##num= 5// level= 1// sumtest=48 // name= Ədəbi əsərlərin ifaçılıq təhlili //
1. Ədəbi əsərlərin ifaçılıq təhlilinə daxil olmayan komponenti göstərin.
A) Xüsusi təhlil.
B) Mətnin məzmunun öyrənilməsi.
C) Ədəbiyyatşünaslıq təhlili.
D) Mətnin yazılması ( üzdən köçürmə )
E) Mətnin səslənən sözlə ifadə olunması ( mətnin oxunması )
2. Bunlardan hansı ədəbiyyatşünaslıq təhlilinə daxil deyildir?
A) Dil və üslub xüsusiyyətləri.
B) Əsərin mövzusu və ideyası.
C) Sujet və kompozisiya xüsusiyyətləri.
D) Vurğu.
E) Bədii intonasiya, emosional mühit.
3. Bunlardan hansı ifadəli oxu işinin yekun mərhələsi hesab olunur?
A) xüsusi təhlil.
B) Mətnin səslənən sözlə ifadə olunması.
C) Ədəbiyyatşünaslıq təhlili.
D) Mətnin məzmunun öyrənilməsi.
E) Heç biri.
4. Mətnin səslənən sözlərlə ifadə olunmasında əsas məqsəd nədir?
A) Bədii təsvir vasitələri.
B) Obrazların təhlili.
C) İfaların dinlənilməsi və onlara qiymət verilməsi
D) Çətin söz və ifadələr.
E) Normativlərin qəsdən pozulması.
5. Ədəbiyyatşünaslıq təhlilinin elementlərinə daxil olunanlardan biri səhvdir.
A) Obrazların təhlili.
B) Əsərin mövzu və ideyası.
C) Fərdi oxu.
D) Süjet və kompazisiya.
E) Bədii intonasiya, emosional mühit.
6. Ədəbiyyatşünaslıq təhlilində elementlərdən biri səhvdir.
A) Obrazlar aləmi.
B) Əsərin mövzu və ideyası.
C) Əsərin yazılma tarixi.
D) Dil və üslub xüsusiyyəti.
E) Bədii intonasiya, emosional mühit.
7. İfaçılıq təhlinin məzmununa nələr daxil deyil.
A) Ədəbiyyatşünaslıq təhlili.
B) Mətnin məzmunun öyrədilməsi.
C) Cümlə təhlili.
D) Xüsusi təhlil.
E) Mətnin səslənən sözlərlə ifadəsi.
8. “Xüsusi təhlil” anlayışı ilə əlaqədar fikirlərdən biri səhvdir.
A) Xüsusi təhlil mərhələsində əsərdəki əhvalat və hadisələrə dərin emosional münasibətin yaranmasına, mətnaltı mənaların, ifaçılıq vəzifələrinin müəyyənləşdirilməsinə nail olunur
B) Əsərin mövzusu, ideyası müəllifin mövqeyi ilə bağlı əvvəlki mərhələlərdə qazanılmış biliklər xüsusi təhlil mərhələsində dərinləşdirilir
C) Xüsusi təhlil mərhələsində obrazlar təxəyyüldə canlandırılır, onların səslənən sözdə ifadə edilməsi üçün bədii vasitələr müəyyənləşdirilir
D) Ədəbiyyatşünaslıq təhlili prosesində qazanılmış biliklərin dərinləşdirilməsi və tamamlanması xüsusi təhlilin mahiyyətini təşkil edir
E) Xüsusi təhlil mərhələsində məntiqi vurğulu sözlərin, fasilələrin, durğu işarələrinin mənaya təsirinin müəyyənləşdirilməsi, mətnin işarələnməsi həyata keçirilir
9. “İfaçılıq təhlili” anlayışı ilə bağlı fikirlərdən biri yanlışdır.
A) İfaçılıq təhlili məktəb təhlilindən sonra həyata keçirilə bilər
B) İfaçılıq təhlili böyük aydınlıqla təsəvvür edilən, həqiqətən yaşanan bədii əsərin xüsusi variantda – səslənən sözdə ifadə edilməsini diqqət mərkəzində saxlayır
C) İfaçılıq təhlili məktəb təhlilinin vəzifələrini yerinə yetirə bilir
D) “İfaçılıq təhlili” və “məktəb təhlili” anlayışları mahiyyətcə fərqlənmir
E) İfaçılıq təhlilinin elementləri məktəb təhlilinə daxil edilə bilər
10. Ədəbi əsərlərin ifaçılıq təhlili ilə bağlı fikirlərdən biri səhvdir
A) İfaçılıq təhlilinin ikinci mərhələsi əsərin ədəbiyyatşünaslıq təhlili ilə əlaqədardır
B) Ədəbi əsərlərin ifaçılıq təhlili bir - biri ilə qarşılıqlı əlaqədə olan bir neçə mərhələdən ibarətdir
C) İfaçılıq təhlilinin birinci mərhələsi əsərin məzmununun öyrənilməsi ilə bağlıdır
D) Bədii mətnin ifadəli oxusuna hazırlıq prosesində bütün hallarda bu mərhələlərin tətbiqi zəruridir
E) İfaçılıq təhlilinin üçüncü mərhələsi xüsusi təhlil adlanır
11. Ədəbi əsərlərin ifaçılıq təhlili ilə bağlı fikirlərdən biri səhvdir
A) Mətndəkilərin təsəvvür edilməsi üzrə iş, başlıca olaraq, ədəbiyyatşünaslıq təhlilində həyata keçirilir
B) İfaçılıq təhlilinin birinci mərhələsində aparılan işlər yalnız mətnin qavranılması ilə məhdudlaşmır
C) İfaçılıq təhlilinin birinci mərhələsinin lap başlanğıcında müəllif, onun sənətkarlığının ən səciyyəvi xüsusiyyətləri, əsərin mövzusu, yazılma tarixi barədə məlumat verilir
D) Ədəbiyyatşünaslıq təhlilinin növü, forması və məzmunu əsərin növündən (janrından) çıxış edilərək müəyyənləşdirilir
E) Ədəbiyyatşünaslıq təhlilində əsərdəkilərin ilkin təsəvvürünə, emosional duyumun baş qaldırmasına diqqət yetirilir
12. Mətnin ifaçılıq təhlili nədir?
A) Əsərin məzmununun öyrədilməsidir
B) Əsərin məzmun və ideyasının açılması və təhlilidir
C) Əsər üzərində müstəqil iş növüdür
D) İfaçılıq təhlili ifadəli oxuya hazırlığı və onun reallaşmasını təmin edən vasitədir
E) Ədəbiyyatşünaslıq təhlilidir.
13. Ədəbiyyatşünaslıq təhlilinə aid deyil
A) İdeya
B) Janr xüsusiyyətləri
C) Xüsusi təhlil
D) Obrazlar
E) Bədii xüsusiyyətlərin
14. Ədəbiyyatşünaslıq təhlili dedikdə nə başa düşülür?
A) İfaların dinlənilməsi və onlara qiymət verilməsi kimi başa düşülür
B) Dinləyiciyə sözlə təsir etmək bacarığı kimi başa düşülür
C) Əsərin daxili mənasının dərk edilməsinə imkan yaradır
D) Əsərin mövzusunun, ideyasının bədii xüsusiyyətlərinin aydınlaşdırılması
E) Təsvir edilənlərin təsəvvür edilməsinə kömək edir
15. Aşağıdakılardan biri ifaçılıq təhlilinin komponentlərinə daxil deyil?
A) Xüsusi təhlil
B) Mətnin məzmununun öyrənilməsi
C) Ədəbiyyatşünaslıq təhlili
D) Bədii nağıletmə
E) Mətnin səslənən sözdə ifadə edilməsi
16. Bunlardan hansı ifaçılıq təhlilinin komponentlərinə daxil deyil
A) Mətnin səslənən sözdə ifadə edilməsi
B) Xüsusi təhlil
C) Ədəbiyyatşünaslıq təhlili
D) Əsərin daxili mənasının başa düşülməsi
E) Mətnin məzmunun öyrənilməsi
17. İfaçılıq təhlilinin neçə komponenti var?
A) Məktəb təhlili
B) Xüsusi təhlil
C) Məzmunun öyrənilməsi, ədəbiyyatşünaslıq təhlili, xüsusi təhlil, mətnin səslənən sözdə ifadə olunması
D) Mətnin oxunması
E) Ədəbiyyatşünaslıq təhlili
18. Mətnin ifaçılıq təhlili nə deməkdir:
A) Məzmununun dinləyiciyə çatdırılması
B) Əsər üzərində müstəqil iş növüdür
C) Əsərin məzmununun öyrədilməsi
D) İfadəli oxuya hazırlıq mərhələsi
E) Ədəbi əsərin ideya - məzmununun aydınlaşdırılması, səslənən sözdə ifadə edilməsi
19. İfaçılıq təhlilinə nələr daxildir?
A) Xüsusi təhlil, mətnin məzmununun öyrənilməsi
B) Xüsusi təhlil, məktəb təhlili
C) Ədəbiyyatşünaslıq təhlili
D) Mətnin məzmunluğunun öyrənilməsi, mətnin səslənən sözlə ifadə olunması, xüsusi təhlil, ədəbiyyatşunaslıq təhlili
E) Mətnin səslənən sözlə ifadə olunması
20. Mətnin məzmununu çatdırmaq üçün hansı cəhətin olması zəruridir?
A) Əzbər söyləmənin üstün olması
B) Tələffüz ilə yazının fərqlənməməsi
C) Dəqiq və düzgün nitqin olması
D) Fikir və iradənin vəhdətdə olması
E) Fonetik qaydalara riayət edilməsi
21. Xüsusi təhlilin mahiyyəti nədən ibarətdir?
A) Əsərin yazılma tarixi əsas götürülür
B) Təhlilin növü əsərin janrından çıxış edilərək müəyyənləşdirilir
C) Müəllifin sənətkarlığı haqqında məlumat verilir
D) İfaçı müəllifin ideyasını, oxucuya təlqin etmək istədiyi fikri özününküləşdirir
E) Əsərin mövzusu ön planda verilir
22. İfaçılıq təhlilinin komponentləri kimi biri səhv göstərilib.
A) xüsusi təhlil
B) mətnin məzmununun öyrənilməsi
C) ədəbiyyatşünaslıq təhlili
D) ümumi təhlil
E) mətnin oxunması
23. İfaçılıq təhlilinin komponentlərindən biri səhv göstərilmişdir.
A) Əsərin məzmununun öyrənilməsi
B) Xüsusi təhlil
C) Ədəbiyyatçünaslıq təhlili
D) Mətnin səslənən sözdə ifadə olunması
E) Mətn üzərində şərti işarələrin qoyulması
24. Aşağıdakılardan biri ifaçılıq təhlilinin komponentlərinə daxil deyil?
A) Xüsusi təhlil
B) Mətnin məzmununun öyrənilməsi
C) Ədəbiyyatşünaslıq təhlili
D) Bədii nağıletmə
E) Mətnin səslənən sözdə ifadə edilməsi
25. Bunlardan hansı ədəbiyyatşünaslıq təhlilinə daxil deyildir?
A) Sujet və kompozisiya xüsusiyyətləri.
B) Əsərin mövzu və ideyası.
C) Məntiqi ifadəlilik
D) Dil və üslub xüsusiyyətləri.
E) Obrazları
26. Aşağıdakılardan biri ifaçılıq təhlilinin komponentlərinə daxil deyil?
A) Ədəbiyyatşünaslıq təhlili
B) Mətnin məzmununun öyrənilməsi
C) Bədii nağıletmə
D) Xüsusi təhlil
E) Mətnin səslənən sözdə ifadə edilməsi
27. Bunlardan hansı ifaçılıq təhlilinin komponentlərinə daxil deyil
A) Mətnin məzmununun öyrənilməsi
B) Xüsusi təhlil
C) Ədəbiyyatşünaslıq təhlili
D) Mətnin səslənən sözdə ifadə edilməsi
E) Mətnin yığcam edilməsi
28. Bunlardan hansı ifadəli oxu işinin yekun mərhələsi hesab olunur?
A) Ədəbiyyatşünaslıq təhlili.
B) Xüsusi təhlil.
C) Mətnin səslənən sözlə ifadə olunması
D) Mətnin məzmunun öyrənilməsi.
E) Heç biri.
29. Aşağıdakılardan biri ifaçılıq təhlilinin komponentlərinə daxil deyil.
A) Mətnin səslənən sözdə ifadə edilməsi
B) Mətnin məzmununun öyrənilməsi
C) Xüsusi təhlil
D) Bədii nağıletmə
E) Ədəbiyyatşünaslıq təhlili
30. Bədii nağıletmədə ifaçıdan nə tələb olunur?
A) Natiqlik qabiliyyəti
B) Əzbərləmə qabiliyyəti
C) Şairlik qabilliyyəti
D) Yaradıcılıq, güclü fantaziya
E) Fitri istedad
31. İfaçılıq təhlilinin komponentlərindən biri səhv göstərilmişdir.
A) Mətnin səslənən sözdə ifadə olunması
B) Xüsusi təhlil
C) Ədəbiyyatçünaslıq təhlili
D) Mətn üzərində şərti işarələrin qoyulması
E) Əsərin məzmununun öyrənilməsi
32. Ətraflı nağıletmənin əsas məqsədi nədir?
A) Mətnin məzmunundan çıxış edilərək söylənilməsi
B) Mətnin əzbər söylənməsi
C) Mətnin məzmununun müəllif təsvirinə uyğun çatdırılması
D) Məntdə təsvir olunan hadisələrin iştirakçısı kimi nağıl edilməsi
E) Ətraflı nağıletmədə ifaçıdan güclü fantaziya tələb olunur
33. İfaçılıq təhlilinin komponentləri kimi biri səhv göstərilib.
A) xüsusi təhlil
B) mətnin məzmununun öyrənilməsi
C) ədəbiyyatşünaslıq təhlili
D) ümuni təhlil
E) mətnin oxunması
34. “İfaçılıq təhlili” anlayışı ilə bağlı yanlış fikir hansıdır?
A) İdeyası, bədii xüsusiyyətləri çətin qavranılan əsərlərin ədəbiyyatşümaslıq təhlilinə daha çox diqqət yetirmək vacibdir
B) İfaçılıq təhlili məqsədinə görə məktəb təhlilindən fərqlənir
C) Konkret şəraitdən asılı olaraq mərhələlərdən birinə daha çox diqqət yetirmək lazım gəlir
D) Mərhələlərdən biri digərinin vəzifəsini üzərinə götürə bilər
E) İfaçılıq təhliliin mərhələlərini qarşılıqlı əlaqəsini gözləmək həmişə vacib deyildir
35. “İfaçılıq təhlili” anlayışı ilə əlaqədar səhv fikir hansıdır?
A) Məzmunun öyrənilməsi mərhələsində aparılan işlər yalnız mətnin qavranılması ilə məhdudlaşmır
B) Məktəb təhlili ifaçılıq təhlilini əvəz edə bilər
C) Ədəbiyyatşünaslıq təhlilini necə aparmağın lazım olduğu əsərin janrından çıxış edilərək müəyyənləşdirilir
D) Xüsusi təhlildə ifaçı əsərin “ikinci müəllifinə” çevrilir
E) İfaçı əsərlərdəki təsəvvüründə incəliklərinə qədər canlandırmalı, bütün bunlar onun gözləri qarşısına kino lenti kimi keçməlidir
36. “İfaçılıq təhlili” anlayışı ilə əlaqədar səhv fikir hansıdır?
A) Əsərin mövzusu, ideyası, müəllifin mövqeyi ilə bağlı əvvəlki mərhələlərdə qazanılmış biliklər xüsusi təhlil mərhələsində daha da dərinləşdirilir
B) Dinləyicilərdə emosional ovqatın yaranması üçün bədii söz ustasının ifasında lent yazısının səsləndirilməsi faydalıdır
C) Ədəbiyyatşünaslıq təhlilində əsərdə təsvir edilənlərin ilkin təsəvvürünə, emosional duyumun baş qaldırılmasına diqqət yetirilir
D) Ədəbiyyatşünaslıq təhlilinin mükəmməl aparılması ifadəli oxunun həyata keçirilməsi üçün kifayətdir
E) Bədii əsərin daxili mənasının, ideyasının dərk olunması ifaçılıq vəzifəsinin müəyənləşdirilməsi işini asanlaşdırır
37. “İfaçılıq təhlili” anlayışı ilə əlaqədar səhv fikir hansıdır?
A) İfaçılıq təhlili məktəb təhlilindən sonra həyata keçirilə bilər
B) İfaçılıq təhlili məktəb təhlilinin vəzifələrini yerinə yetirə bilir
C) Məktəb təhlili ilə ifaçılıq təhlilinin əlaqəsi yoxdur
D) İfaçılıq təhlilinin elementləri məktəb təhlilinə daxil ola bilər
E) İfaçılıq təhlilinin mənimsənilməsi az vaxt içərisində həyata keçirilə bilməz
38. İfaçılıq təhlilinin mühüm cəhətlərini müəyyən edin.
1 - Mətnin məzmununun öyrənilməsi ifaçılıq təhlilinin mərhələlərindən biridir
2 - Lirik şeirlərin oxusu üzrə iş ifaçılıq təhlilinin mərhələlərindəndir