Book id= 233//book name= Psixopedaqogika // ##fk=126//ks=03//fn=233// sumalltest= 308
##num= 4// level= 1// sumtest=20 // name= // Psixopedaqogikada məktəblilərin tərbiyəsi //
Yüklə 1,21 Mb.
|
##num= 4// level= 1// sumtest=20 // name= // Psixopedaqogikada məktəblilərin tərbiyəsi //1. Aşağıdakı cavablardan hansı məqsəd anlayışının mahiyyətini düzgün ifadə edir? A) məqsəd - motivlərin reallaşdırılmasının psixoloji mexanizmini təşkil edir. B) məqsəd – fəaliyyətin səmərəliyinin təmin olumasının çox əhəmiyyətli psixoloji amilidir. C) məqsəd – insanın tələbatlarının reallaşdırılmasının əsas amilidir. D) məqsəd – insanın konkret fəaliyyətlə bağlılığını ifadə edir. E) məqsəd – insan tərəfindən təsəvvür və dərk edilən, gözlənilən nəticəni əks etdirir. 2. İdrak motivlərinin funksional istiqaməti nədə ifadə olunur? A) təlim tapşırıqlarının dərk edilməsi B) təlimlə bağlı məqsədlərin müəyyənləşdirilməsi C) təlim fəaliyyətinin məzmunu və onun yerinə yetirilməsi D) müəllimə müxtəlif suallarla müraciət edilməsi E) təlimdə yüksək nəticələrə nail olmaq arzusu 3. Şagirdin təlim - idrak motivlərinin funksional istiqaməti nədə ifadə olunur? A) şagird yerinə yetirdiyi təlim tapşırıqları ilə əlaqədar intellektual aktivlik nümayiş etdirir və müəllimə suallarla müraciət edir. B) şagird müstəqil surətdə təlim tapşırıqlarının həll edilməsi üsullarını müəyyənləşdirməyə çalışır. C) şagird təlim prosesində ardıcıl olaraq müəyyən nəticənin əldə olunmasına nail olmaq istəyir. D) şagird biliklərin əldə olunması vasitələrinin mənimsənilməsinə istiqamətlənir. E) şagird özünənəzarətə aktiv meyl edir və buraxdığı səhvləri müstəqil surətdə təhlil edərək onları aradan qaldırmağa çalışır. 4. Təlim prosesində idrak motivlərinin təzahürünü hansı amil şərtləndirir? A) fərdin davranışında müsbət keyfiyyətlərin formalaşdırılması imkanı mövcud olur. B) sınaq və səhv üsulu ilə fərdin davranışına təsir göstərilir. C) psixoloji prinsiplərin tətbiqi zəminində fərdin davranışının dəyişilməsinə nail olunur. D) fərdin yeni mürəkkəb işlərə yiyələndirilməsi üçün şərait yaranır. E) davranışın formalaşdırılmasının psixopedaqoji texnologiyası həyata keçirilir 5. Psixi prosesin və ya şəxsiyyətin keyfiyyətlərinin planlı surətdə inkişaf etdirilməsi məqsədinə xidmət edən metod necə adlanır? A) formalaşdırıcı eksperiment B) interaktiv metod C) genetik metod D) emprik metod E) aktiv metod 6. Ənənəvi didaktik sistem hansı pedaqoqların səyi ilə formalaşıb? 1 – Y.A.Kamenski 2 – V.V.Krayevski 3 – İ.Pestilotski 4 – İ.Herbart 5 – C.Lokk
7. İnsanın inkişafı və şəxsiyyət kimi formalaşması hansı amillərin qarşılıqlı vəhdəti ilə həyata keçirilir: 1 – irsiyyət 2 – mühit 3 – tələbat 4 – təhsil 5 – qabiliyyət 6 – tərbiyə
8. Təlimin idraki motivlərinin formalaşmasında hansı amillərin mühüm əhəmiyyəti vardır? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - qiymətləndirmə 2 - müəllimin ümumi rəyi 3 - rəğbətləndirmə 4 - şifahi möhkəmləndirmə 5 - valideynlərin tələbi və oxumaq arzusu A) 3, 4 B) 2, 3 C) 4, 5 D) 1, 4 E) 1, 2 9. İdraki motivlərin davamlılığı dedikdə siz nəyi başa düşürsünüz? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - təlimə, oxumağa daimi marağın olması başa düşülür. 2 - şagirdin hətta qeyri - əlverişli şəraitdə çalışması nəzərdə tutulur. 3 - şagirdin müvafiq stimullar olmadıqda belə oxuması və aktiv şəkildə çalışması başa düşülür. 4 - şagirdin maneələrin olması zəminində belə oxuması və aktiv şəkildə çalışması başa düşülür. 5 - təlim prosesində qarşıya çıxan çətinliklərin aradan qaldırılmasını nəzərdə tutur. A) 1, 3, 4 B) 1, 2, 3 C) 3, 4, 5 D) 2, 3, 4 E) 2, 3, 5 10. Təlimin daxili motivasiyasının formalaşmasında hansı amillər mühüm əhəmiyyətə malikdir? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - idrak maraqları 2 - müəllim və valideyn münasibəti 3 - biliksevərlik 4 - biliklərə yiyələnmənin zəruriliyinin dərk olunması 5 - sinif ktivində yüksək statusa malik olmağa meylollek A) 4, 5 B) 2, 4 C) 1, 3 D) 3, 4 E) 1, 5 11. Sadalanlardan hansılar motivlərin əsas funksiyaları kimi xarakterizə olunurlar? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - təhliletmə 2 - təhriketmə 3 - müəyyənləşdirmə 4 - istiqamətləndirmə 5 - yönəltmə A) 3, 4 B) 1, 2 C) 2, 4 D) 1, 3 E) 4, 5 12. Öyrənilən materialın daha yaxşı yadda saxlanması şərtləri nədən asılıdır? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - materialın şagirdlər tərəfindən anlaşılması 2 - qarşıya qoyulmuş yaddasaxlama məqsədindən 3 - materialın emosionallığından 4 - materialın mürəkkəbliyindən 5 - yaddasaxlamanın müddətindən A) 1, 3, 5 B) 3, 4, 5 C) 1, 3, 4 D) 2, 3, 4 E) 1, 2, 5 13. Təlimin sosial motivlərinin səciyyəsinə dair aşağıdakı cavablardan hansı - lar düzgün sayıla bilər? Uyğun olanları seçin: 1 - sosial motivlər şagirdin yaşıdları və böyüklərə qarşılıqlı sosial münasibətlərinin ifadəsi kimi təzahür edir. 2 - sosial motivlər uşağın idrak fəallığı ilə bağlı olur. 3 - sosial motivlər uşağın mövqeyini əks etdirir. 4 - təlimin sosial motivləri, şagirdin mənimsəmə fəaliyyətinin səmərəliyini təşkil edir. 5 - təlimin sosial motivləri təhsilin ictimai əhəmiyyətini ifadə edir. A) 1, 2 B) 2, 3 C) 4, 5 D) 3, 4 E) 1, 4 14. Təlimin müvəffəqiyyəti psixoloji cəhətdən hansı amillərdən asılıdır? Uyğun olanları seçin: 1 - kim və necə öyrədir? 2 - kimə və nəyi öyrədirlər? 3 - nəyi öyrədirlər? 4 - necə öyrədirlər? 5 - kimi öyrədirlər? A) 2, 4, 5 B) 1, 2, 3 C) 3, 1, 5 D) 1, 2, 4 E) 2, 3, 5 15. Motivlərin əsas funksiyaları hansılardır? Uyğun olanları seçin: 1 - tənzimetmə 2 - müəyyənləşdirmə 3 - təhriketmə 4 - yönəltmə 5 - istiqamətləndirmə 6 - təhliletmə A) 3, 4 B) 1, 2 C) 2, 3 D) 3, 5 E) 5, 6 16. Təlim materialının məzmununa hansı tələblər verilir? Uyğun olanları seçin: 1 - məzmunca bir qədər mürəkkəb olmalıdır. 2 - məzmunca dolğun olmalıdır. 3 - yaş və fərdi xüsusiyyətlər nəzərə alınmamalıdır. 4 - şagirdin bilik səviyyəsinə uyğun olmalıdır. 5 - şagirdin yaş səviyyəsinə uyğun olmalıdır. 6 - daha çox informasiya əldə olunmalıdır. 7 - məzmun düzgün seçilməlidir. A) 2, 3, 5, 7 B) 1, 3, 4, 6 C) 2, 4, 5, 7 D) 3, 4, 5, 6 E) 1, 5, 6, 7 17. Təlim materialının forması hansı şəkildə ifadə olunur? Uyğun olanları seçin: 1 - əşyavi 2 - əyani - əməli 3 - obrazlı 4 - sözlü - məntiqi 5 - sözlü və simvolik A) 1, 3, 4 B) 2, 3, 4 C) 1, 2, 3 D) 3, 4, 5 E) 1, 3, 5 18. Uyğunluğu müəyyən edin: I - Problematik təlimin üstün cəhətləri hansılardır? II - Təlim motivləri hansılardır? 1 - situativ motivlər 2 - bu təlim məntiqi, elmi fikir yürütməyi şagirdə öyrədir. 3 - eqoistik motivlər 4 - bu təlim dərsi emosional edir, canlandırır. 5 - bu təlim intellektual hissləri inkişaf etdirir. 6 - ictimai motivlər A) I - 2, 5, 6; II - 3, 4, 6 B) I - 3, 4, 6; II - 2, 4, 6 C) I - 1, 3, 5; II - 1, 3, 5 D) I - 2, 4, 5; II - 1, 3, 6 E) I - 1, 4, 5; II - 1, 4, 5 19. Uyğunluğu tapın: I - Motivlərin əsas funksiyaları hansılardır? II - Motivlərin növləri hansılardır? 1 - oyun 2 - təhriketmə 3 - təlim 4 - istiqamətlədirmə 5 - əmək və yaradıcılıq motivləri A) I - 2, 4; II - 1, 3, 5 B) I - 2, 4; II - 1, 3, 5 C) I - 2, 4; II - 1, 3, 5 D) I - 2, 4; II - 1, 3, 5 E) I - 2, 4; II - 1, 3, 5 20. Uyğunluğu müəyyən edin: I - Təlim fəaliyyəti prosesində motivlərin davamlılığına hansı amillər ifadə edir? II - Təlimin daxili motivasiyasının formalaşmasında hansı amillər mühüm əhəmiyyətə malikdir? 1 - idrak maraqları 2 - şagirdin hətta qeyri - əlverişli şəraitdə aktiv çalışması 3 - biliksevərlik 4 - maneələrin olması zəminində aktiv çalışması 5 - müvafiq stimullar olmadıqda belə oxuması və aktiv çalışması A) I - 2, 3, 5; II - 4, 5 B) I - 3, 4, 5; II - 2, 3 C) I - 1, 3, 4; II - 1, 4 D) I - 1, 4, 5; II - 3, 4 E) I - 2, 4, 5; II - 1, 3 ##num= 5// level= 1// sumtest=20 // name= //Motivasiya nəzəriyyəsinin psixopedaqoji aurası// 1. Motiv anlayışının mahiyyətinə dair aşağıdakı cavablardan hansı düzdür? A) motiv – psixi fəallığın təzahür formasıdır. B) motiv – davranışın ümumi yönəlişliyini təmin edir. C) motiv – məqsədin əldə olunmasına yönələn təhrikdir. D) motiv – fəaliyyətin səmərəliliyinin əsas şərtidir. E) motiv – şəxsiyyətin daxili vəziyyətinin ifadəsidir. 2. Təlim - idrak motivlərinin mahiyyətini necə səciyyələndirmək olar? A) şagird yerinə yetirdiyi təlim tapşırıqları ilə əlaqədar müəllimə suallarla müraciət edir B) şagird müstəqil surətdə təlim tapşırıqlarının həll edilməsi üsullarını müəyyənləşdirməyə çalışır. C) şagird təlim prosesində müəyyən nəticənin alınmasına nail olmaq istəyir D) şagird biliklərin əldə olunması vasitələrinin mənimsənilməsinə istiqamətlənir. E) şagird buraxdığı səhvləri müstəqil surətdə təhlil edir. 3. Şəxsi təhsil motivlərinin mahiyyətini necə izah etmək olar? A) şagird müstəqil təhsil almaqla əlaqədar müəllimdən məsləhət almağa çalışır. B) müəllim və valideynlərinin nəzarəti olmadan müstəqil çalışmağa üstünlük verir. C) şagird əlavə ədəbiyyatı oxumağa aktiv meyl edir. D) şagird məktəbdənkənar dərnəklərin işində fəal iştirak edir. E) məktəbli müstəqil surətdə təhsil almağın vasitələrini təkmilləşdirməyə doğru istiqamətləndirilir. 4. Təlimin motivləri içərisində ən qüvvətli və dəyərli motiv hansıdır? A) “yaxşı” və “əla” qiymətlər almaq B) idrak maraqları C) yoldaşlarının hörmətini qazanmaq D) valideynləri təəssüfləndirməmək və narazı salmamaq E) gələcəkdə hər hansı bir peşəyə yiyələnmək arzusu 5. Hansı motiv mənanı formalaşdıran motiv adlana bilər? A) təhrikedici funksiyanı yerinə yetirən motivlər B) sosial xarakterli motivlər C) sosial əməkdaşlıq motivləri D) dərkolunan motivlər E) davamlı motivlər 6. Müasir motivasiya konsepsiyasının formalaşmasında insanın davranış tərzi hansı amillərlə aydınlaşdırılır? 1 – bioloji tələbatlarla 2 – irsi əlamətlərlə 3 – mühitin təsiri ilə 4 – psixoloji problemlərlə 5 – təcrübə vasitəsilə
7. Sadalanlardan hansılar motivlərin əsas funksiyaları kimi xarakterizə olunurlar? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - təhliletmə 2 - təhriketmə 3 - müəyyənləşdirmə 4 - istiqamətləndirmə 5 - yönəltmə A) 3, 4 B) 1, 2 C) 2, 4 D) 1, 3 E) 4, 5 8. Motivlərin davamlılığı dedikdə siz nəyi başa düşürsünüz? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - təlimə, oxumağa daimi marağın olması başa düşülür. 2 - şagirdin hətta qeyri - əlverişli şəraitdə çalışması nəzərdə tutulur. 3 - şagirdin müvafiq stimullar olmadıqda belə oxuması və aktiv şəkildə çalışması başa düşülür. 4 - şagirdin maneələrin olması zəminində belə oxuması və aktiv şəkildə çalışması başa düşülür. 5 - təlim prosesində qarşıya çıxan çətinliklərin aradan qaldırılmasını nəzərdə tutur. A) 1, 3, 4 B) 1, 2, 3 C) 3, 4, 5 D) 2, 3, 4 E) 2, 3, 5 9. Motivlərin növlərini ardıcıllıqla müəyyən edin: 1 - oyun motivləri 2 - təlim motivləri və sosial motivlər 3 - təlim motivləri 4 - əmək və yaradıcılıq motivləri 5 - geniş idrak motivləri və özünütəhsil motivləri A) 1, 2, 4 B) 2, 3, 5 C) 3, 4, 5 D) 1, 3, 4 E) 2, 4, 5 10. Şagirdin təlim fəaliyyətinin motivasiya sisteminin formalaşmasında mühüm rol oynayan sosial motivlərin hansı növləri fərqləndirilir? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - geniş sosial motivlər 2 - təlim motivləri 3 - dar sosial motivlər 4 - özünütəhsil motivləri 5 - sosial əməkdaşlıq motivləri A) 1, 3, 5 B) 2, 3, 4 C) 1, 3, 4 D) 1, 2, 5 E) 3, 4, 5 11. Təlimin sosial motivlərinin səciyyəsinə dair aşağıdakı cavabların hansı düzgün sayıla bilər? Uyğun olanları seçin: 1 - sosial motivlər uşağın mövqeyini əks etdirir. 2 - sosial motivlər şagirdin yaşıdları ilə qarşılıqlı sosial münasibətlərinin ifadəsi kimi təzahür edir . 3 - təlimin sosial motivləri təhsilin ictimai əhəmiyyətini ifadə edir. 4 - sosial motivlər uşağın idrak fəaliyyəti ilə əlaqədar olur. 5 - sosial motivlər şagirdin böyüklərlə qarşılıqlı sosial münasibətlərinin ifadəsi kimi təzahür edir. A) 4, 5 B) 1, 2 C) 3, 4 D) 2, 4 E) 2, 5 12. Təlim motivləri neçə yerə bölünür? Uyğun olanları seçin: 1 - əmək motivləri 2 - yaradıcılıq motivləri 3 - idrak motivləri 4 - təlim motivləri 5 - sosial motivlər A) 4, 5 B) 3, 4 C) 2, 3 D) 2, 5 E) 1, 3 13. Motivlərin əsas funksiyaları hansılardır? Uyğun olanları seçin: 1 - tənzimetmə 2 - müəyyənləşdirmə 3 - təhriketmə 4 - yönəltmə 5 - istiqamətləndirmə 6 - təhliletmə A) 3, 4 B) 1, 2 C) 2, 3 D) 3, 5 E) 5, 6 14. Psixopedaqogikada Verks – Dodson qanununun paradiqmaları hansılardır: 1 – motivasiyanın intensivliyi artdıqca, fəaliyyətin keyfiyyəti zəncirvari əyrilərlə dəyişir. 2 – ağır, fəsadlı nəticələr müxtəlif xarakterli fəsadlarla şərtlənir. 3 – elmlərin qarşılıqlı əlaqəsində bu meyl xüsusilə nəzərə çarpır. 4 – icra olunan fəaliyyət subyekt üçün nə qədər mürəkkəb olsa, motivasiyanın aşağı səviyyəsi onun üçün bir o qədər optimal sayılır. 5 – təlim – tərbiyə prosesində elmi əsaslarla nəzərə alınması normaya çevrilmişdir.
15. Təlim motivlərinin formalaşmasında hansı amilin mühüm əhəmiyyəti vardır? Uyğun olanları seçin: 1 - qiymətləndirmə 2 - şifahi - sözlü möhkəmləndirmə 3 - rəğbətləndirmə 4 - müəllimin ümumi rəyi 5 - valideynlərin tələbi və oxumaq arzusu A) 1, 3 B) 2, 3 C) 3, 4 D) 1, 2 E) 4, 5 16. Hansı motivlər müəllim şəxsiyyətinin peşə - pedaqoji istiqamətini xarakterizə edir? Uyğun olanları seçin: 1 - uşaqlara sevgi və məhəbbət 2 - peşənin ictimai əhəmiyyəti və uşaqlarla işləməyə maraq 3 - pedaqoji işə maraq və öyrətməyə həvəs 4 - elmə dərin və seçimli maraq 5 - seçdiyi ixtisasa maraq A) 1, 4 B) 2, 3 C) 1, 5 D) 3, 4 E) 4, 5 17. Sadalanlardan hansı təlimin sosial motivlərinin mahiyyətini ifadə edir? Uyğun olanları seçin: 1 - sosial motivlər uşağın idrak fəaliyyətinin məzmununu və məqsədləri ilə əlaqədar olur. 2 - sosial motivlər uşağın idrak fəaliyyətinin məzmununu və məqsədləri ilə əlaqədar olur. 3 - şagirdin yaşıdları ilə qarşılıqlı sosial münasibətini xarakterizə edir. 4 - şagirdin böyüklərlə qarşılıqlı sosial münasibətini müəyyən edir. 5 - təlimin sosial motivləri şagirdin ictimai fəallığının ifadəsi kimi təzahür edir. 6 - Təlimin sosial motivləri şagirdin mənimsəmə fəaliyyətinin səmərəliyinə müsbət təsir göstərir. A) 3, 5 B) 1, 2 C) 3, 4 D) 2, 4 E) 5, 6 18. Uyğunluğu tapın: I - Motivlərin əsas funksiyaları hansılardır? II - Motivlərin növləri hansılardır? 1 - oyun 2 - təhriketmə 3 - təlim 4 - istiqamətlədirmə 5 - əmək və yaradıcılıq motivləri A) I - 2, 4; II - 1, 3, 5 B) I - 2, 4; II - 1, 3, 5 C) I - 2, 4; II - 1, 3, 5 D) I - 2, 4; II - 1, 3, 5 E) I - 2, 4; II - 1, 3, 5 19. Uyğunluğu müəyyən edin: I - Sosial motivlərin hansı növləri fərqləndirilir? II - Sadalanlardan hansı təlimin sosial motivlərinin mahiyyətini ifadə edir? 1 - şagirdin yaşıdları ilə qarşılıqlı sosial münasibətini xarakterizə edir. 2 - geniş sosial motivlər 3 - şagirdin böyüklərlə qarşılıqlı sosial münasibətini müəyyən edir. 4 - təlim motivləri 5 - sosial əməkdaşlıq motivləri A) I - 2, 3, 5; II - 3, 4 B) I - 3, 4, 5; II - 2, 3 C) I - 1, 2, 4; II - 4, 5 D) I - 2, 4, 5; II - 1, 3 E) I - 3, 4, 1; II - 1, 2 20. Uyğunluğu müəyyən edin: I - Hansı motivlər müəllim şəxsiyyətinin peşə - pedaqoji istiqamətini xarakterizə edir? II - Təlim motivlərinin formalaşmasında hansı amilin mühüm əhəmiyyəti vardır? 1 - qiymətləndirmə 2 - uşaqlara sevgi və məhəbbət 3 - seçdiyi ixtisasa maraq 4 - şifahi möhkəmləndirmə 5 - sözlü möhkəmləndirmə A) I - 1, 3; II - 2, 3, 4 B) I - 2, 3; II - 1, 4, 5 C) I - 2, 3; II - 1, 4, 5 D) I - 2, 3; II - 1, 4, 5 E) I - 3, 4; II - 3, 4, 5 Yüklə 1,21 Mb. Dostları ilə paylaş:
|