Çocuklar problemin görünüşündeki ayrılıkları fark etmeli ve işbirliği yapabilmelidir.
Örneğin, okulda yapılacak çay partisinin nasıl olacağı gerçek bir yaşam problemidir.
Örneğin, okulda yapılacak çay partisinin nasıl olacağı gerçek bir yaşam problemidir.
Bu tür bir problem sunumunun mümkün olmadığı durumlarda seçilecek problemler yine gerçek yaşama dayandırılmalıdır. Örneğin, “yaşlı çiftin evinde su yok, yakındaki bir tepede de küçük bir göl var. Yaşlı çiftin kullanabilmesi için eve su nasıl alınabilir?” tarzında bir problem durumu yaratılabilir.
