Carolina Fernandes 1

Ensinar AD na Escola: uma análise de livro didático 

 

A coleção de três volumes do livro didático (LD) “Português: contexto, interlocução e 

sentido”  de  Abaurre  et  al.  (2010;  2016)  está  dividida  em  3  partes:  Literatura,  Gramática  e 

Produção de texto. O volume 1, indicado para o primeiro ano do Ensino Médio, traz, na parte 

de  Produção  Textual,  a  unidade  7  designada  por  Discurso,  que  inicia  com  o  capítulo  22, 

Discurso e texto, de onde recortamos o corpus de análise para este artigo. Para uma melhor 

compreensão do funcionamento discursivo deste material, examinamos a primeira edição no 

seu formato manual do professor, e a última edição que é a de 2016

7

. 

Como justificativa para a abordagem deste conteúdo na instituição escolar, as autoras 

trazem em comentário para o professor uma seleção de habilidades extraídas da matriz do 

ENEM 2009 que serão desenvolvidas a partir desse capítulo. São elas (ABAURRE et al., 2010, 

p. 368): 

a)  H1: Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como  elementos 

de caracterização dos sistemas de comunicação. 

b)  H13:  Analisar  as  diversas  produções  artísticas  como  meio  de  explicar  diferentes 

culturas, padrões de beleza e preconceitos. 

c)  H22:  Relacionar,  em  diferentes  textos,  opiniões,  temas,  assuntos  e  recursos 

linguísticos. 

Dessa forma, as autoras do LD alinham sua proposta didática com a demanda do Estado, 

uma vez que para fomentar as vendas do livro é preciso sua aprovação no Programa Nacional 

                                                             

7

 A edição atual pode ser acessada online pelo link:  

https://en.calameo.com/read/002899327fd9a34287094?authid=jmGmZNSwt9HU. 

 

---