Cerc de lectură “Acces” Şcoala “Avram Iancu” Baia Mare Coordonator: prof. dr. Gabriela Medan
Dacă am fi asemenea scoicilor, am crea instinctiv spirale, răsuciri, arhitecturi de protecţie, desene rafinate şi repetitive tatuate pe suprafaţa vizibilă a fiinţei noastre. Dar nu ne-am vedea niciodată împlinirea. Şi nimeni nu ne-ar vorbi despre ea.
Dacă am fi asemenea scoicilor, am crea instinctiv spirale, răsuciri, arhitecturi de protecţie, desene rafinate şi repetitive tatuate pe suprafaţa vizibilă a fiinţei noastre. Dar nu ne-am vedea niciodată împlinirea. Şi nimeni nu ne-ar vorbi despre ea.
(Simona Popescu – “Volubilis”)
De aceea, am ales CERCUL...
Eu mi-am imaginat întotdeauna Paradisul sub forma unei BIBLIOTECI.
Eu mi-am imaginat întotdeauna Paradisul sub forma unei BIBLIOTECI.
(Jorge Louis Borges – “Cărţile şi noaptea”)
Experienţa noastră directă are tendinţa de a repeta ceea ce ştim, am trăit sau am auzit; cititul în schimb ne permite accesul la un univers infinit.
Experienţa noastră directă are tendinţa de a repeta ceea ce ştim, am trăit sau am auzit; cititul în schimb ne permite accesul la un univers infinit.
(Nicolae Manolescu)
Cine suntem noi?
Din istoria cercului de lectură –”ACCES”
Cercul de lectură “Acces” s-a deschis în anul şcolar 2005-2006, printr-o colaborare între Şcoala “Avram Iancu” Baia Mare, Şcoala Nr. 9 şi Biblioteca Judeţeană “Petre Dulfu”.
Sub îndrumarea profesorilor Medan Gabriela şi Ardelean Ramona, un grup de 20 de copii s-au înscris la cerc, urmând să aloce din timpul lor câte o oră la două săptămâni pentru a merge la Biblioteca Judeţeană. Aici, în baza unei liste tematice, bibliotecarele de la Secţia pentru copii ne puneau la dispoziţie cărţi şi urma... ora de lectură şi discuţii. S-au legat prietenii între elevi şi cărţi, s-au făcut vizite reciproce la cele două şcoli. S-a socializat, s-a învăţat, s-a citit... Rezultatele? Sporirea orizontului cultural, îmbogăţirea vocabularului, participarea cu mai multă încredere la concursuri, formarea unor legături de prietenie.
Apoi, în anul următor, fiecare grupă (reînnoită) şi-a desfăşurat activitatea în propria şcoală, pentru a evita monotonia. Dintre activităţi enumerăm:
- “Consilier de lectură” (prezentări de carte),
- “Cartea recondiţionată” (deprinderea şi aplicarea tehnicilor specifice),
- “Povestea de dimineaţă” (lectură la staţia radio a şcolii).
Ce am realizat în 2010/2011?
Întâi de toate, ne-am strâns în cerc şi am citit.
Am notat impresii în jurnalul cercului.
25 octombrie 2010,
Desprinse ca dintr-o poveste, vorbele mele vă vor părea fantastice!
Luni, pe la ora 13,15 câţiva ,, pitici” de clasele a V-a ne-am adunat
pentru a citi. De ce pentru a citi? Pentru că, desigur, adorăm cititul.
Şi să ne vedeţi! Eram ca şi hamsterii aceia lenesi care dorm toată
ziua! Cu cartea aceea… oare cum se numea?... HHmm… Aaa! Ştiu: ,,Motanul invizibil”, ce frumoasă este! Unde eram? A, da! Cartea ,,Motanul invizibil” în mijloc ... Noi, adică toate cucuietele care eram de faţă, întinse pe burtică, am format un cerc! Parcă fetiţele erau picăturile albe şi cartea picătura magică! Era fenomenal!
Bănuiesc că deja v-aţi plictisit de poveştile legate de cât de frumos era, aşa că am să vă explic un pic conţinutul acestei cărţi pline de farmec. După cum spune şi titlul, este vorba despre un motan invizibil. Ceea ce nu vă poate explica decât cartea însăşi este faptul că acest motan a fost creat printr-un experiment făcut de un savant cam ,,nebun“! Nu ştiu voi, dar noi ne-am distrat pe cinste când am citit cum motanul dăduse târcoale prin sala de clasă şi se juca cu materialele folosite de domnul învăţător pentru a le explica copiilor scăderea şi adunarea, sau când am aflat că toaleta distinsului motan era chiar capacul unei canalizări. Imi aduc foarte bine aminte că râsetele copiilor provocate de ,,motănel” umpleau sala CDI-ului (unde ne-am strâns) de bucurie şi de veselie! Şi să vedeţi cu câtă dezamăgire am oftat când am auzit clopoţelul...
Cercul de lectură a fost, este şi va fi unul uluitor. Nouă ne-a plăcut foarte mult şi sperăm ca şi vouă să vă placă această carte. (Antonia Bălan)
10 ianuarie 2011,
10 ianuarie 2011,
Este din nou luni . După cum ştiţi, azi avem din nou cercul de lectură. Am fost foarte încântaţi să aflăm că vom citi ,, Piratica”. Stând în clasă, toţi pe scaunele puse în formă de cerc, ne purtam ca nişte ,,îngeraşi” pentru că o aşteptam pe doamna profesoară. Din păcate, nu am apucat să citim prea mult azi, distraşi de noile noastre roluri ( aveam nişte roluri de la o piesă de teatru). Nu am putut să ne abţinem. Foarte draguţă, profa’ a zis să ne “prostim” un pic, adică să interpretăm rolurile. Aşa am şi făcut. Nici nu trebuia să ne străduim prea mult, căci suntem copii şi doar asta fac copii, nu? Să ne vedeţi! Unu’ ,, fâţ” , altu’ ,, bâţ” .... A fost aşa de distractiv! Şi încă nu v-am spus tot! Fiica doamnei profesoare de română ( care este în clasa a şaptea), era şi ea acolo. Bineînţeles că avea un rol. Se prostea şi ea de parcă se coborâse la mintea noastră. Ştiţi, ar trebui să se facă actriţă! Mureai de râs când o vedeai! De fapt, asta am şi făcut. Pentru că nu puteam să ne prostim mai mult, profesoara a decis să ne aşeze ca pe nişte file. Fila care urma venea în fată şi... de aici începea toată sceneta. Prima filă a apucat să spună rolul. A doua la fel. A treia, a patra au apucat şi ele. Mai era doar un singur băiat în faţa mea şi urmam şi eu (în sfârşit!). Când era pe cale să meargă şi Bogdan (acel băiat)... ŢŢŢŢŢRRRRRRRRRR!!!!!!!!! (clopoţelul). Am crezut că izbucnesc! Vroiam şi eu neapărat să spun replicile! Vă daţi seama! Nu vroiam să se termine ora aceea niciodată. Aaa! Am omis ceva! Nu toţi copiii de la cercul de lectură aveau rol, unii erau doar spectatori... Cred că şi-ar fi dorit să fie în locul nostru! Însă, o piesă de teatru nu poate să ţină la nesfârşit.
(Antonia Bălan)
4 aprilie 2011,
4 aprilie 2011,
Ne-am adunat din nou pentru a citi cartea „Piratica”, scrisă cu măiestrie de Tanith Lee.
În carte se povesteşte despre o domnişoară, pe nume Artemesia Blastside (Art), o fată de 16 ani şi aventurile acesteia.
Pentru că data trecută nu am citit chiar cât am fi dorit din carte (opera are o lungime ceva mai mare), nu ştim încă prea multe. Momentan, ştim că Art este blocată în mohorâta Academie a Îngerilor pentru Tinere Domnişoare, deoarece mama ei a fost ucisă de o explozie de tun, iar tatăl ei este tiran. Art iubeşte întinderea mării, inima fiindu-i îndreptată către Indiile Albastre şi spre o fabuloasă comoară.
Atmosfera de la cerc a fost îmbietoare, unele expresii amuzante ne-au făcut să chicotim. E clar că nu toată lumea citeşte la fel de bine, dar fiecare se străduieşte, iar Crista interpretează uneori ceea ce citeşte de parcă ar fi pe scenă. E distractiv să o urmăreşti!
Rămâne ca data viitoare să vedem în ce alte aventuri şi pericole se va băga Art.
(Mara Barboloviciu)
Am desenat.
Oana Irimuş
Potra Cristiana
Antonia Bălan
Am iniţiat proiectul judeţean “A fi sau a nu fi pe … scenă” şi am sărbătorit Ziua Mondială a Teatrului
1.3 date de identificare a aplicanţilor proiectului
1.4 durata de desfăşurare
2. Prezentarea tehnică a proiectului
2.1 contextul/premisele
2.2 grupul ţintă
2.3 obiective (de ordin general, specifice)
3. Rezultate aşteptate
4. Activităţile care conduc la atingerea obiectivelor propuse
4.1 descrierea activităţilor
4.2 graficul de derulare al activităţilor
5. Resurse:5.1 Financiare
5.2 Umane
6. Criterii de evaluare
Descrierea proiectului
Cap. 1 Prezentarea generală a proiectului
1.1 Titulul proiectului:
A fi sau a nu fi ... pe scenă
1.2 Locul de desfăşurare
Teatrul de Păpuşi, Baia Mare
1.3 Date de identificare ale aplicantului
Aplicanţi: Şcoala cu Clasele I-VIII „Avram Iancu”, Baia Mare, jud. Maramureş, str. Victoriei, nr. 84,tel. 0262-218016, fax 0262-275260, e-mail sc_avram_iancu@yahoo.com
Şcoala cu Clasele I-VIII "Nichita Stănescu", Baia Mare, jud. Maramureş
1.4 Durata de desfăşurare a proiectului
Proiectul se va derula pe perioada anului şcolar 2010/2011.
Cap. 2 Prezentarea tehnică a proiectului
2.1 contextul/ premisele
Prezentul proiect porneşte de la ideea de a iniţia o gamă de activităţi privind îmbinarea cunoştinţelor teoretice legate de teatru cu aplicarea lor concretă, cu scopul de a valorifica aptitudinile vocaţionale ale elevilor.
Proiectul se înscrie în preocupările celor două instituţii partenere de a aplica metode inovative de învăţare, prin studierea implicaţiilor pe care le au atelierele creative în procesul didactic.
Proiectul îşi propune dezvoltarea abilităţilor de comunicare a elevilor, cultivarea spiritului de cercetare şi documentare asupra valorilor literaturii naţionale, învăţarea prin schimb de informaţii de ordin metodic.
Proiectul urmăreşte diversificarea activităţilor curriculare şi extracurriculare de învăţare pentru a valorifica abilităţile creative ale elevilor şi pentru a conduce la asimilarea unor cunoştinţe noi prin metode ce depăşesc educaţia formală.
2.2 Grupul ţintă. Grupul ţintă direct beneficiar este alcătuit din: elevii Şcolii „Avram Iancu” Baia Mare, coordonaţi de prof. dr. Medan Gabriela şi inst. Corpodean Sonia, elevii Şcolii "Nichita Stănescu" Baia Mare, coordonaţi de prof. Bănică Simona, elevii şcolilor care vor participa la concursul trupelor de teatru, profesor de informatică Albu Daniela. Notă. Grupul ţintă poate fi extins prin efectul multiplicator al proiectului, pe măsura dezvoltării lui.
2.2 Grupul ţintă. Grupul ţintă direct beneficiar este alcătuit din: elevii Şcolii „Avram Iancu” Baia Mare, coordonaţi de prof. dr. Medan Gabriela şi inst. Corpodean Sonia, elevii Şcolii "Nichita Stănescu" Baia Mare, coordonaţi de prof. Bănică Simona, elevii şcolilor care vor participa la concursul trupelor de teatru, profesor de informatică Albu Daniela. Notă. Grupul ţintă poate fi extins prin efectul multiplicator al proiectului, pe măsura dezvoltării lui.
2.3. Obiective
a). de ordin general: iniţierea unui parteneriat între instituţii educaţionale care să contribuie la dezvoltarea culturală a elevilor.
b). specifice: sporirea cunoştinţelor despre teatru, ca specie literară, înţelegerea limbajului artistic şi a funcţiilor sale, dezvoltarea abilităţilor de comunicare,
descoperirea unor valori culturale şi lărgirea orizontului de cunoaştere al elevilor, socializarea elevilor şi cadrelor didactice implicate în proiect, sporirea prestigiului celor două instituţii prin diseminarea informaţiilor legate de derularea proiectului, în efortul de a crea din cele două instituţii modele de bună practică.
Cap. 3 Rezultatele aşteptate: o bună colaborare şi un schimb de experienţă eficient, implicarea unui număr de aproximativ 50 de elevi în învăţarea şi punerea în scenă a unor piese de teatru ce urmează a fi prezentate în cadrul concursului şcolar, sporirea zestrei culturale a elevilor implicaţi în proiect, înţelegerea funcţiilor limbajului artistic.
Cap. 4 Activităţile care conduc la atingerea obiectivelor propuse
4.1. descrierea activităţilor
Start-up; schimburi de mesaje între cadrele didactice coordonatoare ale proiectului, întocmirea proiectului şi trimiterea invitaţiilor de participare către posibilele şcoli ce doresc să se implice în proiect, selectarea pieselor care vor intra în concurs, pe criteriul originalităţii textului sau al încadrării în teatrul şcolar, pregătirea elevilor pentru punerea în scenă a pieselor, prezentarea activităţii "Făuritorii de vise", desfăşurarea concursului de teatru şcolar, jurizarea şi premierea pieselor, realizarea unui material de cercetare, care să urmărească impactul acţiunii la nivelul dezvoltării vocabularului, înţelegerii adecvate a textelor şi a funcţiilor limbajului artistic, prezentarea în presă a rezultatelor proiectului.
4.2 graficul activităţilor
Activităţile se vor derula pe parcursul anului şcolar 2010/2011.
1-10 septembrie 2010 – redactarea proiectului "A fi sau a nu fi ... pe scenă", responsabil prof. dr. Medan Gabriela,
până la 1 octombrie 2010– popularizarea proiectului şi lansarea invitaţiilor de participare, responsabil prof. Bănică Simona,
1- 30 octombrie 2010 selectarea pieselor care vor participa la concurs, responsabili iniţiatorii proiectului şi juriul,
noiembrie 2010 - martie 2011 – punerea în scenă a pieselor,
27 martie 2011 – sărbătorirea Zilei Internaţionale a Teatrului prin prezentarea activităţii "Făuritorii de vise" (responsabil prof. Bănică Simona) şi prin derularea concursului de teatru şcolar.
- 1-15 aprilie 2011 - realizarea materialului de cercetare vizând impactul proiectului, responsabili iniţiatorii proiectului,
15-30 aprilie 2011 - prezentarea în presă a rezultatelor proiectului, responsabili iniţiatorii proiectului.
Cap. 5 Resurse
5.1 financiare:- sponsorizări
5.2 umane: elevii claselor implicate, cadrele didactice de la şcolile menţionate la 2.2 şi 4.2.
Cap. 6. Criterii de evaluare
Evaluarea internă a proiectului vizează următoarele aspecte: atingerea parametrilor proiectului din punct de vedere temporal, cantitativ, calitativ, sunt evaluate în permanenţă resursele financiare şi umane disponibile, sunt asigurate feed-back-uri.
Modalităţi de evaluare: chestionare, observare prin fişe de observare.
Juriul a fost alcătuit din:
Juriul a fost alcătuit din:
Valentina Todoran, inspector de limba şi literatura română;
Drenţa Crina, actriţă, Trupa “Mozaic”;
Pop Ioan Marian, dir. Şcoala “Avram Iancu”;
Stancu Liviu, dir. Şcoala “Nichita Stănescu”,
Buzilă Cristian, dir. Şcoala “George Coşbuc”.
Programul proiectului „A fi sau a nu fi... pe scenă”
25 martie 2011, orele 14, la Teatrul de Păpuşi
1. Sceneta „RECREAŢIA MARE”, prezentată de trupa de teatru de la Şcoala „N. Iorga”: Lăpuşan Carla, Ulici Nicola, Peto Alexandra, Pop Andrei, Klocza Kevin, Mike Claudiu, Bilţ Tamara, Sabou Romario
COORDONATOR: prof. Codruţa Cozma
2. Sceneta „SUNT DOAR UN COPIL”, prezentată de elevii de la Şcoala Lăpuş : Dumitru Nicoleta, Dumitru Cristian, Jurji Paul, Ferenţ Andrei, Ferenţ Andreea, Giurgiu Dan, Şanta Larisa, Tuliciu Emilia, Băhură Alexandra, Mureşan Marius, Măgălău Remus, Pop Andreea, Tomai Crina
COORDONATORI: Anca Ghiduţ, Dochia Costea
3. Sceneta „JURNALUL UNUI PUŞTI”, prezentată de elevii de la Şcoala „Avram Iancu”: Bălan Antonia, Beci Helga, Buciu Iuliana, Flontaş Gabriel, Gherghel Bogdan, Giurge Maria, Hoszu Patricia, Irimuş Oana, Medan Denisa, Pop Cristian, Potra Cristiana
COORDONATOR: prof. dr. Medan Gabriela
4. Sceneta „CĂLĂTORIILE LUI APOLODOR”, prezentată de elevii de la Şcoala „Nichita Stănescu”: Brânduşe Oana, Ielciu Alexandru, Chira Sebastian, Iosif Andrei, Berescu Ioana, Peterfi Cristina, Trif Roberta, Moldovan Alexandra, Zidărescu Ştefania, Zidărescu Manuela
COORDONATOR: prof. Simona Bănică
5. Sceneta „SĂ NE JUCĂM DE-A TOM SAWYER”, prezentată de Trupa de teatru „Cuore”, Liceul Teoretic „Ioan Buteanu” Şomcuta Mare: Petruş Andrei Gabriel, Hote Radu, Bene Raluca Virginia, Lupşa Carmen Ionela, Achim Larisa,Macsim Denise Cristina, Turcu Carla, Petruş Andreea Maria, Avram Flaviu, Dan Ana-Maria Cristina, Dan Carla Patricia
5. Sceneta „SĂ NE JUCĂM DE-A TOM SAWYER”, prezentată de Trupa de teatru „Cuore”, Liceul Teoretic „Ioan Buteanu” Şomcuta Mare: Petruş Andrei Gabriel, Hote Radu, Bene Raluca Virginia, Lupşa Carmen Ionela, Achim Larisa,Macsim Denise Cristina, Turcu Carla, Petruş Andreea Maria, Avram Flaviu, Dan Ana-Maria Cristina, Dan Carla Patricia
COORDONATORI: bibliotecar,Tîrziu Onorica şi prof.Maglaviceanu Claudia
6. Sceneta „OUPS! AM ÎNCURCAT POVESTEA!”, prezentată de ”Micii actori” ai Şcolii ”George Coşbuc”: Horgoş Bianca, Costenar Valentin, Oana Laura Gabriela, Tomoioagă Daiana, Onţ Rareş, Lupşa Bogdan, Dolha Michael, Costenar Mihaela, Vanci Dănuţa, Bonta Larisa, Breban Alexandra, Czompa Cătălin, Dan Roxana, Grigor Vanessa, Pteancu Tudor, Rus Ruxandra, Balaj Aida, Boitor Marcel, Pogăciaş Mihai, Mic Patricia, Petrescu Carina
COORDONATORI: Documentarist, prof. Buzilă Gârda Denisa, prof. Dan Cristina
Secţiunea TEATRU ÎN LIMBĂ STRĂINĂ
7. Sceneta ”Le péroquet”, prezentată de elevii de la Şcoala „Avram Iancu”: Ardelean Oana, Bledea Petre, Buie Bianca, Chira Adela, Covaciu Diana, Fux Lorena, Pop Tudor, Rednic Ana
COORDONATOR: prof. Blenche Viorica
8 Sceneta „Jack şi vrejul de fasole” , prezentată de elevii de la Şcoala „Nichita Stănescu”: Birta Bogdan, Ielciu Alexandru, Ielciu Adrian, Andreica Denisa, Bîrle Răzvan, Berescu Ioana, Fizeşan Irina, Ossian Adrian
COORDONATOR: prof. Dana Moge
Aşadar, am pus în scenă “Jurnalul unui puşti”, de Jeff Kinnery
Am dat o reprezentaţie a scenetei “Jurnalul unui puşti”, în cadrul proiectului judeţean “A fi sau a nu fi pe... scenă”, concurând cu alte 7 trupe. Am câştigat premiul pentru dezinvoltură.
Pe scena Teatrului de Păpuşi din Baia Mare, unde am marcat Ziua Mondială a Teatrului.
(25 martie 2011)
Apoi am promovat concursul de scriere creativă “De la jurnalul unui/ unor puşti la Primul/ Prima....” şi am luat interviuri...
Am scris şi am lansat cartea “Dincolo de întâmplări. Ateliere de scriere”.
Deşi suntem doar 18 puşti la cercul de lectură,am format o echipă de 50 de autori...
Personajul lui Jeff Kinnery , din „Jurnalul unui puşti”, visa să obţină puţină faimă, deşi simţea că deocamdată e „prins la şcoala generală”.
Şi noi suntem prinşi la şcoala generală. Poate şi noi am visat puţină faimă, dar n-am sperat să o obţinem aşa repede. Cine suntem noi? Un grup de 50 de elevi de la Şcoala „Avram Iancu” din Baia Mare, răsfiraţi în clase diferite, de la a V-a până la a VIII-a.
Cum am devenit cunoscuţi? Profesorii noştri de română cred încă în vorbele lui Miron Costin, potrivit cărora „scrisoarea este lucru veşnic”. Aşa că ne-au pus să scriem, să scriem, şi iar să scriem... Te poţi împotrivi? La început te plictiseşti (sau te enervezi?), ţi se pare că atâta muncă îţi omoară timpul, apoi constaţi surprins că ai, într-adevăr, ce spune. Şi scrii... din ce în ce mai bine şi cu mai multă convingere. Cu atât de multă convingere, încât profesorii tăi încep să bată drumul la editură. Acum nu mai e de joacă!
Te trezeşti dintr-o dată la lansare de carte. Mai exact, de cărţi... Una se numeşte „Vorbind la persoana I”, e a Denisei Medan, dintr-a şaptea. Cealaltă e volumul colectiv „Dincolo de întâmplări. Ateliere de scriere”, în care 50 de mâini au notat ce şi-au amintit despre un „Prima dată” sau şi-au încredinţat gândurile paginilor de jurnal.
31 martie 2011. Sala festivă a şcolii e plină... Directorii vorbesc despre cărţi, profesorii de română, ai tăi şi de la alte şcoli, analizează, cum numai ei ştiu, textele. Doamna inspector vrea să cunoască câţiva autori... În mod misterios, ai senzaţia că la răspuns, la tablă, e mai uşor... Acolo toată lumea te ştie, aici mulţi ochi te cercetează curioşi... Părinţii îşi măsoară cuvintele, acasă ţi se păreau mult mai dezinvolţi...
În sfârşit, îţi auzi numele, urci pe scenă, îţi iei volumul şi mica buburuză din ciocolată, primită cadou. În mijlocul colegilor e bine. Poză de grup...
Te gândeşti că următoarea compunere s-ar putea numi: „Prima dată când m-am simţit celebru...”
Cum ar fi semnată? În 50 de feluri diferite: Ungureanu Diana, Pricop Ingrid Karina, Ardelean Oana, Belcin Patricia, Bertea Bianca, Bogdan Andrei, Bolchiş Roxana, Buda Claudiu, Buşecan Teodora, Gâţ Alexandra, Ghiroltean Nona, Ghişa Raul, Gîlcă Elena, Groza David Maria, Hoszu Patricia, Ignat Cristian, Kert Richard, Laslo Cristina, Libotean Valentin, Lucian Vlad, Medan Denisa, Miclăuş Arianna, Muscală Andrei, Muscală Cristian, Orha Ruxandra, Pop Tudor, Rusu Anca,, Şerbu Mihai, Wilk Alex, Herczeg Lorena, Variu Iulia, Ardelian Alexandra-Ioana, Barboloviciu Mara, Bălan Antonia, Beci Helga, Berinde Thomas, Bud Bogdan, Dărăbuş Mara, Gherghel Bogdan, Irimuş Oana, Nan Iulia Andrada, Oniga Maria, Poran Tudor, Rus Irina Mihaela, Băban Otto, Danciu Denisa, Fîrte Cătălin, Flontaş Gabriel, Pârje Alex.
Lansare de cărţi: “Dincolo de întâmplări. Ateliere de scriere” şi “Vorbind la pesoana I” (31 martie 2011)
Vorbind la persoana I
Vorbind la persoana I
Când eşti copil, nu te gândeşti neapărat la ce vei lăsa în urmă. Mai degrabă, te gândeşti la ce va urma sau cauţi să trăieşti din plin clipa de faţă, rămânând cât mai mult în lumea viselor proprii.
Pentru mine foaia de hârtie a fost totdeauna un prieten care mi-a însoţit gândurile. Fie că e vorba de cuvinte sau desene, hârtia mi-a permis să notez ceea gândeam, construiam, plănuiam sau trăiam.
Apariţia cărţii „Vorbind la persoana I” va permite şi altora să pătrundă în universul meu. Eu sper doar ca cititorii să facă acest lucru cu plăcere, aceeaşi plăcere pe care am simţit-o eu scriind sau desenând.
Ideile vin uneori fără să le aştepţi, alteori te îndeamnă să compui câte un concurs de creaţie. Când mai primeşti şi câte un premiu, cum ar fi locul I la Concursul Naţional de Creaţie Literară şi Plastică „Fantezii de vacanţă” (Feteşti, 2010) sau locul I la Concursul de Creaţie Literară „Scriitor pentru o zi” (Sighetu-Marmaţiei, ediţia a III-a, 2010/2011) începi să te gândeşti că aceste creaţii merită să fie citite de mai multă lume. Şi uite aşa se naşte o carte...
Denisa Medan
Dincolo de orice, am citit...
Lecturi comune tuturor claselor:
Jules Verne – “Castelul din Carpaţi”;
Mircea Cărtărescu – “Primul meu blug”, din volumul
“Primii mei blugi” (coord. Corina Bernic);
Cecilia Ştefănescu – “Sfântul Thomas”, din volumul
“Prima mea dezamăgire în dragoste”;
Tanith Lee – “Piratica”.
Copiii din clasa a V-a au mai citit:
Jeff Kinnery – “Jurnalul unui puşti”;
Grete Tartler şi Stelian Tăbăraş– “Motanul invizibil”
Mircea Sântimbreanu – “La telefon”, “Necunoscut la adresă”, din vol. “Recreaţia mare”;
I.L. Caragiale – “Cănuţă, om sucit”;
“Tinereţe fără bătrâneţe şi viaţă fără de moarte”;
Contesa de Ségur – “Şoricelul cenuşiu”, din vol.
“Poveşti cu zâne”.
Elevii din clasele a VII-a şi a VIII-a au mai citit:
Augustin Buzura – “A trăi, a scrie”;
Gabriel Liiceanu – “Uşa interzisă”.
Consilier de lectură - Prezentarea unor cărţi citite
“Motanul Invizibil” de Grete Tartler şi Stelian Tăbăraş
Apărută la Editura Paralela 45, cartea “Motanul Invizibil”, scrisă de Grete Tartler şi Stelian Tăbăraş este o minunată aventură în lumea felinelor şi nu numai.
În această carte este vorba de un motan născut printr-un experiment ştiinţific şi sunt povestite peripeţiile lui prin Londra.
Aventurile motanului ne lasă să pătrundem într-un spaţiu comic, pentru că toate lucrurile făcute de acest motan sunt foarte hazlii. Aceste peripeţii duc la realizarea unor paralele între viaţa pisicii şi viaţa oamenilor. Iată un exemplu: “Năravul pisicilor este că mai uşor urcă decât coboară. (...) Tot astfel sunt şi unii directori, primari, miniştri şi chiar preşedinţi, care atunci când urcă nu se mai gândesc şi la coborâş, iar când le vine vremea de dat jos, miaună de parcă n-ar fi fost niciodată acolo.”
Personajele din această povestire văd doar rezultatul, adică pagubele făcute de motan.
Cheia dezlegării acestei cărţi este puterea motanului “de a vedea şi cu ochii închişi”.
Această povestire este un îndemn la interpretarea lecturilor prin imaginaţie.
(Flontaş Gabriel)
“Piratica”, de Tanith Lee
“Piratica”, scrisă de Tanith Lee şi apărută
la Editura Corint Junior, este povestea
Artemesiei Blastside, o fată ce suferă de
amnezie.
Într-o după-amiază, înainte de Crăciun,
Artemesia se loveşte la cap şi îi revine
memoria de la 6 ani, pe când locuia pe
un vas de piraţi condus de mama ei, Molly
Faith, cunoscută drept Piratica.
În realitate, mama ei era actriţă şi juca
într-o piesă cu piraţi, dar Artemesia nu ştie
asta şi pleacă în căutarea “echipajului”.
Cine iubeşte aventura şi suspansul va
îndrăgi cu siguranţă cartea.
(Denisa Medan)
“Tinereţe fără bătrâneţe şi viaţă fără de moarte” - o încercare comparativă sinceră -
Eu…. Prinţul… Nici o asemănare!
Prinţul avea un palat, părinţii îi erau împăraţi şi îi aduceau bunuri valoroase. În ziua de azi, nu poate fi la fel. Eu palat n-am… Ce să mai zic de părinţi împăraţi.. La naştere am tăcut. Bogaţi părinţi am si eu, dar sigur nu ca ai prinţului… Bunuri valoroase n-am văzut prea multe, câteva doar la bunica şi la mama prin dulap, la bijuterii.
În lumea basmului, orice e posibil. Copilul a tăcut numai când a auzit “taci, fătu meu că ţi-oi da tinereţe fără bătrâneţe şi viaţă fără de moarte”. Eu, drept să spun, când auzeam „ţi-oi da împărăţia”, îmi înghiţeam limba.
Magia anilor trecuţi rămâne mereu în mintea oamenilor, aşa şi prinţul îşi aminti de cele spuse de tatăl său la naştere. Văzând că nu are nimeni cum să-i împlinească promisiunea, s-a hotărât să plece. Acum... Acum nici nu mai ştii ce-ai mâncat dimineaţa, (eu ştiu, dar ce-am mâncat ieri nu mai ştiu), d-apoi să-ţi aminteşti de ce ţi s-a promis în urmă cu cinsprezece ani. Şi când e vorba de plecare... Acum, nu prea pleci de-acasă, mai ales dacă ai avea o asemenea bogăţie.
Prinţul a ajuns pe proprietatea Gheonoaiei, dar şi pe cea a Scorpiei, unde a văzut multe lucruri înspăimântătoare, dar nu s-a dat în lături. Eu, sincer, aş fi fugit mâncând pământul.
În lumea ficţiunii, prinţişorul care zboară pe cal ajunge la un superb palat. Eu zbor pe cai zilnic.. Dar în vise şi clar numai acolo. Vai, deja câte diferenţe!
Încălcând o poruncă (aici parcă ne asemănăm un pic), prinţul a ajuns în Valea Plângerii, acolo unde i s-a făcut dor de ai lui. S-a hotărât să meargă să-i viziteze, uitând că ei trăiseră în lumea normală, deci sigur au murit. Spre deosebire de prinţ, eu gândeam înainte să fac un lucru.
Lumea magică a basmului e foarte diferită de lumea reală...
