ХХІ asr ko‘nikmalari
Axborot savodxonligi
Media-savodxonlik
Yuqori mehnat samaradorligi
Axborotlarni topish va qayta ishlash
Tadqiqotchilik va analitik fikrlash
Samarali muloqot
Tanqidiy fikrlash
O‘z ishiga ijodiy yondashuv (kreativ faoliyat)
Mantiqiy fikr
Ijod
Ijodkorlik
01
02
03
Kreativlik
04
Ijodkor shaxs
05
Kreativ shaxs
06
Kreativlik negizida aks etuvchi muhim sifatlar
Ijodiy yo‘nalganlik
Eruditsiya (bilag‘onlik)
Ijodiy ta’sirchanlik va tashabbuskorlik
Refleksiya qobiliyati
Mantiqiy fikrlay olish
Boy tasavvur
O‘z ijodkorligini to‘la-
to‘kis namoyish etish
Hissiyotga boylik
Mavjud tajriba va bilimlar asosida yangi qarorlarni qabul qilish malakasi
Kreativlikni rivojlantirishga to‘sqinlik qiluvchi:
01
O‘zini tavakkaldan olib qochish
02
Boshqalarga tobe bo‘lish
03
Har qanday holatda ham faqat yutuqni o‘ylash
04
Fikrlash va xatti-harakatlarda qo‘pollikka yo‘l qo‘yish
05
Shaxs fantaziyasi va tasavvurining yuqori baholanmasligi
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ijodiy fikrlashga o‘rgatishda muammoli ta’limdan foydalanish:
01
O‘qituvchi rahbarligida muammoli vaziyat vujudga keltiriladi.
02
Mazkur muammoli vaziyat tahlil qilinadi.
Muammoli vaziyat
bo‘yicha BKMlarni egallaydi va yangi
bilimlar hosil qiladi.
Muammoli vaziyat bo‘yicha o‘quvchi o‘zining yechimlarini taqdim etadi.
03
04
Muammoli ta’limning muvaffaqiyati quyidagi omillarga bog‘liq:
Ta’lim jarayonini o‘yin, mehnat faoliyati bilan uyg‘unlashtirish
Muammoli vaziyatlar hosil qilish, o‘quvchilarning bilish faoliyatini faollashtirish
O‘quvchining muammoli vaziyatlarni samarali hal qila olishi
Muammoli savollarni tuzish va mantiqiy ketma-ketlikda bayon etish
1
3
4
2
Boshlang‘ich ta’limda o‘quvchilar ijodiy faoliyatini shakllantirish
Ijodiy faoliyatni shakllantirishda nazariy bilimlar bilan amaliyotning birligi
O‘quvchilarning ijodiy faoliyatini shakllantirishda egallashi lozim bo‘lgan BKMlarning mazmuni
O‘quvchilarning ijodiy faoliyatini shakllantirishga texnologik yondashuv
Ijodiy faoliyatni shakllantirishga doir mashg‘ulotlarda evristik muammoli vaziyatlar yaratish
1
2
3
4
Dastur materiallarini o‘zlashtirganligi
Mavzuning asosiy tushuncha va qoidalarini o‘zlashtirganligi
Mavzu bo‘yicha topshiriqlarni mustaqil bajara olishi
Mavzulardagi asosiy muammolarni anglay olishi
Topshiriqlarni bajarishda AKT vositalaridan foydalana olishi
Mavzularni o‘rganishda o‘z fikrini dalillay olishi
O‘quvchilarning ijodiy faoliyatini shakllantirishda BKMlarga qo‘yiladigan talablar:
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ijodiy fikrlashni shakllantirishda quyidagi yondashuvlar mavjud:
Kichik guruhlarda ishlash
Yakka tartibda, individual yondashish
Juftlikda ishlash
Jamoaviy ishlash
Boshlang‘ich sinf darslarida ijodiy fikrlash va mantiqiy tafakkurni shakllantirish:
Muammoli vaziyatlar yaratish
Didaktik topshiriqlar.
Ijodiy topshiriqlar yaratish
Grafik organayzerlar
Interfaol metodlar
Mantiqiy boshqotirmalar.
O‘QUVCHILARDA IJODIY FIKRLASHGA O‘RGATISHNING IMKONIYATLARI:
ONA TILI
4
TARBIYA
5
TEXNOLOGIYA
6
O‘QISH
1
MATEMATIKA
2
TABIATSHUNOSLIK
3
TASVIRIY SAN’AT
7
4- sinf “Oqish” kitobidagi Hamidjon Hamidovning “Pahlavon va shoir” matni bo‘yicha na’munaviy muammoli ta’lim savollari:
Matnda sodir bo‘lgan voqealar ketma-ketligini ayting.
Pahlavon Mahmudning o‘rnida bo‘lganingizda siz sultondan nima so‘ragan bo‘lardingiz?
Pahlavon Mahmudning jasorati bilan bog‘liq 3 ta dalil keltiring.
Matndagi shoir kim?
02
04
03
01
Ona tili darslarida ijodiy fikrlash va mantiqiy tafakkurni shakllantirish:
Qarama-qarshi qo‘yish bilan umumlashtirish: qaldirg‘och, chumchuq, bulbul – qushlar, tovuq, xo‘roz, kurkalar-chi? (Parrandalar.)
Narsa nomlari va belgi bildirgan so‘zlarni guruhlarga ajratish.
Berilgan narsalardan bir guruhga kirmaydiganlarini ajratish
Bir turdagi narsalarni sanab ko‘rsatish va umumlashtiruvchi bir so‘z bilan nomlash: mebel
Narsalarning mavzuga tegishli guruhini tuzish: uy hayvonlari.
E’tiboringiz uchun rahmat!
rasmiy veb-sayti
http://www.sammoi.uz
maxsus rasmiy telegram kanal
https://t.me/sammohm
Dostları ilə paylaş: | 
