##book id=787//book name= Müasir təlim texnologiyaları // ##fk=103//ks=04//fn=787// sumalltest= 301
Yüklə 0,63 Mb.
|
T – 218. Təlimdə kompüter savadının şərtləndirdiyi prosesləri müəyyən edin. 1 - tədris materialının müəyyənləşdirilməsi 2 - tədris materialının işlənməsi 3 - tədris materialının ötürülməsi 4 - informasiyaların filtrlənməsi 5 - informasiyanın qəbulu 6 - informasiya daşıyıcılarının əlaqələrinin müəyyənləşdirilməsini 7- real dünyada və onun modellərində fəaliyyət göstərən obyektlər konstruksiya etmək 8 - hiperaləmdə mövcud olan informasiya daşıyıcıları ilə işləmək A) 1, 3, 4, 5 B) 1, 2, 3, 4, 6 C) 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 D) 2, 4, 5, 6 E) 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 19. Şəxsiyyətin informasiya mədəniyyətinin elementlərini müəyyən edin. 1 - informasiya mühitində birbaşa və əks əlaqələrin müstəqil istiqamətləndirilməsi 2 - kompüter savadı 3 - informasiya mühitini dərk etmək 4 - işarə və simvollar sistemindən uzaqlaşmaq 5 - informasiya aləminin mənəvi qaydalar sistemini telekommunikasiya sistemi ilə əlaqələndirmək A) 1, 3, 5 B) 1, 3, 4, 5 C) 1, 2, 3, 5 D) 1, 2, 3, 4, 5 E) 1, 4, 5 20. Təhsil sahəsində kompüterin çıxış etdiyi funksiyaları müəyyən edin. 1 – tədris - metodik materialların müəyyənləşdirilməsi 2 - öyrənmənin predmeti 3 - təhsil müəssisələrinin idarə olunmasının komponenti 4 - təlim - tərbiyə vasitəsi 5 - pedaqoji idarəetmənin komponenti A) 2, 4 B) 2, 3, 4, 5 C) 1, 3, 4 D) 1, 2, 3, 4, 5 E) 2, 4, 5 21. Təhsil sahəsində kompüterin funksiyalarını müəyyən edin. 1 - təlim - tərbiyə vasitəsi 2 - elmi - pedaqoji fəaliyyətin vasitəsi 3 - pedaqoji idarəetmənin komponenti 4 - informasiyaların idarə edilməsi 5 - öyrənmənin predmeti A) 1, 3, 4 B) 2, 3, 4 C) 1, 2, 3, 5 D) 1, 2, 3, 4, 5 E) 2, 4, 5 22. Akademik A. P. Yerşova görə nə İnformasiya Texnologiyaları və kompüterlərin təsnif və tətbiq formalarına aiddir ? 1 - müəllim üçün kompüterlər 2 - təlim üçün kompüterlər 3 - peşəkarlıq və peşələrə meylləndirmə kompüterləri 4 - əlaqələndirici kompüterlər 5 - defektoloji kompüterlər 6 - peşələrə meylləndirmə 7 - istirahət saatları üçün A) 1, 3, 4 B) 2, 4, 6 C) 1, 2, 3, 5, 6, 7 D) 1, 2, 3, 4, 5 , 7 E) 2, 4, 5, 7 23. Kimyanın tədrisi prosesinin kompüterləşdirilməsinin xüsusiyyətlərini qeyd edin. 1 - vaxt itkisini artırır 2 - öyrənən üçün stimullaşdırıcı amildir 3 - differensiallaşdırılmış təhsilin reallaşmasına imkan verir 4 - təhsil və özünütəhsilin əlaqələnməsinə fəal təsir edir 5 - tədris prosesini optimallaşdırır A) 2, 3, 4 B) 1, 3, 4, 5 C) 2, 3, 4, 5 D) 2, 3, 6 E) 1, 2, 3, 4, 5 24. Öyrədici sistem hansı prinsiplərə istinad edir? 1 - ənənəvi 2 - təşəbbüskarlıq 3 - fərdiləşmə 4 - interaktivlik A) 2, 3 B) 1, 3, 4 C) 1, 2, 4 D) 2, 3, 4 E) 1, 2, 3, 4 25. Kompüterin tətbiqi ilə təlim prosesinin qarşısında duran əsas vəzifələrə aid olanların düzgün göstərildiyi variantı müəyyən edin. 1 - təlim prosesində əks əlaqənin təmin edilməsi 2 - təlim materiallarının müqayisəli təhlili 3 - təlimin fərdiləşməsinin həyata keçirilməsi 4 - təlim prosesində əyaniliyin yüksəldilməsi 5 - məşğələlərin fərdi və qrup halında təşkili A) 1, 2, 4, 5 B) 1, 2, 3, 5 C) 1, 3, 4, 5 D) 2, 3, 4, 5 E) 1, 2, 3, 4 26. Kimyanın tədrisi prosesində kompüter hansı prosesləri icra edir? 1 - öyrənənin fəaliyyətinə nəzarəti təmin edir 2 - idarəetməni tam şəkildə həyata keçirir 3 - öyrənənə yeni idraki imkanları açır 4 - əlaqə vasitəsi rolunda çıxış edir 5 - tərəf müqabili rolunu ifa edir A) 2, 3, 6 B) 1, 2, 4, 5 C) 2, 3, 4 D) 1, 3, 4, 5 E) 1, 2, 3, 4, 5 27. Kimyaçı müəllimin elmi - pedaqoji və metodiki işinin səmərəliliyinin yüksəldilməsi üçün YİT - nin xidmətlərinə nə daxildir? 1 - tədris planının hazırlanması 2 - informasiyaların ötürülməsi 3 - mənimsəməni artıran köməkçi vasitələrdən istifadə 4 - tədris materialının hazırlanması 5 - mənimsəmə səviyyəsinin müəyyənləşdirilməsi. A) 1, 4, 5 B) 1, 2, 4, 5 C) 2, 3, 4, 5 D) 1, 2, 3, 5 E) 1, 3, 4, 5 28. Kimyanın tədrisi prosesinin effektivliyinin yüksəldilməsində YİT - in hansı xidmətləri daha həlledicidir? 1 - informasiyanın aydın, dəqiq və surətli ötürülməsi 2 - müəllimin bir sıra funksiyalarını avtomatlaşdırılması 3 - öyrənənlərin aktivliyinin təmin edilməsi 4 - mənimsəmə səviyyəsini artıran materiallardan istifadə imkanları 5 - stimullaşdırıcı effektlərin mövcudluğu A) 1, 4, 5 B) 1, 2, 4, 5 C) 1, 2, 3, 4, 5 D) 1, 2, 3, 5 E) 1, 3, 4, 5 29. Kimya dərslərinin təşkili zamanı hansı hallarda YİT - in tətbiqi səmərəliliyi artırar? 1 – tədris prosesində müşahidəsi qeyri - mümkün proseslərin tədrisi zamanı 2 – kimyəvi prosesin ardıcıllığının öyrədilməsi zamanı 3 – uzunmüddətli təbii kimyəvi proseslərin öyrənilməsi zamanı 4 – təcrübi işlərin yerinə yetirilməsi zamanı 5 – laboratoriya şəraitində icracı təhlükəli olan proseslərin icrası zamanı A) 1, 3, 4, 5 B) 1, 2, 4, 5 C) 1, 4, 5 D) 2, 3, 4, 5 E) 1, 2, 3, 5 30. Kimyəvi biliklərin öyrənilməsi zamanı hansı amillər YİT - in tətbiqinin səmərəliliyini artırar? 1 – çətin qavranılan kimyəvi biliklərin əyani şəkildə verilmə imkanlarının mövcudluğu 2 – dərketmə prosesinin müddətini azaldan metodlrdan istifadə 3 – uzunmüddətli təbii kimyəvi proseslərin öyrənilməsi zamanı 4 – kimyəvi biliklərin sürətli çatdırılma imkanları 5 – təcrübi işlərin yerinə yetirilməsi A) 1, 3, 4, 5 B) 1, 2, 4, 5 C) 1, 4, 5 D) 2, 3, 4, 5 E) 1, 2, 3, 4 31. Kimyəvi biliklərin öyrədilməsi zamanı hansı amillər YİT - in tətbiqinin səmərəliliyini artırar? 1 – kimyəvi biliklərin yaddaqalma səviyyəsini artıran imkanların mövcudluğu 2 – dərketmə prosesinin düzgünlüyünün təmin olunma imkanları 3 – uzunmüddətli təbii kimyəvi proseslərin öyrənilməsi zamanı 4 – kimyəvi biliklərin sürətli çatdırılma imkanları 5 – tədris planının işlənilməsi A) 1, 4, 5 B) 1, 2, 4, 5 C) 1, 2, 3, 4 D) 2, 3, 4, 5 E) 1, 3, 4, 5 32. YİT-in kimyaçı müəllimin elmi - pedaqoji və metodiki işinin səmərəliliyinə təsir etdiyi prosesləri müəyyən edin 1 - tədris planının hazırlanması 2 - informasiyaların ötürülməsi 3 - mənimsəməni artıran köməkçi vasitələrdən istifadə 4 - tədris materialının hazırlanması 5 - mənimsəmə səviyyəsinin müəyyənləşdirilməsi. A) 1, 2, 3 B) 1, 2, 4, 5 C) 1, 4, 5 D) 2, 3, 4, 5 E) 1, 3, 4, 5 33. Kimya elmlərinin tədrisinin səmərəliliyinə YİT – dən istifadənin təsirlərinin maksimum olduğu prosesləri müəyyən edin. 1 - informasiyanın aydın, dəqiq və surətli ötürülməsi 2 - öyrənənlərin aktivliyinin təmin edilməsi 3 - mənimsəmə göstəricilərinin müəyyənləşdirilməsi 4 – tədris metodik materialların hazırlanması A) 1, 4 B) 1, 2, 4 C) 1, 3 D) 1, 2, 3 E) 1, 3, 4 34. Şəbəkə haqqında olan düzgün məlumatları müəyyən edin. 1 - şəbəkə iş prosesində bir məsələnin həllini yerinə yetirir 2 - kömpüter şəbəkəsi bir sıra məsələlərin birgə həllini yerinə yetirir 3 - şəbəkədə bir neçə kompüteri birləşdirilir 4 - şəbəkədə prosesin daha etibarlı idarə edilməsi mümkündür 5 - şəbəkə prosesin daha ciddi idarə olunmasını təmin edir A) 2, 4, 5 B) 1, 2, 3, 4 C) 2, 3, 4, 5 D) 1, 2, 3, 5 E) 1, 3, 4 35. Şəbəkə texnologiyalarına aid olanları qeyd edin. 1 - psixoloji gərginlik yaratmır 2 - informasiya mübadiləsi yaradır 3 - informasiya mübadiləsi yaratmır 4 - təlim prosesinin müasir cəhətlərini aşkarlayır 5 - əlaqənin operativliyini təmin edir A) 1, 3, 4 B) 1, 2, 3, 4 C) 2, 4, 5 D) 1, 2, 3, 5 E) 1, 2, 4, 5 36. Şəbəkə texnologiyasında kompüteri xarakterizə edən amilləri qeyd edin. 1 - kompüterlər şəbəkəsinin pəncərəsidir 2 - informasiyanın emal qurğusu deyil 3 - şəbəkə istifadəçiləri üçün kommunikasiya vasitəsidir 4 – informasiyanın emal qurğusudur 5 - təlim prosesinin texniki vasitəsidir. A) 1, 3, 4 B) 1, 2, 3, 4 C) 2, 4, 5 D) 1, 2, 4, 5 E) 1, 2, 3, 5 37. Kimya elmlərinin tədrisi prosesində şəbəkə texnologiyalarından istifadə zamanı icra edilən prosesləri qeyd edin. 1 - öyrənənlərin fərdi işlərinə daha operativ nəzarət edilir 2 - öyrənən informasiyanı qəbul edir 3 - informasiya mübadiləsi reallaşır 4 - müəllim mənimsəmənin nəticələrini müəyyən edir 5 - öyrənən informsiya emal edir A) 1, 2, 4, 5 B) 1, 2, 3, 5 C) 2, 4, 5 D) 1, 2, 3, 4 E) 1, 3, 4 38. Kimyanın tədrisi prosesində şəbəkə texnologiyalarından istifadə nəyi təmin edir? 1 - öyrənənin tam sərbəst fəaliyyətini 2 - öyrənənin müstəqil işini 3 - prosesin operativliyini 4 - informasiya mübadiləsini 5 - mənimsə məsəviyyəsinin yüksəlməsini A) 1, 2, 3, 4 B) 2, 3, 4, 5 C) 2, 4, 5 D) 1, 2, 4, 5 E) 1, 3, 4 39. Multiedia texnologiyalarının üçün verilənlər növünü müəyyən edin. 1 – video 2 - mətn 3 - qrafik 4 - musiqi 5 - kompüter A) 2, 3, 4, 5 B) 1, 3, 4, 5 C) 1, 2, 3, 4 D) 1, 2, 4, 5 E) 1, 2, 3, 5 40. Multimedia texologiyaları xarakterik olanları müəyyən edin. 1 - iş prosesində bir verilənlər növünün icrası 2 - iş prosesində bir neçə verilənlər növünün icrası 3 - verilənlərin kompleks çatdırılması 4 - verilənlərin kompleks yığımı 5 - informasiyanın optimal çatdırılması A) 1, 2, 3, 4 B) 1, 3, 4, 5 C) 2, 3, 4, 5 D) 2, 3, 5 E) 1, 2, 4, 5 41. Kompüter telekommunikasiyası kimyanın tədrisi prosesində nəyi reallaşdırır? 1 - elektron kitabxanaya daxil olmanı 2 - yerli və xarici ölkələrin informasiya və məlumat sorğu sisteminə daxil olmanı 3 - tədris və tədris - metodik materialla təminatı 4 - müəllimlə öyrənənlər arasında əks əlaqənin yaradılmasını 5 - yerli və xarici ölkələrin qlobal qəzet və jurnallarının informasiya resurslarından istifadənin qeyri - mümkünlüyünü A) 3, 4, 5 B) 1, 2, 3, 5 C) 1, 2, 3, 4 D) 1, 2, 5 E) 2, 4, 5 42. Kompüter telekommunikasiyası kimyanın tədrisi prosesində nəyi reallaşdırır? 1 - tədris prosesində beynəxlaq məlumat sorğu sistemindən istifadənin qeyri - mümkünlüyü 2 - İNTERNET - dən istifadəni 3 - elektron poçtun xidmətlərindən istifadəni 4 - təhsil sahəsində informasiya mübadiləsində fəal iştirakı 5 - tədris prosesində əks əlaqənin yaradılması A) 1, 2, 5 B) 1, 2, 3, 5 C) 3, 4, 5 D) 2, 3, 4, 5 E) 2, 4, 5 43. Elektron poçtun pedaqoji əhəmiyyətinə aid olanları müəyyən edin 1 - tədris materialının hazırlanması 2 - müəllimlərin qabaqcıl iş təcrübələrinin yayılması 3 - təcrübə mübadiləsinin təmin edilməsi 4 - öyrənənlərin maraq dairələrinin genişlənməsinin təmin edilməsi 5 - öyrənənlərin kommunikatik iş təcrübələrinin genişlənməsi A) 1, 3, 4 B) 1, 2, 4, 5 C) 2, 3, 4, 5 D) 2, 3, 5 E) 1, 4, 5 44. İNTERNET - in pedaqoji imkanlarına aid olanları müəyyən edin. 1 - İNTERNET - dən istifadənin əlçatarlılığı 2 - displeyin ekranındakı materialın bir növ işçi dəftəri kimi istifadə imkanı 3 - hadisə və proseslərin modelinin nümayişi 4 - hadisə və proseslərin modelinin hərəkətə gətirilərək onların dinamik şəkildə öyrənilmə imkanları 5 - elmi biliklərin daha dəqiq mənimsənilmə imkanları A) 1, 3, 4 B) 1, 2, 4, 5 C) 2, 3, 4, 5 D) 2, 3, 5 E) 1, 4, 5 45. İNTERNET - ə qoşulmuş kompüterlərin didaktik xüsusiyyətləri necə ümumiləşdirilir? 1 - interaktivlik şərtini təmin edən ikitərəfli dialoqu reallaşdırır 2 - fasiləsiz informasiya mübadiləsinin keçirilməsinə imkan verir 3 - təlim prosesində yüksək səviyyəli idarəetməni həyata keçirir 4 - dünyanın aparıcı elektron informasiya mənbələrinə daxil olaraq faydalanmağı təmin edir 5 - elektron kitabxanalara daxil olmağa imkan verir A) 1, 2, 3, 4 B) 1, 2, 3, 5 C) 2, 3, 4, 5 D) 2, 3 , 5 E) 2, 4, 5 46. Kompüter telekommunikasiyasının reallaşdırdığı prosesləri müəyyən edin. 1 - tədris prosesinin YİT ilə təmin edilməsidir 2 - öyrənəni dünya təfəkkür səviyyəsilə tanış edir 3 - öyrənəni informasiya mübadiləsində mədəni dialoqun yüksək səviyyəsinə qaldırır 4 - dünyanın dərindən dərk edilməsinə imkan verir 5 - təlimin yeni forma və metodlarını aşkarlayır. A) 2, 3 B) 1, 2, 4, 5 C) 1, 3, 4, 5 D) 2, 3 , 4, 5 E) 1, 5 47. Distant təhsilə aid olanları müəyyən edin. 1 - müəllim ilə öyrənənin əlaqəsini intensivləşdirir 2 - qabaqcıl universitetlərin elmi - pedaqoji potensialından səmərəli istifadəyə imkan verir 3 - öyrənənlərə əsas fəaliyyəti ilə paralel əlavə təhsil almağa imkan yaradır 4 - təhsil hüquqlarının bərabərliyini təmin edir 5 - ənənəvi təlim metodikasını nəzərdə tutmur A) 2, 4, 5 B) 1, 2, 3, 4 C) 2, 3, 4 D) 1, 3, 4 E) 2, 3, 4, 5 48. Distant təlimdə nəzərdə tutulanları qeyd edin. 1 - təlim vasitələri və metodları 2 - sosial tələblərə cavab verən məqsəd və məzmun 3 - konkret təhsil müəssisəsinin fəaliyyətdə olan proqramlarından istifadə qaydası 4 - ənənəvi təlim metodikası 5 - müasir telekommunikasiya texnologiyası A) 2, 3, 4, 1 B) 1, 2, 3, 4 C) 2, 1, 3, 4 D) 1, 2, 3, 5 E) 2, 1, 4, 3 49. Distant təhsilin səciyyəvi xüsusiyyətlərinə aid olanları qeyd edin. 1 - iqtisadi səmərəlilik 2 - çeviklik 3 - modulluq 4 - öyrənənlərin bilik mübadiləsi 5 - müəllimin yeni rolu A) 2, 3, 4 B) 1, 2, 3, 4 C) 1, 2, 3, 5 D) 1, 3, 4 E) 2, 4, 5 50. Distant təhsilin səciyyəvi xüsusiyyətlərinə aid olanları müəyyən edin: 1 - təlim prosesində canlı iştirak 2 - təhsilin keyfiyyətinə xüsusi nəzarət 3 - təlimin xüsusiləşdirilmiş vasitə və texnologiyalarından istifadə 4 - iqtisadi səmərəlilik 5 - modulluq A) 1, 3, 4, 5 B) 1, 2, 3, 4 C) 2, 3, 4 D) 2, 3, 4, 5 E) 1, 2, 4, 5 T – 3 51. Kimyanın tədrisi prosesində YİT - dən istifadənin tətbiqi formalarına uyğun onlardan istifadə müddətlərinin artması istiqamətində ardıcıllığı müəyyən edin. 1 - sinxron 2 - epizodik 3 – sistematli A) 3, 1, 2 B) 1, 3, 2 C) 1, 2, 3 D) 2, 3, 1 E) 2, 1, 3 52. Kimyanın tədrisi prosesində prosesində YİT - dən istifadənin səmərəliliyni təmin edən proseslərin məntiqi ardıcıllığinı müəyyən edin. 1 – informasiyaların ötürülmə sürətinin artırılması 2 - tədris prosesini optimallaşdırılması 3 – informasiyanın dəqiq, aydın və əyani ötürülməsini təmin edilməsi 4 - kimyəvi biliklərin çatdırılmasında əyaniliyi artırmaqla qavrama prosesini sürətləndirilməsi 5 - kimyəvi biliklərin çatdırılmasında əyaniliyi artırmaqla mənimsəmə səviyyəsini yüksəldməsi A) 2, 1, 3, 5, 4 B) 2, 3, 1, 4, 5 C) 1, 2, 3, 4, 5 D) 3, 1, 2, 4. 5 E) 3, 1, 4, 5, 2 53. Kimya elmlərinin tədrisi üçün öyrədici proqramların informasiya çatdırma imkanlarının artması ardıcıllığını müəyyən edin. 1 – xətti 2 – kombinə edilmiş 3 – şaxəli A) 3, 1, 2 B) 1, 2, 3 C) 2, 3, 1 D) 3, 2, 1 E) 2, 1, 3 54. Kimya elmlərinin kompüter texnologiyalarının tətbiqi ilə tədrisi zamanı proseslərin inkişaf ardıcıllığını müəyyən edin. 1- birbaşa və əks əlaqənin təmin edilməsi 2- tədris materialının mənimsənilməsi 3- tədris materialının işlənməsi 4- tədris materialının mənimsənilmə səviyyəsinin müəyyən edilməsi A) 1, 3, 4, 2 B) 2, 1, 3, 4 C) 3, 1, 2, 4 D) 3, 4, 1, 2 E) 1, 4, 3, 2 55. Aşağıdakı proseslərdə kimya müəlliminin işinin səmərəliliyinin yüksəlməsinə YİT - in təsirlərinin ardıcıllığını (minimumdan maxsimuma) müəyyən edin. 1 - kimyəvi elementlərin dövri qanunun mahiyyətini aşkarlayarkən 2 - kimyəvi elementlərin dövri sisteminin yaranma tarixini şərh edərkən 3 - dövri sistemdəki qruplar haqqında məlumat verərkən 4 - dövri stsemin tərtib edilməsini şərh edərkən A) 1, 2, 3, 5 B) 1, 2, 4, 5 C) 1, 4, 5 D) 2, 4, 3, 1 E) 2, 3, 4, 5 56. Aşağıdakı proseslərdə kimya müəlliminin işinin səmərəliliyinin yüksəlməsinə YİT - in təsirinin ardıcıllığını (minimumdan maxsimuma) müəyyən edin 1 – kimyəvi tənliklərdə əmsalları müəyyənləşdirərkən 2 – kimya elmlərinin tarixi haqqında məlumat verərkən. 3 – sp2 - hibridləşməni öyrədərkən 4 – maddələri təsnif edərkən A) 4, 3, 2,1 B) 1, 2, 4, 3 C) 2, 1, 4, 3 D) 1, 2, 3, 4 E) 3, 4, 1, 2 57. Aşağıdakı proseslərdə kimya müəlliminin işinin səmərəliliyinin yüksəlməsinə YİT - in təsirinin ardıcıllığını (minimumdan maxsimuma) müəyyən edin 1 – elementin kütlə payını hesablayarkən 2 – kimyəvi rabitənin mahiyyətini aşkarlayarkən 3 – katalizator iştirakı ilə elementlərin kimyəvi qarşılıqlı təsirini şərh edərkən 4 – kimya tarixini şərh edərkən. A) 4, 3, 2, 1 B) 2, 4, 3, 1 C) 4, 1, 2, 3 D) 1, 2, 3, 4 E) 3, 4, 1, 2 58. informasiya əldəetmə imkanlarının artmasına görə şəbəkə texnologiyalarının növlərinin ardıcıllığıni müəyyən edin. 1 - qlobal 2 - regional 3 - lokal A) 1, 2, 3 B) 3, 2, 1 C) 3, 1, 2 D) 1, 3, 2 E) 2, 3, 1 59. Multimedia laboratoriyasında kimya elmlərinin tədrisi zamanı müəllimin qısa müddətdə icra edə biləcəyi prosesləri müəyyən edin 1 - tədris materialının işlənməsi 2 - cari yoxlamanı 3 - tematik yoxlamanı 4 - yekun yoxlamanı 5 - tədris materialırın ötürülməsi A) 2, 4, 5 B) 1, 2, 3, 5 C) 3, 4, 5 D) 1, 2, 5 E) 2, 3, 4, 5 60. Multimedia laboratoriyası üçün xarekterik olanları qeyd edin. 1 - öyrənənlər arasında əlaqə mümkün deyil 2 - öyrənənlər arasında daxili əlaqə mümkündür 3 - öyrədənlə öyrənən arasında əlaqə mövcuddur 4 - daxili və xarici əks əlaqə mövcuddur 5 - öyrənənlərə fərdi yanaşma imkanları maxsimum olur A) 3, 4. 5 B) 1, 2, 3, 5 C) 2, 3, 4, 5 D) 1, 2, 5 E) 2, 4, 5 70. Aşağıdakıları kimyanın tədrisi prosesinin optimallaşdırlımasına təsirlərinin artma ardıcıllığına görə sıralayın. 1 – kompüter texnologiyası 2 – multimedia qurğusu 3 – multimedia laboratoriyası A) 1, 3, 2 B) 2, 3, 1 C) 1, 2, 3 D) 3, 2, 1 E) 2, 1, 3 71. Kompüter telekommunikasiyasının köməyi ilə icra etdilən proseslərin ardıcıllığını müəyyən edin. 1- tədris materiallarının yüksək səviyyədə işlənib hazırlanması 2- tədris materiallarının təkmilləşdirilməsi 3- elektron kitabxanada araşdırmaların aparılması 4 –resurslardan istifadə imkanlarının təmin edilməsi A) 4, 1, 2, 3 B) 2, 3, 4, 1 C) 1, 3, 2, 4 D) 3, 1, 2, 4 E) 4, 1, 3, 2 72. Təhsil alma üsullarının öyrənənin sərbəstliyinin artması istiqamətindəki ardıcıllığını müəyyən edin. 1 – distant təhsil 2 - ənənəvi təhsil 3 – müasir təhsil 4 – qiyabi təhsil 5 – özünütəhsil A) 5, 1, 4, 3, 2 B) 1, 2, 3, 4, 5 C) 3, 4, 1, 2, 5 D) 2, 3, 4, 1, 5 E) 2, 3, 5, 4, 1 73. Təhsil üsullarına görə öyrədənlə öyrənənin əlaqəsinin intensivliyinin artma ardıcıllığını müəyyən edin. 1 - ənənəvi təhsil 2 - qiyabi təhsil 3 - distant təhsil 4 - müasir təhsil 5 - özünütəhsil A) 3, 4, 1, 2, 5 B) 1, 2, 3, 4, 5 C) 5, 3, 2, 4, 1 D) 5, 1, 4, 3, 2 E) 2, 3, 5, 4, 1 T - 4 74. Öyrədici texniki avadanlıqlara uyğun öyrənmə prosesləri hansı variantda doğru göstərilmişdir? I - xətti II - şaxəli III - kombinə edilmiş 1 - tədris materialı öyrənənlərə hissələrə verilir 2 - verilmiş hissə mənimsənildikdən sonra digər tədris materialı öyrənənlərə hissələrlə çatdırılır 3 - tədris materialı müəyyən ardıcıllıqla, mənimsəmə səviyyəsindən asılı olmayaraq öyrənənlərə çatdırılır 4 - tədris materialı öyrənənlərə müxtəlif formalarda çatdırılır A) I - 1, 2; II - 1, 4; III - 1, 3 B) I - 2, 3; II - 1, 3; III - 1, 4 C) I - 1, 2; II - 1, 3; III - 1, 4 D) I - 1, 2, 3; II - 1, 2; III - 1, 4 E) I - 1, 3; II - 1, 2; III - 1, 4 75. Kimyanın tədrisi prosesində kompüterdən istifadənin səmərəlilik göstəricilərinə uyğun amillərin düzgün göstərildiyi variantı müəyyən edin. I – kefiyyət II – kəmiyyət 1 – informasiyanın ötürülmə sürətini artırır 2 – informasiyanın dəqiq və aydın ötürülməsini təmin edir 3 - kimyəvi biliklərin çatdırılmasında əyaniliyi artırmaqla qavrama prosesini sürətləndirir 4 – müəllimin əməyini yüngülləşdirir 5 – tədris prosesini optimallaşdırır 6 - kimyəvi biliklərin çatdırılmasında əyaniliyi artırmaqla mənimsəmə səviyyəsini yüksəldir A) I - 1, 2, 3, 4, 6; II - 5 B) I - 1, 2, 3; II - 4, 5, 6 C) I - 5; II – 1, 2, 3, 4, 6 D) I – 2, 5, 6; II – 1, 3, 4 E) I - 2, 3, 6; II - 1, 4, 5 76. Kimyanın tədrisi prosesində kompüterdən istifadənin səmərəlilik göstəricilərinə uyğun amillərin düzgün göstərildiyi variantı müəyyən edin. I – kefiyyət II – kəmiyyət 1 – öyrədənin əməyinin mobilliyini artırır 2 – informasiyanın dəqiq və aydın ötürülməsini təmin edir 3 – informasiyanın ötürülmə sürətini artırır 4 – informasiyaların audiovizual çatdırılma imkanları onların yadda qalma göctəricilərini artırır A) I - 3 ; II – 1, 2, 4 B) I – 1, 2; II – 3, 4 C) I - 1, 2, 4; II - 3 D) I - 2, 4 ; II – 1, 3 E) I - 2, 3 ; II - 1, 4 77. Kimyanın tədrisi prosesində YİT - dən istifadənin tətbiqi formalarına uyğun prosesləri müəyyən edin. I - sinxron II - epizodik III – sistematli 1 - YİT - dən istifadənin şərhi ilə paralel reallaşması 2 – tədris prosesində YİT - dən mövzuya uyğun kişik hissələrin istifadə edilməsi 3 - tədris prosesində YİT - dən öncədə müəyyənləşdirilmiş uyğun hissələrin ardıcıl şəkildə ötürülməsi üçün istifadə edilməsi 4 – informasiyanın tam şəkildə YİT - in köməyilə ötürülməsi A) I – 1; II – 3; III - 4 B) I – 2; II – 1; III – 3, 4 C) I – 2; II – 1, 3; III - 4 D) I –1, 4: II – 2; III - 3 E) I – 1; II – 2; III – 3, 4 78. Kimyanın tədrisi prosesində YİT - dən istifadənin tətbiqi formalarına uyğun onlardan istifadə müddətlərinin ardıcıllığını müəyyən edin. I - sinxron II - epizodik III – sistematli 1 - minimum istifadə 2 – maksimum istifadə 3 – orta müddətli istifadə A) I – 2; II – 3; III – 1 B) I – 2: II – 1; III - 3 C) I – 3; II – 1; III - 2 D) I – 1; II – 3; III - 2 E) I – 3; II – 2; III – 1 79. Kompüter texnologiyalarının tətbiqi ilə kimyanın tədrisi prosesinin tərəfdaşlarına aid olanları uyğunlaşdırın. I – öyrədən II – öyrənən III – süni intelekt 1- birbaşa və əks əlaqənin təmin edilməsi 2- tədris materialının mənimsənilməsi 3- tədris materialının işlənməsi 4- tədris materialının mənimsənilmə səviyyəsinin müəyyən edilməsi 5- kompüter texnologiyalarının imkanlarından istifadə bacarıq və vərdişləri 6- tədris prosesinin təşkili üçün lazımı proqram təminatı A) I - 3, 4; II – 2, 5; III – 1,6 B) I - 3, 4, 5; II – 2; III – 1, 5, 6 C) I - 3, 4, 5; II – 2, 5; III – 1, 6 D) I - 3; II – 2, 5; III – 1, 4, 6 E) I – 1, 3; II – 2, 5; III – 4, 6 80.Kimyanın tədrisi prosesində YİT - dən istifadənin səmərəliliyini təmin edən aşağıda göstərilmiş sahələrə uyğun məsələləri müəyyən edin: I – texniki II – elmi - metodiki III – təşkilatı 1 – tədris prosesində əks əlaqənin təmin edilməsi 2 – tədris - metodik vasitələrin mövcudluğu 3 – YİT - in tədris prosesinin tələbatlarına uyöun təkmilləşdirilməsi 4 – müəllimin elmi - metodik hazırlığı 5 – fənn üzrə didaktik materialların hazırlanması 6 - psixo - pedaqoji və erqonomik tələblərin ödənilməsi A) I – 1, 2; II – 4, 5, 6; III - 3 B) I – 1, 3; II – 4, 5, 6; III - 2 C) I – 1, 3; II – 2, 4; III - 5, 6 D) I – 2, 3; II – 4, 5, 6; III - 1 E) I – 1, 2; II – 5, 6; III – 2, 4 81. Kimyanın tədrisi prosesində YİT - dən istifadə qaydalarına uyğun olan məsələləri müəyyən edin. I – epizodik II – sistematik III – sinxron 1 – tədris materialının tam şəkildə ötürülməsi 2 – tədris materialına uyğun müəyyənləşdirilmiş hissələrin çatdırılması 3 – tədris materialına uyğun bir neçə kiçik hissələrin ötürülməsi 4 – tədris materialının müəllimin şərhi ilə paralel verilməsi A) I – 2; II – 1; III - 4 B) I – 2; II – 1; III - 3 C) I – 3: II – 2; III - 4 D) I – 1; II – 3; III - 4 E) I – 2; II – 1; III – 3, 4 82. Aşağıdakı proseslərdə YİT-in kimya müəlliminin fəaliyyətinin səmərəliliyinin yüksəlməsinə təsir səviyyəsinin uyğunluğunu müəyyən edin. I – maksimum II - minimum 1- qarşılıqlı kimyəvi təsirin mexanizminin izahı 2 – kimyəvi prosesin icrası 3 – kimyəvi prosesni canlandırılması 4 – mənimsəmə səviyyəsinin müəyyən edilməsi 5 – kimyəvi reaksiyanın tarazlıq sabitlərinin hesablanması. A) I – 1, 3, 5; II – 2, 4 B) I - 3, 2, 5; II – 1, 4 C) I - 3, 4; II – 1,2, 5 D) I – 1, 3, 4, 5; II – 2 E) I – 1, 3; II – 2, 4, 5 83. Kimya müəlliminin fəaliyyətinin müxtəlif sahələrinə uyğun olan prosesləri müəyyən edin. I – elmi-pedaqoji II -metodik 1- tədris prosesinin təşkili 2 – tədris-tematik planın tərtib edilməsi 3 – tədris materiallarının təkmilləşdirilməsi 4 – mənimsəmə səviyyəsinin müəyyən edilməsi üçün materialların işlənməsi 5 – mənimsəmə səviyyəsinin müəyyən edilməsi üsulunun müəyyənləşdirilməsi A) I - 1, 2, 5; II – 3, 4 B) I – 3, 4; II – 2, 4, 5 C) I - 1. 3, 4; II – 2, 5 D) I – 1, 2, 3; II – 4, 5 E) I – 2, 3; II – 1, 4, 5 84. Kimya elmlərinin tədrisi zamanı şəbəkə texnologiyalarından istifadəyə uyğun olan prosesləri müəyyənləşdirin. I –lokal II – reqional III – beynəlxalq 1- ən geniş miqyasda informasiya əldə edilməsinə imkan verir 2- tədris prosesinin təşkili zamanı istifadə edilir 3- tədris müəsisələrinin bölgə üzrə əlaqələnməsini təmin edir 4- dünyanın qabaqcıl universitetlərinin naliyyətlərinin öyrənilməsinə imkan verir 5- birbaşa və əks əlaqəni təmin edir A) I - 3, 4; II – 2, 5; III – 1 B) I - 3, 4, 5; II – 2; III – 1 C) I - 2, 5; II – 3; III – 1, 4 D) I - 3; II – 2, 5; III – 1, 4 E) I – 1, 3; II – 2, 5; III – 4 85. Kimya elmlərinin tədrisi zamanı şəbəkə texnologiyalarından istifadəyə uyğun olan prosesləri müəyyənləşdirin. I –lokal II – reqional III – beynəlxalq 1- tədris matriallarının elmi yeniliklərlə təkmilləşdirilməsinə imkan verir 2- tədris prosesinin optimallaşdırılmasını təmin edir 3- informasiyanın çatdırılmasını təmin edir 4- mənimsəmə göstəricilərinin müəyyən edilməsi üçün vaxt itkisini minimum edir 5- birbaşa və əks əlaqəni təmin edir A) I - 3, 4; II – 2, 5; III – 1 B) I - 3, 4, 5; II – 2, 3; III – 1 C) I - 2, 3, 4, 5; II – 3; III – 1, 3 D) I - 3; II – 2, 5; III – 1, 4 E) I – 1, 3; II – 2, 5; III – 4 86. Kimya elmlərinin tədrisi zamanı şəbəkə texnologiyalarından istifadəyə uyğun olan prosesləri müəyyənləşdirin. I –lokal II – reqional III – beynəlxalq 1- tədris prosesinin Təhsilin Müasir Standartlarına uyğun təşkilinə yüksək səviyyəli şərait yaradır 2- tədris prosesinin optimallaşdırılmasını təmin edir 3- informasiyanın əldə edilmə intensivliyini maksimum artırır 4- mənimsəmə prosesinin intensivləşməsinə imkan verir 5- öyrədən ilə öyrənən arasındakı əlaqəni təmin edir A) I - 3; II – 2, 5; III – 1, 4 B) I - 3, 4, 5; II – 2, 3; III – 1, 3 C) I - 3, 4; II – 2, 5; III – 1, 4 D) I - 1, 2, 4, 5; II – 5; III – 3, 5 E) I – 1, 3; II – 2, 5; III – 3, 4 87. Kimya elmlərinin tədrisi zamanı şəbəkə texnologiyalarından istifadəyə uyğun olan prosesləri müəyyənləşdirin. I –lokal II – reqional III – beynəlxalq 1- tədris materialının sürətli ötürülməsi maksimum səviyyədə təmin edilir 2- tədris prosesinin canlı olmasına imkan verir 3- tədris müəssisəsinin idarə edilməsi üçün məqsədəuyğun hesab edilir 4- tədris prosesinin vertual olmasına imkan verir A) I - 3, 4; II – 2, 3; III – 1, 4 B) I - 3, 4; II – 2, 3; III – 1, 3, 4 C) I - 1, 2, 3, 4; II – 3, 4; III – 4 D) I – 1, 2, 3; II – 2, 3; III – 1, 4 E) I – 1, 3; II – 2, 5; III – 3, 4 88. YİT-in növlərinə aid olan səciyyəvi prosesləri uyğunlaşdırın. I – Multimedia qurğusu II – Elektron lövhə III – Multimedia laboratoriyası 1- tədris materialının mənimsənilmə intensivliyini maksimuma yaxınlaşdırır 2- tədris prosesinin interaktiv təşkilinə maksimum şərait yaradır 3- informasiyanın kompleks şəkildə ötürülməsini təmin edir A) I – 2; II – 1; III – 3 B) I - 1; II – 2 ; III – 3 C) I – 3; II – 1; III – 2 D) I – 2; II – 3; III – 1 E) I – 3; II – 2; III –1 81. Aşağıdakıların imkanlarından maksimum istifadə zamanı reallaşan proseslərin uyğunluğunu müəyyən edin. I – Multimedia qurğusu II – kompüter texnologiyası III – Multimedia laboratoriyası 1- tədris materialının işlənib hazırlanmasını təmin edir 2- tədris prosesinin maksimum səviyyədə optimallaşdırılmasını təmin edir 3- informasiyanın kompleks şəkildə çatdırılmasını təmin edir A) I – 3; II – 2; III – 1 B) I - 1; II – 2 ; III – 3 C) I – 3; II –1; III –2 D) I – 2; II – 3; III – 1 E) I – 2; II – 1; III – 3 Yüklə 0,63 Mb. Dostları ilə paylaş:
|