##book id=201//book name= Ümumi, yaş və pedaqoji psixologiya

4 - Tərbiyənin məqsədi

5 - Tərbiyə prosesində istifadə olunan yollar

A) 1, 2, 4, 5

B) 1, 2, 3, 4

C) 1, 3, 4

D) 2, 3, 4, 5

E) 2, 5

6. Xarici ölkə psixoloqlarının təsnifat istiqamətləri hansıdır?

1 - Psixodinamik

2 - İnteraksionist

3 - Humanistik

4 - Sosiodinamik

5 - Biodinamik

A) 3, 4, 5

B) 1, 2, 3

C) 2, 3, 4, 5

D) 1, 2, 4, 5

E) 1, 2, 3, 4

7. Sallivenə görə, şəxsiyyətin inkişafının mexanizmini nə təşkil edir?

1 - Narahatlıq hissi

2 - Əzizləməyə tələbat

3 - Nigarançılıq hissi

4 - Həyəcandan qaçmaq cəhdi

5 - Yaxınlaşma hissi

A) 1, 2

B) 2, 4

C) 1, 5

D) 3, 4

E) 2, 3

8. Humanist psixologiyanın nümayəndələri kimdir?

1 - Q. Olport

2 - K. Rocers

3 - A. N. Leontyev

4 - C. Mid

5 - A. Maslou

A) 3, 4, 5

B) 1, 3, 4

C) 2, 3, 4

D) 2, 4, 5

E) 1, 2, 5

9. Tərbiyə hansı idarəetmə imkanlarına malikdir?

1 - Subyektiv

2 - Obyektiv

3 - Adekvat

4 - Xarici

5 - Daxili

A) 4, 5

B) 1, 2

C) 3, 4

D) 2, 5

E) 2, 3

10. Özünütərbiyənin motivləri hansılardır:

1 - Xarici

2 - Obyektiv

3 - Qeyri – adekvat

4 - Subyektiv

5 - Daxili

A) 4, 5

B) 1, 5

C) 3, 5

D) 2, 3

E) 2, 4

11. Tərbiyə üsullarını tətbiq edərkən aşağıdakı cəhətlərdən hansını nəzərə almaq lazımdır:

1 - Tərbiyə imkanlarını

2 - Şagirdin yaş və fərdi xüsusiyyətlərini

3 - Kollektivin xüsusiyyətlərini

4 - Təlimin xüsusiyyətlərini

5 - Konkret şəraiti

A) 1, 3, 4

B) 1, 2, 5

C) 3, 4, 5

D) 2, 3, 5

E) 1, 2, 3

12. Tərbiyəvi işin üsul və formaları hansıdır?

1 - Əxlaqi söhbət

2 - Nəzarət

3 - Rəğbətləndirmə və cəzalandırma,

4 - Tənzimetmə

5 - Özünütərbiyə

A) 1, 2, 3

B) 2, 3, 5

C) 3, 4, 5

D) 1, 3, 5

E) 1, 3, 4

13. Məktəblilərin tərbiyəlilik göstəriciləri hansılardır:

1 - Nəzarət, məcburiyyət olmadan düzgün və əxlaqlı davranmaq

2 - Müəllimlərin gözləmələrinə uyğun davranmaq

3 - Tələbatlarına yiyələnmə səviyyəsi (davranışın ixtiyarilik səviyyəsi)

4 - Əxlaqi tələbatların, hiss və adətlərin formalaşma səviyyəsi

5 - Hamıya qarşı düzgün davranmaq qabiliyyəti

A) 2, 3, 4

B) 1, 2, 3

C) 2, 4, 5

D) 1, 4, 5

E) 1, 3, 4

14. Freydə görə, “mən” və “yüksək mən”in icra etdiyi funksiyaların ardıcıllığını sadalayın:

1 - Dərketmə

2 - Tənzimetmə

3 - Nəzarət

4 - Siqnal

5 - Qavrama

A) 5, 3

B) 2, 5

C) 4, 1

D) 2, 3

E) 1, 2

15. Yunqa görə, şəxsiyyətin strukturunu təşkil edən sistemlərin ardıcıllığını göstər?

1 - Mən

2 - Ruh

3 - Kölgə

4 - Arxetip

5 - Maska

A) 1, 2, 3, 4

B) 1, 5, 3, 2

C) 1, 2, 3, 5

D) 2, 3, 4, 5

E) 4, 3, 2, 1

16. Şəxsiyyətin strukturuna daxil olan aşağıdakı əsas komponentlərin ardıcıllığını göstərin:

1 - Xarakter

2 - Şəxsiyyətin istiqaməti

3 - Qabiliyyət

4 - Özünüidarəetmə sistemi

5 - Hazırlıq səviyyəsi

A) 4, 2, 3, 5, 1

B) 3, 2, 1, 5, 4

C) 5, 2, 3, 1, 4

D) 5, 4, 3, 2, 1

E) 1, 2, 3, 4, 5

17. Tərbiyənin mahiyyəti nədir sualına uyğunluğu tapın:

A) A. S. Makarenkoya görə, elə tərbiyədir

B) A. S. Makarenkoya görə, real hadisələrin əvəzlənməsidir

C) A. S. Makarenkoya görə, özünütərbiyədir

D) A. S. Makarenkoya görə, yaşlı nəslin öz təcrübəsini kiçik nəslə verməsidir

E) A. S. Makarenkoya görə, gələcək nəslin inkişafındadır.

18. Uyğunluğu tap:

A) Analitik psixologiyanın banisi Tolmendir

B) Analitik psixologiyanın banisi Masloudur

C) Analitik psixologiyanın banisi Qezelldir

D) Analitik psixologiyanın banisi Karlsondur

E) Analitik psixologiyanın banisi Yunqdur

19. Uyğunsuzluğu tap:

A) Şəxsiyyətin psixoloji əsasını münasibətlər təşkil edir

B) Şəxsiyyətin psixoloji əsasını motivlər sistemi təşkil edir

C) Şəxsiyyətin psixoloji əsasını şəxsi məna təşkil edir

D) Şəxsiyyətin psixoloji əsasını fəalliqtəşkil edir

E) Şəxsiyyətin psixoloji əsasını üstünlük təşkil edir

20. Uyğunluğu tap:

A) Xorniyə görə, əsas hiss qələbə hissidir

B) Xorniyə görə, əsas hiss narahatlıq hissidir (köklü həyəcan)

C) Xorniyə görə, əsas hiss sədaqət hissidir

D) Xorniyə görə, əsas hiss nigarançılıq hissidir

E) Xorniyə görə, əsas hiss yaxınlaşma hissidir

21. Uyğunluğu tap:

A) E. Erikson şəxsiyyətin inkişaf mərhələlərini Tərəqqi adlandırırdı

B) E. Erikson şəxsiyyətin inkişaf mərhələlərini Senzitiv adlandırırdı

C) E. Erikson şəxsiyyətin inkişaf mərhələlərini Böhran adlandırırdı

D) E. Erikson şəxsiyyətin inkişaf mərhələlərini Aktual adlandırırdı

E) E. Erikson şəxsiyyətin inkişaf mərhələlərini Tənəzzül adlandırırdı