##book id=175//book name= Defektologiya və Loqopediyanın əsasları

##num= 22// level= 1// sumtest=20 // name= İnklüziv təhsilin məqsəd və vəzifələri. //

1. Azərbaycanda inklüziv təhsilin inkişaf tarixi nə vaxtdan başlayır?

A) 2002

B) 2004

C) 2000

D) 1998

E) 1997

2. Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar termini ingilisdilli ədəbiyyatda necə verilir?

A) Xüsusi təlim ehtiyacı (XTE) olan uşaqlar

B) Xüsusi qayğıya ehtiyacı (XQE) olan uşaqlar

C) Xüsusi təhsil ehtiyacı (XTE) olan uşaqlar

D) Xüsusi diqqətə ehtiyacı (XDE) olan uşaqlar

E) Xüsusi marağa ehtiyacı (XME) olan uşaqlar

3. Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqların ümumtəhsil siniflərində inteqrasiyasının uğurlu olması nədən asılıdır?

A) Onların ilkin bilik və bacarıqlarına, məhz xüsusi ehtiyaclarına diqqət yetirilməsi və həmin ehtiyaclardan irəli gələn xüsusi təlim məqsədlərinin qoyulmasından asılıdır

B) Bilik və bacarıqlardan asılıdır.

C) Xüsusi ehtiyaclarına diqqət yetirilməsindən asılıdır.

D) Xüsusi təlim məqsədlərinin qoyulmasından asılıdır.

E) Uşaqların istək və maraqlarından asılıdır.

4. Xüsusi “təhsildə ehtiyaclar” konsepsiyası ilk dəfə harada və nə vaxt irəli gəlmişdir?

A) 1980 - ci il Fransada

B) 1981 - ci il İngiltərədə

C) 1979 - cu il İtaliyada

D) 1977 - ci il Amerikada

E) 1975 - ci il Rusiyada

5. 2008 - ci ildə XQEU necə uşaq təhsil alırdılar?

A) 48, 5% XQEU evlərində, 3, 5% yardımçı məktəblərdə, 7, 7% xüsusi tipli internat

məktəblərində, 24, 1% ümumtəhsil məktəblərinin yardımçı siniflərində 15% ümumtəhsil məktəblərində pilot inklüziv siniflərində

B) 50% evlərində, 30% ümumtəhsil məktəblərində, 20% təhsil almırdı

C) 40% xüsusi tipli internat məktəblərində, 30% pilot siniflərində, 30% təhsil almırdılar

D) 50% tipik uşaqlar təhsil alırdı, 50% təhsil almırdı

E) 20% XQEU evlərində, 30, 5% yardımçı məktəblərdə, 40, 5% internatlarda

6. XQEU üçün hansı əsas növ təhsil var?

A) Məktəbdə təhsil, bağçada təhsil, ali məktəbdə təhsil, evdə təhsil

B) Evdə təhsil, məktəbdə təhsil, kurslarda təhsil, bağçada təhsil

C) Pilot siniflərində təhsil, müəllimin yanında təhsil, evdə təhsil

D) Bağçada təhsil, xüsusi siniflərdə təhsil, evdə təhsil, məktəbdə təhsil

E) Evdə təhsil, yardımçı məktəblər , uşaq bağçaları, inteqrativ siniflər , yeni növ təhsil – inklüziv siniflər və qruplar

7. Evdə təhsilin birinci qrupu hansıdır?

A) Evdə təhsil zamanı uşaqlar özləri müəyyən biliklər əldə etməyi çalışırlar

B) Evdə təhsil uşaqların valudeynləri tərəfindən keçirilir

C) Xüsusi ev təhsilini məktəb təşkil edir və həmin məktəblər yalnız evlərdə təhsil xidmətləri göstərirlər və daha çox şəhərlərdə fəaliyyət göstərirlər

D) Xüsusi ev təhsilini məktəblər və valideynlər təşkil edir

E) Evdə təhsil ən çox rayonlarda fəaliyyət göstərir

8. Təhsil Nazirliyinin verdiyi məlumata görə, evdə təhsil təşkil edən məktəblər ölkəmizdə harada fəaliyyət göstərir?

A) Qazax, Şəki

B) Sumqayıt, Şamaxı

C) Bakıda, Gəncədə

D) Gəncə, Ağstafa

E) Kürdəmir, Cəlilabad

9. Evdə təhsilin ikinci qrupu hansıdır?

A) Evdə təhsil valideynlər tərəfindən təşkil edilir

B) İkinci qrup, mütəxəssislər adi ümumtəhsil məktəblərinin müəllimləri təşkil edir və evdə təhsil kimi əlavə xidmət göstərməklə məşğul olur

C) Evdə təhsil xüsusi mütəxəssislər tərəfindən təşkil edilir

D) Evdə təhsil ikinci qrupda şəhərlərdə təşkil olunur

E) Məktəblər və valideynlər tərəfindən xüsusi evdə təhsil təşkil edilir

10. Son illərdə Azərbaycanda hansı iki sənəd təsdir edildi?

A) XQEU uşaqların təhsili üzrə Dövlət Proqramı, Alternativ Dövlət Proqramı

B) De – institusionalozasiya və Dövlət Proqramı, NMK üzrə təşkil olunmuş Dövlət Proqramı

C) Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların təhsilini təşkili üzrə İnkişaf Proqramı (2005) və Dövlət uşaq müəssisələrindən uşaqların ailələrə verilməsi və alternativ qayğı Dövlət Proqramı(2006)

D) Sağlam uşaqların təhsilinin təşkili üzrə proqram, DE – institusionalizasiya

E) XQEU uşaqların təhsili üzrə Dövlət Proqramı, Sağlam uşaqların təhsilini təşkili üzrə proqram

11. Məktəbəqədər müəssələrdə İnklüziv təlim - tərbiyənin məzmunu necə müəyyən olunur?

1 - uşaqların fərdi xüsusiyyətləri;

2 - valideynlərin istəyi ilə ;

3 - Məktəbəqədər təlim - tərbiyə proqramı ilə ;

4 - tərbiyəçinin istəyi ilə;

5 - xüsusi(korreksion) proqramlarla

A) 2, 4, 5

B) 1, 2, 3

C) 1, 3, 5

D) 1, 3, 4

E) 2, 3, 4

12. Qarışıq qruplarda işin təşkilati formalarından hansı məşğələləri göstərmək olar?

1 - frontal ;

2 - kollektiv;

3 - qrup;

4 - valideynlərlə birgə;

5 - fərdi

A) 2, 3, 4

B) 2, 4, 5

C) 1, 2, 3

D) 1, 3, 5

E) 1, 3, 4

13. Xüsusi müəssisələrdə fiziki tərbiyənin əsas vəzifələrini və onlara aid məqsədlərin rasında uyğunluğu müəyyən edin.

I – Sağlamlıq.

II – Maarifləndirmə.

III – Tərbiyəvi.

IV – Korreksion.

1 - Kənaraçıxmaların kompensasiyası və korreksiyası.

2 - Şəxsiyyət keyfiyyətlərinin tərbiyəsi.

3 - Fiziki tərbiyə sahəsində dünyagörüşünün inkişafına şəraitin yaradılması.

4 - Uşağın orqanizminin ümumi inkişafı və möhkəmləndirilməsi.

A) I – 4; II – 3; III – 2; IV – 1.

B) I – 3; II – 2; III – 1; IV – 4.

C) I – 2; II – 1; III – 3; IV – 4.

D) I – 1; II – 4; III – 3; IV – 2.

E) I – 4; II – 2; III - 1; IV – 3.

14. Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar termini ingilisdilli ədəbiyyatda necə verilir?

A) Xüsusi qayğıya ehtiyacı (XQE) olan uşaqlar

B) Xüsusi təhsil ehtiyacı (XTE) olan uşaqlar

C) Xüsusi təlim ehtiyacı (XTE) olan uşaqlar

D) Xüsusi diqqətə ehtiyacı (XDE) olan uşaqlar

E) Xüsusi marağa ehtiyacı (XME) olan uşaqlar

15. Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqların ümumtəhsil siniflərində inteqrasiyasının uğurlu olması nədən asılıdır?

A) Bilik və bacarıqlardan asılıdır.

B) Onların ilkin bilik və bacarıqlarına, məhz xüsusi ehtiyaclarına diqqət yetirilməsi və həmin ehtiyaclardan irəli gələn xüsusi təlim məqsədlərinin qoyulmasından asılıdır

C) Xüsusi ehtiyaclarına diqqət yetirilməsindən asılıdır.

D) Xüsusi təlim məqsədlərinin qoyulmasından asılıdır.

E) Uşaqların istək və maraqlarından asılıdır.

16. Xüsusi “təhsildə ehtiyaclar” konsepsiyalarının xronoloji ardıcıllığını izləyin.

1 - 1981 - ci il.

2 - 1977 - ci il.

3 - 1979 - cu il.

4 - 1980 - ci il.

5 - 1975 - ci il.

A) 5, 3.

B) 2, 5.

C) 3, 1.

D) 4, 1.

E) 2, 4.

17. Xüsusi təhsil ehtiyaclarının konsepsiyların yarama tarixi və yaranan ölkələr arasında uyğunluğu müəyyən edin.

I - İngiltərədə.

II – Fransada.

III – İtaliyada.

IV – Amerikada.

V – Rusiyada

1 - 1977 - ci il.

2 - 1981 - ci il.

3 - 1975 - ci il.

4 - 1980 - ci il.

5 - 1979 - cuil.

A) I – 2; II – 4; III – 5; IV – 1; V – 3.

B) I – 4; II – 2; III – 1; IV – 3; V – 5.

C) I – 5; II – 3; III – 2; IV – 4; V – 1.

D) I – 3; II – 5; III – 1; IV – 2; V – 4.

E) I – 1; II – 3; III – 5; IV – 4; V – 2.

18. 1981 - ci ildə qəbul olunmuş xüsusi ehtiyaclar kateqoriyası hansıdır?

A) Koqnetiv və təlim ehtiyacları (spesifik çətinlik, orta dərəcəli, ağır dərəcəli, bir neçə komponentli çətinlik)

B) Zəif adaptasiya olunan

C) Təhsil almaq üçün yaramayan (ağır dərəcəli geriləmə)

D) Təhsil almaq üçün yaramayan (orta dərəcəli əqli geriləmə)

E) Kar, tamamilə kor, zəif eşidən

19. Xüsusi təhsil ehtiyaclarının komponentləri və vasitələri arasında uyğunluğu müəyyən edin.

I – 1 - ci kompanent.

II – 2 - ci kompanent.

III – 3 - ci kompanent.

1 - Sinfin quruluşuna sinifdəki şagirdlərin cəlb olunması.

2 - Materilların, tapşırıqların uşaqların psixo - fizioloji inkişafına və fərdi maraqlarına uyğun e - mək.

3 - Psixo - fiziloji xüsusiyyətləri araşdırmaq.

4 - Təlim materialların şagirdlərin yaşına və inkişaflarına uyğun seçmək.

5 - Uşağın inkişafını öyrənmək.

6 - Təlim vasitələrinə, metodlarına və verilən tapşırıqlarına diqqətin yönəldilməsi.

A) I – 5, 3; II – 1, 4; III – 6, 2.

B) I – 3, 6; II – 5, 1; III – 2, 4.

C) I – 2, 1; II – 6, 3; III – 5, 4.

D) I – 4, 1; II – 5, 2; III – 3, 6.

E) I – 5, 2; II – 4, 6; III – 3, 1.

20. Fiziki tərbiyənin baza məzmununu seşin:

1 - İnteqrasiyanın inkişafı.

2 - Əl və barmaq əzələlərinin möhkəmlənməsi.

3 - Maarifləndirmə.

4 - Tərbiyənin formalaşması.

5 - Hərəkət pozulmalarının korreksiyası.

6 - Sağlamlıq vərdişlərinin formalaşması.

A) 3, 5, 1.

B) 1, 6, 4.

C) 5, 2, 6.

D) 2, 4, 3.

E) 5, 3, 2.