| Carolina Fernandes
Linguagem & Ensino, Pelotas, v. 21, n. 2, p. 17-39, jul./dez. 2018 25
autor desse texto? A quem ele se dirige? Que sentidos podem produzir para outros leitores?
E outras formulações de perguntas que possam levar o aluno a refletir sobre as condições de
produção do texto.
Estudando o texto no seu aspecto discursivo, compreendemos como a língua produz
sentido, como a leitura é importante para compreender os diferentes discursos que circulam
na sociedade e para nos posicionarmos frente a eles com autoria e relativa autonomia.
Compreendendo o processo discursivo, portanto, tornamo-nos mais atentos aos discursos
doutrinadores, o que nos arma contra a alienação e nos permite “pensar por nós mesmos”
como propôs Pêcheux (2009, p. 281). Isso ocorre quando o saber exterior rompe com o círculo
encantado da ideologia dominante e torna possível ao sujeito “tomar uma posição”, só assim
é que podemos ser protagonistas de uma prática social.
Dostları ilə paylaş: | 
