Fen öğretiminin temel amaçları-Fen okur yazarı bir bireyin özellikleri
3
Kavram öğretiminin ana araçlarından “kavram haritası” tekniği- “Inspiration” yazılımı uygulamaları
4
Kavramsal değişim teorisi ve 5E ve 7E öğrenme döngüsü yöntemlerini anlama ve bir fen ve teknoloji dersini planlama
5
Ortak Bilgi İnşa Modelini kavrama ve bir fen ve teknoloji dersini planlama
6
Scratch program ile Animasyon ve simülasyon oluşturma-Nesne Ambarı Uygulamaları; Vernier-Labquest, prob ve sensor vb. fen bilimleri teknoljileri; Word, PowerPoint, Execl ve Movie Maker vb. genel teknolojilerin fen sınıflarına aktarılması
7
Geleneksel, alternatif ve otantik değerlendirme yaklaşım ve araçları
8
Ara Sınav
9
Akran Öğretimi ve Online Değerlendirme Uygulamaları (Web-PSI)
10
Akran Öğretimi ve Online Değerlendirme Uygulamaları (Web-PSI)
11
Akran Öğretimi ve Online Değerlendirme Uygulamaları (Web-PSI)
12
Akran Öğretimi ve Online Değerlendirme Uygulamaları (Web-PSI)
13
Akran Öğretimi ve Online Değerlendirme Uygulamaları (Web-PSI)
14
Akran Öğretimi ve Online Değerlendirme Uygulamaları (Web-PSI)
15
Final Sınavı
Ders Kitapları
/Kaynakları
Çepni S. Ve Çil M. (2010). Fen ve Teknoloji Programı (Tanıma , Planlama , Uygulama ve SBS’yle İlişkilendirme) 1 . ve 2 . Kademe Öğretmen El Kitabı. Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
Bahar M. (2006). Fen ve Teknoloji Öğretimi. Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
Yardımcı Kitaplar
Çepni, S. ve diğ. (2010). Fen ve Teknoloji Laboratuar Uygulamaları I. Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
Çepni, S. ve diğ. (2010). Ölçme ve Değerlendirme. Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
Çepni, S. ve diğ. (2010). Fen ve Teknoloji Öğretimi (Kuramdan Uygulamaya). Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara
Değerlendirme Ölçütleri
Adet
Adet
Yüzde (%)
Ara Sınavlar
1
40
Kısa Sınavlar
-
-
Ödevler
-
-
Projeler
-
-
Dönem Ödevi
-
-
Laboratuar
-
-
Diğer
-
-
Dönem Sonu Sınavı
1
60
Değerlendirme Ölçütleri Hakkında
İçerik Ağırlıkları Yüzdesi (%)
Matematik ve Temel Bilimler
30
Mühendislik Bilimleri
--
Mühendislik Tasarımı
-
Sosyal Bilimler
70
Ders Çıktıları (Kazanımlar)
Ders sonunda öğretmen adaylarından; ders kapsamındaki teorik bilgileri kavramış olmaları ve bu bilgileri bir fen bilimleri dersini planlama noktasında kullanabilmeleri beklenmektedir. Ayrıca, Moodle Öğrenme Yönetim Sistemini, online öz, akran ve öğretim üyesi değerlendirme sistemi olan “Web-PSI” yı ve Nesne Ambarını aktif olarak kullanarak teknolojiyi anlamlı bir şekilde fen sınıflarına aktarma becerisi kazanmaları beklenmektedir.
Dersin Hedefleri
Fen bilgisi öğretmen adayları;
“Öğrenme” kavramını tanımlar.
Fen öğretiminin temel amaçlarını kavrar.
Fen okur yazarı bir bireyin özelliklerini açıklar.
Kavram öğretiminin ana araçlarından “kavram haritası” tekniğini, “Inspiration” yazılımını kullanarak uygulamalı bir şekilde
5E, 7E Öğrenme Döngüsü Yöntemleri ve Ortak Bilgi İnşa Modelinine göre bir fen ve teknoloji dersini planlar ve bu dersi akran öğretimi şeklinde sınıfta uygular.
Teknolojiyi anlamlı bir şekilde fen sınıflarına aktarır.
Dersin İşleniş Biçimi
Öğretim Yaklaşımı
Dersin temel öğrenme yaklaşımı, sosyal yapılandırmacılığa dayalı harmanlanmış öğrenme yöntemidir. Harmanlanmış öğrenme, yüzyüze ve çevrimiçi öğrenme ortamlarından oluşmaktadır.
Geribildirimler
Sınıf İçi yüzyüze ve çevrimiçi verilen geri bildirimler
Web-PSI üzerinden verilen çevrimiçi geribildirimler
Dersin program çıktıları ile olan ilişkisi
Program çıktıları
1
2
3
1
Türkçeyi kurallarına uygun, düzgün ve etkili kullanabilme ve öğrencilerle ve meslektaşları ile sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur.
x
2
Öğretmenli mesleği ve alanıyla ilgili pedagojik bilgiye sahip olur, çağdaş öğretim yöntem ve tekniklerini, ölçme ve değerlendirme yöntemlerini bilir ve uygular.
x
3
Bilgi ve iletişim teknolojilerini fen ve teknoloji öğretiminde etkin şekilde kullanabilme becerisine sahip olur
x
4
İlköğretim ikinci kademedeki öğrencilerin gelişim özelliklerini ve öğrenme becerilerini bilir. Bu özelliklere uygun etkili planlama, materyal geliştirme ve uygulama yapabilir.
x
5
Türk Eğitim Sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur.
x
6
Bilimsel ve analitik düşünme becerisine sahip olur. Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini bilir ve sınıf içi uygulamalarında kullanır.
x
7
Alanı ile ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek kadar yabancı dil bilgisine sahip olur.
x
8
Öğrencilerin bilişsel gelişimleri, öğrenme stilleri ve öğrenme zorlukları hakkında bilgi sahibi olur.
x
9
Fen Eğitimi için öğretim yöntem ve tekniklerini kullanır.
x
10
Öğrencilerin ihtiyacına ve konulara uygun materyal geliştirir .
x
11
Bilimsel yöntemler ve teknikler aracılığıyla fen eğitimi alanında olayları ve durumları analiz eder ve değerlendirir.
x
12
Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, demokrasiye inanan, Türk milli, ahlaki ve kültürel değerlerinin bilincinde olan ve bunlara mesleğinde duyarlık gösteren bir öğretmen olur.
