq.
ümumilikdə proqramlar üçün,
ümumilikdə proqramlar üçün,
proqramın fərdi səviyyəsi üçün,
kursda modullar üçün,
modulda fərdi sessiyalar üçün.
Arzu/tələb siyahısı
Arzu/tələb siyahısı
Proqramın məzmununun ifadəsi
Modulun təlim nəticələrinin toplusu
ya kursu tamamlamaq üçün keçid həddi müəyyənləşdirin (nəticə - tələbənin əldə etməli olduğu minimum standart kimi),
ya kursu tamamlamaq üçün keçid həddi müəyyənləşdirin (nəticə - tələbənin əldə etməli olduğu minimum standart kimi),
ya da tipik tələbənin nə edə bilməli olduğununa dair gözləntini təsvir edin.
Nəticəyə əsaslanan təsvir:
Nəticəyə əsaslanan təsvir:
dəyərli əks təsirləri nəzərə almaya bilər,
kreativliyə mane ola bilər,
xüsusi diqqətin tələb olunması ilə nəticələnə bilər.
Gələcək zamanda yazın – ‘Modulun sonunadək tələbələr aşağıda qeyd olunanları bacaracaq:’ .
Gələcək zamanda yazın – ‘Modulun sonunadək tələbələr aşağıda qeyd olunanları bacaracaq:’ .
Nəticələrin sayını 4-6 (8) arasında saxlayın.
Nəticələrinizin əldə edilə və qiymətləndirilə bilən olmasını təmin edin.
Tələbələrin anlayacağı ifadələrdən istifadə edin.
Tələbələrdən hansı prosesə başlamalarını gözlədiyinizi nümayiş etdirin.
Tələbələrdən hansı prosesə başlamalarını gözlədiyinizi nümayiş etdirin.
Kurs üçün müvafiq səviyyədə yazın.
Fərqli nəticə növləri arasında tarazlığı saxlayın.
Proqram hədəflərinə istinad edin,
Proqram hədəflərinə istinad edin,
Müvafiq xarici istinad nöqtələrinə istinad edin,
Şəxsi heyət, tələbə və xarici qiymətləndiricilərlə açıq danışın.
Pis: ‘modulun sonunadək tələbələr Nyutonun hərəkət qanununu anlayacaqlar’
Pis: ‘modulun sonunadək tələbələr Nyutonun hərəkət qanununu anlayacaqlar’
Yaxşı: ‘modulun sonunadək tələbələr cisimlərin hərəkətininin araşdırılmasında Nyutonun hərəkət qanunundan necə istifadə edilməli olduğunu təsvir edə biləcəklər’
Pis: “tədqiqat dissertasiyası yazmağı bacaracaq”
Pis: “tədqiqat dissertasiyası yazmağı bacaracaq”
Yaxşı: “tədqiqat layihəsini planlaşdırmağı və həyata keçirməyi bacaracaq”
Məlumat əsaslı: kursun sonunadək tələbənin nə əldə edəcəyi gözlənilir.
Məlumat əsaslı: kursun sonunadək tələbənin nə əldə edəcəyi gözlənilir.
Tətbiq əsaslı: Tələbənin əldə edəcəyi məlumatı necə tətbiq edəcəyinə dair gözləntiləri təsvir edin.
Bacarıq əsaslı: bacarıqların inkişaf etdirilməsini əhatə edir.
Modulun sonunadək tələbələr:
Modulun sonunadək tələbələr:
müxtəlif təşkilati nəzəriyyələrin rəhbər prinsiplərini sadalaya biləcəklər,
təlimin təşkilinin əsas xüsusiyyətlərini ayırd edə biləcəklər,
təşkilati strukturların fərqli formalarını ayırd və təsvir edə biləcəklər.
Modulun sonunadək tələbələr:
Modulun sonunadək tələbələr:
Planlaşdırılmış iqtisadiyyatın necə fəaliyyət göstərdiyini izah edə biləcəklər,
Bir sıra sosial elmi tədqiqat metodlarını tənqidi qiymətləndirə biləcəklər.
Modulun sonunadək tələbələr:
Modulun sonunadək tələbələr:
MS Word və SPSS-dən sərbəst şəkildə istifadə edə biləcəklər,
Vergi və mənfəətləri hesablamaq üçün HANSA proqramından istifadə edə biləcəklər,
Məlumat toplusu ilə müvafiq statistik sınaqlar həyata keçirə biləcəklər.
Hər bir nəticə fəal feillə başlayır?
Hər bir nəticə fəal feillə başlayır?
Prosesi deyil, nəticəni təsvir edir?
Hər təlim nəticəsi üzrə bir fəal feil istifadə olunub?
Bir feildən həddindən çox istifadə etməmisiniz?
Təlim nəticələri anlaşılmazdır? Bilmək və başa düşmək kimi feillərdən istifadə etmisiniz?
Təlim nəticələri anlaşılmazdır? Bilmək və başa düşmək kimi feillərdən istifadə etmisiniz?
Tələb olunan təlim səviyyəsini əks etdirir? - İstifadə olunmuş feillərin müvafiqliyini yoxlayın.
Təlim nəticələri müşahidə edilə və ölüçülə biləndir? Hər bir nəticə üzrə dəqiq və etibarlı məlumat toplaya bilirsiniz?
Onlar «təlimçinin nə etdiyi deyil, təhsilalanın nə etdiyi» nöqteyi-nəzərdən yazılıb?
Onlar «təlimçinin nə etdiyi deyil, təhsilalanın nə etdiyi» nöqteyi-nəzərdən yazılıb?
Nəticələrin sayı müvafiqdir?
Təlim nəticələri proqramların təlim nəticələrinə uyğundurmu?
Kursunuzun üzərində işləyərək təlim nəticələrini yenidən yazın!
Kursunuzun üzərində işləyərək təlim nəticələrini yenidən yazın!
Esse tapşırıqları/yekun esse
Esse tapşırıqları/yekun esse
Şifahi qrup imtahanı
Yazılı qrup işi, təqdimatı və həmkarlar tərəfindən qiymətləndirilməsi
Çoxcavablı test, dərslik və digər vəsaitlərin istifadəsinə icazə verilən imtahan
