Bir kişi ya da toplumun başka bir kişi ya da toplum üzerinde zorunlu kontrol ve tekrar olgusudur

Sizin üçün oyun:

Google Play'də əldə edin


Yüklə 445 b.
tarix12.08.2018
ölçüsü445 b.



Bir kişi ya da toplumun başka bir kişi ya da toplum üzerinde zorunlu kontrol ve tekrar olgusudur.

  • Bir kişi ya da toplumun başka bir kişi ya da toplum üzerinde zorunlu kontrol ve tekrar olgusudur.

  • Bu kontrol, fiziksel yaralanmayı içerebilir ya da içermeyebilir.

  • -Fiziksel şiddet

  • -Sözel şiddet

  • -Duygusal şiddet

  • -Ekonomik şiddet

  • -Cinsel şiddet



Biyolojik kuram

  • Biyolojik kuram

  • Gelişimsel ve Sosyal Öğrenme Kuramı

  • (doğuştan var olan içgüdü- İzleyerek, sosyalizasyonda öğrenme)

  • Değişim kuramı

  • (yarar-maliyet ilişkisi)

  • Kültürel dayanaklar

  • (öğrenilmiş ve paylaşılan toplumsal değer ve davranışlar)





Aile içi şiddet olan evlerde büyüyen çocuklar

  • Aile içi şiddet olan evlerde büyüyen çocuklar

  • - güçlü olanın güçsüz olana vurma hakkı olduğunu - şiddet yoluyla istediklerini elde etmenin mümkün olduğunu öğrenir.

  • Gerek şiddete doğrudan maruz kalan gerekse annesinin, babasının veya kardeşlerinin sık sık küçük düşürüldüğüne, tehdit edildiğine ya da dayak yediğine şahit olan çocuklar şiddetten olumsuz etkilenir



    • Çocuklar anne baba arasındaki gerginliğe yol açmakla suçlanabilirler
    • Çocuğun kavgalar sırasında taraf tutması istenebilir
    • Çocuğun şiddet gören kişiyi koruması, rahatlaması veya sakinleştirmesi beklenebilir
    • Çocuğun duygusal ihtiyaçları karşılanamaz; üzüntüsü, sevinci, korkusu, endişesi yetişkinler tarafından fark edilmez
    • Evdeki mutsuzluk nedeni ile çocuğun yeme, içme, bakım ve temizlik ihtiyaçları ihmal edilebilir, okul durumu takip edilmez veya çocuğun uykuları bölünür, ders çalışamaz


    • Duygusal tepkiler
    • Bilişsel tepkiler
    • Davranışsal tepkiler
    • Toplumsal tepkiler
    • Fiziksel tepkiler


Suçluluk duyguları

  • Suçluluk duyguları

  • Anne babasına karşı duygularında karışıklık

  • ( sevgi ve nefreti aynı anda hissetme)

  • Korkma

  • (terk edilmekten, duygularını ifade etmekten, yaralanmaktan)

  • Kızgınlık duyma

  • Evde olan bitenlerden utanma

  • Çaresiz ve güçsüz hissetme, depresyon



  • Kendi davranışları için başkalarını suçlama

  • İstediğini yaptırmak, kızgınlığını belirtmek, güçlü hissetmek ve ihtiyaçlarını karşılamak için sevdiği insanlara vurmanın normal olduğuna inanma

  • Düşük benlik saygısı

  • İstediklerini ve ihtiyaçlarını belirtememe

  • Başkalarına güvenmeme

  • Rollerle ilgili katı yargılara sahip olma (cisiyetçi bakış açısı)



Aşırı hırçınlık, isyankarlık ve saldırganlık - İçine kapanma, pasiflik

  • Aşırı hırçınlık, isyankarlık ve saldırganlık - İçine kapanma, pasiflik

  • Okulda başarısızlık, okula gitmeyi reddetme - başarı için aşırı gayret

  • Bahaneler bulma, alaycı yaklaşımlar, duygusuz davranma, donukluk, her şeyi "siyah ya da beyaz" görme

  • Aşırı ilgi çekme davranışları, yalan söyleme

  • Uyku sorunları, kabuslar, altını ıslatma

  • Kontrol edilememe, sınırlarını bilmeme, yönergeleri yerine getirememe

  • Başkalarını memnun etmek için aşırı çaba gösterme



Arkadaşlarından ve akrabalarından uzak durma

  • Arkadaşlarından ve akrabalarından uzak durma

  • İlişkilerinde genellikle kavgacı olma, çok çabuk arkadaş olup arkadaşlıklarını aniden bitirme

  • Başkalarına güvenmekte zorluk çekme

  • Kızgınlığını kontrol edememe, uzlaşma becerileri gösterememe

  • Evden uzaklaşma, aşırı sosyal yaşantı

  • Arkadaşlarına zorbalık yapma

  • Şiddet içeren ilişkiler içine girme ve bu ilişkilerde ezen taraf olma, arkadaşlarla aşırı sert oyunlar oynama



Ağrı şikayetleri ( baş ağrısı, karın ağrısı gibi)

  • Ağrı şikayetleri ( baş ağrısı, karın ağrısı gibi)

  • Sinirlilik, gerginlik, kısa dikkat, yorgunluk ya da aşırı enerji

  • Sık hastalanma, kişisel temizliğine dikkat etmeme

  • Gelişsel gerileme, yaşından küçük davranışlara geri dönme

  • (parmak emme, altını ıslatma)

  • Acıya karşı duyarsızlık, kendine zarar verme

  • ( bilerek bir yerini kesme, yakma, kafasını vurma)

  • Tehlikeli oyunlar oynama ve etkinliklerde bulunma



Çocuğunuzun her şeyin farkında olduğunu bilin

  • Çocuğunuzun her şeyin farkında olduğunu bilin

  • Çocuğunuzla şiddeti konuşun

  • Onu dinleyin ve duygularını kabul edin

  • Çocuğunuza şiddet kullanmamayı öğretin

  • Çocuğu aracı olarak kullanmayın

  • Güven verin

  • Gerektiğinde çocuğunuzun öğretmeni ile konuşun

  • Korunmayı öğretin



Toplum hayatında

  • Toplum hayatında

  • DayanakKuvvet Saldırmak

  • Hedef Çıkar Boğuşmak |

  • Kural  Mücadele ŞİDDET 

  • İnsan ilişkileri Irk üstünlüğü Sömürmek, hak yemek

  • Toplum hayatında

  • DayanakHukuğun üstünlüğü

  • Hedef Fazilet, iyilik |

  • Kural Yardımlaşma ŞİDDET 

  • İnsan ilişkileri Evrensel insanlık değerleri



Türkiye’de 1960’lardan sonra kırsal kesimden kentsel bölgelere göçle birlikte;

  • Türkiye’de 1960’lardan sonra kırsal kesimden kentsel bölgelere göçle birlikte;

  • Göç eden ailelerde denge bozulmaya başladı

  • Gelir dağılımındaki eşitsizlik

  • Kadına, çocuğa yönelik şiddet arttı

  • Çocukta güven-sevgi kaybı, kaygılar gelişti

  • Çocuklar erken çalışma hayatına girdi

  • Evden kaçmalar

  • Bağımlılıklar

  • Şiddet

  • Suç işleme



Okulda şiddet;

  • Okulda şiddet;

  • Öğrenciler arasında

  • Öğretmenlerin öğrencilere

  • Öğrencilerin öğretmenlere

  • Şiddet uygulayan çocuklara yönelik verilen;

  • Bedensel cezalar ve korkutma yöntemleri - Aşırı otoriter yaklaşım

  • Okuldan ve toplumdan dışlanma

  • Şiddet ve suça yönelik davranışlar artar

  • Kendi topluluklarını kurarlar (çeteleşme)



Okullara Düşen Görev;

  • Okullara Düşen Görev;

  • İnsan haklarına ve onuruna saygıyı benimseyerek hayata geçirme

  • Ev, okul ve toplum arasındaki iletişimi güçlendirme

  • Öğrenciler ve personelin katılımıyla davranış kuralları belirleme

  • Bireyin, gelişim dönemlerini dikkate alan disiplin önlemleri almalı

  • Şiddete karşı net ve tutarlı bir tavır sergilemeli ve bunları görmemezlikten gelmemeli

  • Öğrencilerin güvenliğini sağlayacak tedbirleri almalı

  • Çocukların karar verme süreçlerine aktif katılımlarını sağlamalı



TV, sinema ya da bilgisayar oyunlarında şiddet izleme *çocuklarda saldırgan davranışlara yol açar

  • TV, sinema ya da bilgisayar oyunlarında şiddet izleme *çocuklarda saldırgan davranışlara yol açar

  • *gerçek yaşamdaki şiddete karşı çocukları duyarsızlaştırır

  • Dünyada 15-20 yıldır şiddet fimleri furyası var.

  • TV’da saldırganlığı ve şiddeti kanıksatan bir kültür hakim.

  • Bu kültür, kendi çıkarını kutsallaştıran bir kültür

  • Çocuk kendi çıkarını ötekinin önüne geçiren bir zihinsel şartlanmayla büyüyor ve bir süre sonra ben merkezci, narsistik eğilimler ortaya çıkıyor.



Bu tür yayınları izleyen çocuklar yeterli zihin ve ruhsal gelişimi tamamlamadan ergenliği erken bitiriyorlar ama yeterince olgunlaşmıyorlar

  • Bu tür yayınları izleyen çocuklar yeterli zihin ve ruhsal gelişimi tamamlamadan ergenliği erken bitiriyorlar ama yeterince olgunlaşmıyorlar

  • Bir özdeşim modeli olarak izlediği bu yayınlarla dünyada özellikle 90 sonrasında birçok çocuk, para, cinsellik ve uyuşturu ile erken tanışmıştır



1995’de yapılan bir araştırmaya göre;

  • 1995’de yapılan bir araştırmaya göre;

  • * Bir haftalık programlarda yer alan olguların 2/3’si şiddet eylemi içermektedir. Bunların 1/3’inde de şiddet eylemi suç kapsamı içindedir

  • * Çocukların TV izleyebileceği saatlerde şiddet kullanmaya özendirici programlar yayınlanmaktadır

  • * Şiddet görüntüleri daha çok yabancı film ve çizgi filmde yoğunlaşmaktadır. (POKEMON)

  • -------------------------------------------------------------------------

  • Ülkemizde bir kişi yaşadığı her beş saatten birini,

  • uyku dışındaki her üç saatten birini TV izleyerek geçirmektedir.

  • Çocukların üçte biri TV’u ailelerinin yanında izlememekte, yarısından fazlası ise izleyeceği programı kendi seçmektedir.



  • Çocuklar günde 2 saatten az TV seyretmelidir. Anne ve baba da TV izleme sürelerini kısıtlamalıdır

  • Anne ve babalar izlenecek programları önceden seçmelidir

  • Çocuğun odasında TV bulunmamalıdır

  • Anne-babalar çocuklarına kendi hayatları ve toplumsal değerleri ile TV dünyası arasındaki farkı öğrenmelerinde yardımcı olabilmek için çocukları ile birlikte TV izlemelidirler

  • Çocuklar için hazırlanmış video ve CD’ler incelenerek alınmalıdır

  • Medyanın yerine başka seçenekler sunulmalıdır

  • TV bebek bakıcısı olarak kullanılmamalıdır

  • Medyada çocuk gelişimine zararlı olabilecek bir program görüldüğünde mutlaka RTÜK’e bildirilmelidir




Dostları ilə paylaş:
Orklarla döyüş:

Google Play'də əldə edin


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə