Buxoro davlat universiteti

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13048÷4=3262
3262×2=6524 
6524-756=5768 
5768-2875=2893 
2893 

---

 
 
509-misol. Mantiqiy topshiriq.
1) 
C burchakni o‘z ichiga olgan hamma shakllarni yozing.
2) BCD va BKD uchburchaklar uchun umumiy bo‘lgan tomonni yozing.
JAVOB: BD tomoni BCD va BKD uchburchaklar uchun umumiy tomondir.
Dam olishdaqiqasi.
Ajoyib bir kitobni 
18 000 sekundda o‘qibman 
Qancha soat sarfladim? 
Hisoblab aytchi, do‘stim.
Javob: 5 soat.
IV .Yangi mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni mustahkamlashda trenajor mashqdan foydalaniladi. Bunda 
faqat fazoviy jismlar orqali yurib, maymunga banan olishida yordam berish lozim 
bo‘ladi.  
 
 
Agar maymunga to‘g‘ri yordam berilsa, u banan oldiga yetib boradi.

---

 
 
V.Baholash.Dars davomida faol qatnashgan barcha o‘quvchilar baholanadi 
va rag‘batlantiriladi. Darsning qaysi qismi yoqqanligi so‘raladi.
VI.Uyga vazifa berish. 510- masala va 511- misollar sharti tushuntiriladi.
Dars ishlanma namunalari 
 
 
Fan: Matematika 4-sinf.
 Sana: 
Mavzu: Mustaqil ish 
Darsning maqsadi: Ta’limiy: o‘quvchilarni sonni ikki ayirma bo‘yicha topishga 
doir masalalar yechishni mustahkamlash. Shakl yuzasini topishga doir
masalalar bajarish. TK1: fikrni mantiqiy izchillikda ifodalay olish; TK2: 
axborotlarni statistik ma’lumotlar ko‘rinishlarning bir turidan boshqa ko‘rinishga 
o‘tkaza olish; FK1: ikki ayirma bo‘yicha noma’lum sonni topishga doir 
masalalarni yecha olish.
Tarbiyaviy: tabiatni ne’matlaridan oqilona foydalanishga chaqirish, uni asrashga 
undash;TK4: atrofdagilar bilan o‘zaro muloqot chog‘ida odob-axloq qoidalariga 
rioya qilish va guruhda ishlash.
Rivojlantiruvchi: O‘quvchilarning mustaqil fikrlashini rivojlantirish. FK2: 
o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni o‘quv vaziyatlarda 
qo‘llay olish va yangi bilimlar hosil qila olish.