Guruhda ishlashni baholash jadvali
Guruh
Javobning
aniqligi va
toliqligi (2-5
ball)
Taqdim etilgan
axborot
yaqqolligi (2-5
ball)
Guruhning
har bir a’zosi
faolligi (2-5
ball)
Umumiy
ball miqdori
(2+3+4)
Baho
(5/4)
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
Har bir guruh mezonlar bo‘icha ballarni jamlab, boshqa guruhlar chiqishini
baholaydi. Guruh olgan baho guruhning har bir a’zosi bahosini belgilab beradi: 5
ball - «a’lo»; 4– «yaxshi»; 3 – «qoniqarli»; 2 ball – «qoniqarsiz».9-ilova
Amaliy o‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi
5-MAVZU: BOLALARNING RAZMER TIPOLOGIYASINI TUZISH
XUSUSIYATLARI.
O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
Ta’lim oluvchilar soni:26- 30 nafar
O‘quv mashg‘ulotning shakli va
turi
Amaliy
O‘quv mashg‘ulot rejasi
1.Razmerlar tipologiyasi.
2.Terma xususiyatlari va tarkibi.
3.Bolalar razmerlari tipologiyasi tuzilishining
xususiyatlari.
O‘quv mashg‘ulot maqsadi: Bolalarning razmer tipologiyasini tuzish xususiyatlari
bo`yicha bilim va malakalarni shaklantirish. O‘quvchilarni yuksak axloqiy fazilatli qilib
tarbiyalash. Mustaqil ijodiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
O‘qitish natijasi:
Bolalarning razmer tipologiyasini tuzish
xususiyatlari bo`yicha bilim va ko‘nikmaga
ega bo‘ladilar.
Pedagogik vazifalar:
1.Razmerlar tipologiyasi haqida
ma’lumot berish.
2.Terma xususiyatlari va tarkibini
tushuntirish.
3.Bolalar razmerlari tipologiyasi
tuzilishining xususiyatlarini izohlab
berish.
O‘quv faoliyatning natijalari:
1.Razmerlar tipologiyasini aytib beradilar.
2.Terma xususiyatlari va tarkibini tushuntirib
beradilar.
3.Bolalar razmerlari tipologiyasi tuzilishining
xususiyatlarini izohlab beradilar.
O‘qitish metodlari
Tushuntirish, ko‘rsatma berish, tezkor
savollar, Zinama-zina usuli
O‘quv faoliyatni tashkil etish
shakllari
Ommaviy, guruhli, kichik guruhlarda ishlash.
O‘qitish vositalari
Ma‘ruzalar matni, yozuv doskasi, tarqatma
materiallar, grafik organayzerlarю
O‘qitish shart-sharoiti
Maxsus texnik vositalari bilan jihozlangan
auditoriya
Qaytar aloqaning usul va
vositalari
Tezkor-so‘rov, savol-javob
|
