Buxoro davlat universiteti psixologiya kafedrasi

Ichki mamnuniyat

O'zingizning sof lazzatlanish uchun faoliyat olib borganingizda, siz shunday qilyapsiz, chunki siz o'zingizning maqsadingizga muvofiqdir. Bunday xatti-harakatlaringizning maqsadi sizning mukofotingiz, pulingiz yoki obro'-e'tiboringiz kabi tashqi mukofotlarga ega bo'lish istagini emas, balki butunlay paydo bo'ladi.
Albatta, bu o'zboshimchalik bilan ishlaydigan harakatlar o'zlarining taqdiri bilan emas, degani emas. Ushbu mukofotlar odam ichida ijobiy his-tuyg'ularni yaratishni o'z ichiga oladi.

Faoliyatlar odamlarga ixtiyoriy yoki jamoat tadbirlarida ishtirok etish kabi ma'no tuyg'usini berganlarida, bunday his-tuyg'ularni keltirib chiqarishi mumkin. Shuningdek, ular sizning ishingiz ijobiy yoki qobiliyatga ega bo'lib, yangi narsalarni o'rganishingizda yoki topshiriqqa ko'proq malakali bo'lganingizda ko'rishingiz mumkin. Ichki mukofot va motivatsiya

Tadqiqotchilar, ichki mukofotga sazovor bo'lgan faoliyat uchun tashqi mukofotlar yoki mustahkamlovchi vositalarni taklif qilish, aslida, o'z faoliyatini yanada chiroyli tarzda mukofotlashi mumkinligini kashf qildi. Bu hodisa ortiqcha natija sifatida ma'lum.
"Bir odamning o'z faoliyatidan xulq-atvori ularning xatti-harakatlari uchun etarli asosni ta'minlaydi," deb yozadi muallif Richard A. Griggs o'zining "Psixologiya: kichkinagina kirish" kitobida. "Tashqi kuchaytirishni qo'shganda, odam bu vazifani asossiz deb bilishi va keyinchalik ularning faoliyatiga jalb qilinganligi uchun ularning haqiqiy motivatsiyasini tushunishga harakat qilishi mumkin".
Bundan tashqari, odamlar o'zlarini ichki motivlarga moslashganda yanada ijodiy bo'lishlari mumkin.
Ish sharoitida, masalan, bonus kabi tashqi mukofotlar yordamida samaradorlik oshirilishi mumkin. Biroq, amalga oshirilgan ishlarning haqiqiy sifati ichki omillar ta'sirida. Agar sizga foydali, qiziqarli va qiyin narsalarni topsangiz, siz yangi g'oyalar va ijodiy echimlarni taklif qilishingiz mumkin.

Bilish uchun maqsadi

Ichki motivatsiya - ta'limning muhim mavzusi. O'qituvchilar va o'qituvchilar dizaynerlar o'zlarini qiziqtirgan o'quv muhitlarini rivojlantirishga intiladi. Afsuski, ko'pgina an'anaviy paradigmalar o'quvchilarning ko'pchiligini mashq qilishni qidirib topishlari mumkin, shuning uchun ular ta'lim faoliyati bilan shug'ullanish kerak.
Mualliflar Tomas Malone va Mark Leyper , "Ta'limni o'rganish uchun qiziqarli narsalar: o'rganish uchun ichki motivatsiyalarning taksonomisi" da shunday qilish kerak emasligini ta'kidlaydi. Ular o'zlarini qiziqtirgan o'quv muhitlarini yaratishning turli xil usullarini aniqlaydilar.
Yozuvchilar "tashqi odamlar uchun maxsus mukofot olish yoki tashqi jazodan qochish uchun emas, balki shaxsan o'zlari uchun shug'ullanadimi yoki yo'qmi" degan so'zlarni yozadi . Biz bu so'zlarni kulgili, qiziqarli, chiroyli, qiziqarli va o'zboshimchalik bilan rag'batlantiramiz. yoki bunday faoliyatni ta'riflash uchun bir-birining o'rniga kamroq ".
Ichki motivatsiyani kuchaytiruvchi omillar sifatida quyidagilar kiradi:

• 
  Qiyinchiliklar: Maqsadlarga erishish mumkin bo'lsa-da, aniq maqsadga intilmasdan, odamlar maqsadlarga erishish uchun ko'proq maqsadga intilishadi. Bu maqsadlar, shuningdek, ularning ishlashi to'g'risida mulohaza yuritishda ham o'zlarining hurmati bilan bog'liq bo'lishi mumkin.
  
• 
  Qiziqish: Jismoniy muhitda biror narsa odamning e'tiborini tortadigan bo'lsa (ichki his-tuyg'ular) ichki motivatsiya kuchayadi. Bundan tashqari, faoliyat haqida biror narsa ko'proq odamni o'rganishni xohlaydigan (kognitiv qiziqish) paydo bo'lganda ham yuzaga keladi.
  
•